以“学习型学校”建设为载体 全面提升学校教育品位

随着经济全球化进程的加快和以科技进步为基础的新经济的发展，学习作为人类求生的一种本能和经验的习得方式，从来没有像今天这样被赋予如此丰富的内涵。从美国教育家哈钦斯出版《学习社会》一书，到麻省理工学院教授彼得·圣吉构思出“学习型组织”的蓝图；从联合国教科文组织《学会生存》中对学习化社会建设的倡导，到日本《关于振兴终身学习实施政策及完善推进体制法》。短短几十年时间，创建学习化社会，加强学习型组织建设，已成为全世界的共识。平谷区教委顺应时代要求，作出了《全面推进学习型学校建设工作》的决定，在全区中小学范…     

新规

七部委发文推进学习型城市建设近日,教育部、中央文明办、国家发展改革委、民政部、人力资源社会保障部、文化部等七部门印发《关于推进学习型城市建设的意见》(以下简称《意见》)。《意见》认真贯彻党的十八大和十八届三中全会精神,就我国学习型社会建设特别是学习型城市建设工作提出了要求,做出了部署。《意见》作为2013年10月我国政府与联合国教科文组织联合召开的首届全球学习型城市大会的重要后续工作,体现了我国对     

创建学习型党组织的重要性和必要性

创建学习型党组织是一个热门的话题,早在亚太经合组织人力资源建设高峰会上江泽民同志就提出,要“构筑终身学习体系,创建学习型社会”,党的十六大报告也强调要:“形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”.2009年,中共中央办公厅引发《关于推进学习型党组织建设的意见》以来,各级党组织积极加以推进,形成了良好的学习氛围.     

创建学习型城市是大连人的追求

建学习型城市,提高市民综合素质、实现经济和社会全面发展,是大连在2010年率先基本实现现代化的有力支撑。基于这样的考虑,大连市委按照江总书记关于“加强人力资源能力建设”和“构筑终身教育体系,创建学习型社会”的要求,以“三个代表”重要思想为指导,作出了《关于建设学习型城市的决定》,并制定了具体的《实施意见》,进行了总体     

从愿景到现实：终身学习政策、实施战略与学习型城市建设——UIL《让终身学习成为现实》手册之解析

作为最早倡导终身学习的国际组织之一,联合国教科文组织设有终身学习研究所,至今已发布了关于终身学习的系列报告,2022年又推出了最新报告“《让终身学习成为现实》手册”(以下简称《报告》)。《报告》汇聚终身学习从愿景到现实的国际经验,秉持终身学习是一种促进可持续发展的综合方法的理念,充分考虑终身学习政策制定的关键因素：与国家和地方背景一致、制定一个全面的愿景、建立利益相关者参与的治理体系、财务保障、政策制定基于证据;终身学习实施战略的设计要点：在正规教育中促进终身学习、增加非正规和非正式学习机会、建立灵活的学习路径、技术赋能终身学习和对终身学习实施有效治理。最终,以终身学习案例还原学习型城市建设路径,从而有效指导各国与地方推进终身学习实践。我国历来重视终身学习,站在民族复兴和百年变局的制高点上,习近平在二十大报告会上提出,要推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。因此,解读《报告》对我国建设学习型社会、学习型大国和实现中华民族伟大复兴具有重要意义。     

创新学习深入开展职工素质工程

近年来,上海工会认真贯彻实施全国总工会、中央文明办等十部委联合下发的《关于开展全国"创争"活动的实施意见》和市委、市政府关于建设学习型社会的部署,围绕全市推进学习型社会     

努力建设学习型社会牢固树立终身教育观念

一、努力建设学习型社会 党的十六届三中全会公报《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》提出：“构建现代国民教育体系和终身教育体系，建设学习型社会，全面推进素质教育，增强国民的就业能力、创新能力，努力把人口压力转变为人力资源优势。”指明了广泛建立学习型组织是迈向学习     

