如何有效开展小学歌唱教学

唱歌是人类表达情感最基本的形式,在九年义务教育过程中唱歌对小学生的成长有重要影响。在小学生这一群体中,课前教师需要做好备课工作,课堂上教师要怎样完成“教”唱歌,在课堂教学中使用的方法教学步骤的实施。完成歌唱教学,还需树立学生正确唱歌观念,要求学生养成良好的唱歌习惯。     

小曲好唱口常开:初中音乐唱歌教学随想

正唱歌教学是中小学音乐教学的重要内容,有着其独特的重要意义。它不仅是对学生音乐感受力和唱歌基本能力的培养,而且对学生浸润美的熏陶、提高艺术素养起着非常重要的作用。唱歌教学也是音乐教学中最简便、最普及、最生动的一种教学形式,是适合所有学校的音乐教学方式。但是,随着课改的层层深入,我们的音乐教学中不可避免地出现了一些新问题。在许多的唱歌教学活动中,教师大量地     

唱歌教学“四步走”

唱歌是学生学习音乐、表现音乐、尝试音乐艺术实践活动的最方便、最经常、最普遍的形式之一,它对于培养和提高学生对音乐作品的感受能力、表现能力和鉴赏能力,具有十分重要的意义。因此,在初中音乐课教学中,加强唱歌教学的研究和探讨,努力提高唱歌教学质量,是每个音乐教育工作者义不容辞的责任。　　怎样才能上好唱歌课,提高唱歌教学质量呢？在长期的音乐教学实践中,我们探索并总结出唱歌教学的四个基本步骤,即范唱、模唱、练唱、演唱。　　一、范唱是上好唱歌课的基本前提　　在唱歌教学中,范唱是一个首要环节,也是一个重要的不…     

如何上好小学音乐唱歌课——以五年级音乐课《掀起你的盖头来》为例

小学音乐课之所以与其他任何学科有着很大的区别,是因为"音乐是一门艺术"所以音乐课应突出音乐的特点,小学音乐课就是要通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。唱歌课是音乐审美教育的表现形式之一,是目前素质教育很重要的一部分。唱歌是音乐教学中最能使学生接受和喜爱的一种形式,通过唱歌提高学生的想象力,把德育渗透到教学中,使学生有感情地唱歌,从而达到体验美、创造美、展现美的教学效果,以此提高学生的综合素质。     

想唱就唱——唱歌课《牧马之歌》案例分析

1背景分析在音乐教学中,唱歌是最容易为学生所接受、喜爱、理解的一种艺术形式,是贯彻音乐教学目的的重要手段之一。新课程对歌唱教学提出了更高的要求,而在唱歌课的教学中,多年来的习惯定势使人们对于教材有着盲目的崇拜,谁要是把教材     

谈小学音乐的歌唱教学

唱歌教学虽不是音乐课的全部,但却是音乐教育的自然基础。唱歌是最符合学生心理要求的活动,以唱歌的形式进行教学最为简便,因为学生都具有先天的乐器——嗓子,唱歌教学易于普及。正确唱歌可以使学生的呼吸器官、发声器官得到合理的训练,使学生的身心得到愉快的享受。     

小学音乐课堂中唱歌训练的实践研究

小学的音乐课堂是小学教学的重要内容之一,对学生的音乐教育也是完成美育教学的重要方法,是培养学生创造力的重要途径,在对小学音乐课堂教学中,唱歌是学生最喜欢、最容易理解的一种形式。教材中的词具有生动的感染力,所以,教师要对学生的唱歌进行适当的训练,是对学生进行教授音乐知识、技巧的重要方式之一。学生要学会什么东西和了解什么东...     

准确定位,回归本真,让音乐课堂歌声嘹亮

歌唱是音乐最基本的内容和形式,也是音乐教学最重要的内容和目标。在音乐课堂中,教师运用多种方法,进行各种唱歌技能训练,提高学生歌唱水平,从而提高感悟音乐的能力,培养学生音乐素养,是一个重要的任务和目标。音乐教师应该重视唱歌教学,让音乐课堂歌声嘹亮。     