快讯

本刊综合:日前,江苏省南通市总工会和山东省济南市总工会分别下发了《关于下半年推进“创学习型工会、创学习型班组和争当文明职工”活动的工作方案》、《关于开展创建学习型班组,争当科技型职工”活动的实施意见》,文件均要求基层工会以“三个代表”思想为指导,与时俱进地提高广大职工整体素质,积极推动全社会“形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”目标的实现。今年是南通市“两创一争”活动的启动年,南通市总要求:各级工会要从学习观念、学习能力、学习环境、学习机制等方面入手,加强工会建设和班组建设,争创学习型工会…     

教育部等七部门印发关于推进学习型城市建设的意见

正近日,教育部、中央文明办、国家发展改革委、民政部、人力资源社会保障部、文化部等七部门印发《关于推进学习型城市建设的意见》(以下简称《意见》)。《意见》认真贯彻党的十八大和十八届三中全会精神,就我国学习型社会建设特别是学习型城市建设工作提出了要求、做出了部署。《意见》首次提出了我国学习型城市建设的阶段性目标:推动全国各类城市广泛开展学习型     

教育现代化示范区建设:现实考量与路径选择

<正>任何事物的发展都是在特定的时间、空间状态与环境条件下实现的。教育现代化示范区建设,既是教育可持续发展的内在要求,也是全面推进现代化建设的客观需求。2013年上半年,国务院批准了《苏南现代化建设示范区规划》,省政府出台的《关于推进教育现代化建设的实施意见》,又将苏南整体列人教育现代化示范区建     

教育部等七部门印发关于推进学习型城市建设意见

近日,教育部、中央文明办、国家发展改革委、民政部、人力资源社会保障部、文化部等七部门印发《关于推进学习型城市建设的意见》（以下简称《意见》）。《意见》认真贯彻党的十八大和十八届三中全会精神,就我国学习型社会建设特别是学习型城市建设工作提出了要求、做出了部署。     

加强学习型党组织建设 为学校改革发展提供坚强的思想保证和政治保证——在黑龙江省教育改革与发展暑假研讨班的典型发言

根据黑龙江省委《关于推进学习型党组织建设的实施意见》和黑龙江省委高校工委关于《黑龙江省高等学校学习型党组织建设实施意见》要求,哈尔滨理工大学党委把学习型党组织建设摆在各项工作的突出位置,列入重要议事日程,扎实有效地开展了学习型党组织建设创建工作。学校召开了党建工作专题会议,认真总结了前一阶段创建学习型党组织的工作经验,按照中央“科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神”的总要求,做出新的部署,     

以学习型党组织建设探索国际化背景下中国特色现代大学制度建设

正党的十六届四中全会提出"努力建设学习型政党";党的十七届四中全会提出"使各级党组织成为学习型党组织";2010年2月8日中央办公厅印发了《推进学习型党组织建设的意见》,对学习型党组织的建设进行了全面部署。近年来,北京语言大学党委深入贯彻落实中共中央关于建设学习型政党、学习型党组织的部署和要求,以前瞻的眼光、先进的理念、创新的思维、求真的     

中国职协2006年学习型组织发展论坛剪影

从2001年5月起,我国对创建学习型社会给予了越来越高的重视和有力推动。2002年11月,党的十六大在全面实现小康社会的奋斗目标中,提出“建设全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”的明确要求;2005年12月召开的全国科学技术大会提出了增强自主创新能力,建设创新型国家的要求。广泛推进“创建学习型社会”活动,是全面落实科学发展观,实现经济社会全面、协调、可持续发展的内在要求;是加强自主创新,建设创新型国家,推进经济结构调整和经济增长方式转变的现实需要;是实施科教兴国战略,提升综合国力的有效途径。中国职协主办的2006年…     

论新世纪高校成人高等教育在全面建设小康社会和学习型社会中的地位与作用

在我国进入全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化新的发展阶段之际,党的十六大把加快构建学习型社会作为一项重要目标,对加快全面建设小康社会具有重要推动作用.要在2020年实现全面建设小康社会目标的同时,形成学习型社会,一个重要的对策是加快推进高校成人高等教育全面发展.加快发展终身型、素质型、开放型、创新型高校成人高等教育,是加快全面建设小康社会和学习型社会的重要途径之一.在新世纪新阶段里,高校成人高等教育在全面建设小康社会和学习型社会中占重要地位,并将发挥越来越大的作用.     

我国学习型社会建设的政策演进与发展特征——基于对学习型城市建设中政府注意力配置的研究

建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国是党和政府做出的重大战略部署,学习型城市建设是推进学习型大国建设工程的重要抓手,政府对学习型城市建设的政策导向决定着学习型大国建设的应有高度。基于36年《教育部工作要点》,构建任务维度、建设维度和保障维度三维分析框架,分析发现:从纵向看,我国学习型社会建设经历初期全面扫盲和发展职业教育等任务维度,到聚焦资源和技术对学习型城市建设的支持等建设维度,再到依法治教、协调资源等三维度注意力配置趋于均衡;从横向看,我国学习型城市建设注意力配置内部结构及次级维度关注点分布不均衡,任务维度以教育质量提升为重点,建设维度以各类学习支持为导向,保障维度以制度引领为关键。对此,政府应加大政策和制度保障力度,构建全民终身学习体系;建立齐抓共管队伍体系,统筹推进新时代学习型城市示范区建设;优化个性化教育培训方式,健全全民终身学习推进机制。     

论新世纪高校成人高等教育在全面建设小康社会和学习型社会中的地位与作用

在我国进入全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化新的发展阶段之际，党的十六大把加快构建学习型社会作为一项重要目标，对加快全面建设小康社会具有重要推动作用。要在2020年实现全面建设小康社会目标的同时，形成学习型社会，一个重要的对策是加快推进高校成人高等教育全面发展。加快发展终身型、素质型、开放型、创新型高校成人高等教育，是加快全面建设小康社会和学习型社会的重要途径之一。在新世纪新阶段里，高校成人高等教育在全面建设小康社会和学习型社会中占重要地位，并将发挥越来越大的作用。     

让读书成为习惯

我学区属农村半山区学校，下辖６所小学，有１３４名教职工。近年来，为促进学校可持续发展，认真落实区教委《关于推进学习型学校建设工作实施方案》，我们从管理入手，积极营造学习氛围，完善利于干部教师学习的有效机制，全面推进学习型学校建设。具体做法是：一、组织学习，提高认识首先，我们组织领导干部认真学习教育部、市区教委领导的讲话精神，学习区教委《关于推进学习型学校建设工作实施方案》。通过学习、动员，使全体干部教师明确了创建学习型学校，就是要适应社会发展对人才的需求，通过学校群体自身建设实现自我更新，与时俱…     

2008年上海市终身教育工作要点

2008年上海市终身教育工作坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，贯彻党的十七大会议精神，全面贯彻落实《中共上海市委、上海市人民政府关于推进上海学习型社会建设的指导意见》（沪委发[2006]2号），将大力发展终身教育、推进学习型社会建设作为提高市民科学文化素质和思想道德素质的基本途径，改善办学条件，促进教育公平，保证市民享有接受各类教育的机会，为构建社会主义和谐社会服务。     

云南省教育系统政风行风建设民主评议工作自评报告

省政府纠风办、省监察厅、省教育系统政风行风评议组:为全面推进我省的政风行风建设,省政府决定今年对全省教育系统政风行风建设情况进行民主评议。按照《云南省人民政府办公厅转发省政府纠风办、省监察厅关于2006年开展政风行风建设民主评议工作实施意见的通知》(云政办发〔2006〕101号)的部署和要求,全省教育系统迅速行动,精心组织,全体教职工以高度的政