歌唱教学的审美空间

唱歌是最原始的音乐表现形式,《乐记》中曾记载"情动于中而形于言,言之不足,故嗟叹之;嗟叹之不足,故咏之……歌唱教学正因其顺应人类的天性,成为音乐教育的途径之一。歌曲是最大众化,最具有教育性和普及性的音乐艺术形式,是实践性很强的音乐学习内容,是培养学生审美能力、音乐表现能力、音乐创造能力的最积极、最有效的途径,唱歌教学是学生获     

改变习惯意识 激发歌唱兴趣

在小学音乐教育中,唱歌教学是音乐课程中的一个主要组成部分。唱歌是表现音乐的重要方式,也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。现代音乐教育是以培养学生审美能力为核心的,唱歌教学是对学生进行美育的重要途径,同样在唱歌教学中音乐技能基础的学习也相当重要。     

音乐课中的美育

美育,是全面发展教育中一个不可缺少的组成部分。小学音乐教育是以音乐艺术为手段,在潜移默化中,对学生进行思想教育和审美教育的。教学过程中的各个教学环节上,应始终体现和包含音乐艺术的美感,以此感染学生,从而达到音乐教育的目的。 小学音乐教育包括唱歌、音乐知识和音乐欣赏三部分,其中基础部分是唱歌。从小学阶段儿童的身心特点来看,唱歌是音乐艺术中最受孩子喜爱、最易为他们接受和理解的一种艺术形式,因此,它也成了音乐教育中对儿童进行美育的主要手段之一。作为唱歌教学,不是单纯地老师教唱,学生呆板、机械地跟着唱,而应是通过歌曲的艺术形象去感染学生,并结合儿童的心理特征,对他们进行热爱祖国、热爱生活、活泼乐观、积极向上、使身心得到健康发展的美的教育。     

引发激情 提高能力 掌握技巧 尝试乐趣

<正>唱歌教学是小学音乐教学的一个重要组成部分,在音乐教学中占有重要地位,对小学生而言,唱歌也是他们表达情感的一种方式。要让学生能够愉快地参与唱歌活动,准确地表达歌曲的情绪,这与教师创造性地组织教学有着密切的联系。作为一名音乐教师,我在唱歌教学中能注重调动幼儿的积极性和主动性,将音乐活动与学生感兴趣的活动融为一体,培养他们对音乐的爱好,并通过唱歌这种形式给孩子提供发展潜能的机会,最大限度地发展唱歌教学的作用。     

探讨中专音乐唱歌教学的兴趣培养

随着我国教育制度改革的不断深入,素质教育理念已经成为学校教育的主要教育目标。而音乐课程是一门实践性非常强的学科,且歌唱教学又是音乐教学中最普及、最直接及最生动的一种艺术教学方式。因而在中专音乐唱歌教学中,教师要注意培养学生的学习兴趣,这样才能真正实现其有效性。基于此,本文首先对中专音乐唱歌教学过程中学生兴趣培养应该注意的问题进行分析,然后通过具体措施来探讨中专音乐唱歌教学中应该如何培养学生的兴趣。     

浅谈音乐教师在唱歌教学中的范唱

唱歌是音乐艺术中最易为人们接受、喜爱和理解的一种艺术形式,是贯彻整个音乐教育过程的一种手段,并且是音乐教学的主要内容。教师范唱作为唱歌教学的一种手段,在唱歌教学中,具有十分重要的意义。教学中,教师的完整性范唱和局部性范唱的正确运用,对教学的顺利完成有重要的作用。     

音乐教学提高学生歌唱自信心的思考

<正>"老师,我喜欢唱歌,可是一站在大家面前,就唱不出来。"是啊!唱歌是一门艺术,它最能直接抒发感情、愉悦身心,与情感相关联、与心灵相沟通,美妙的歌声既陶冶人的情操,又给人一种美的享受。尤其小学生,唱歌成了他们生活中的一种乐趣。但有的学生缺乏自信心,把歌唱当成一种负担,要么紧张、害怕,要么面无表情、声音无力,要么纯粹不张嘴。那么,我们又从那些方面入手,帮助学生树立唱歌时的自信心呢?一、以兴趣为先导,培养学生的自信心     

浅析小学音乐唱歌教学的有效性——《春天举行音乐会》教学有感

唱歌教学是小学音乐教学的基本内容之一,是学生最易于接受和最乐于参与的音乐表现形式。《音乐课程标准》对唱歌教学的要求是：激发学生富有情感地演唱,以情带声,声情并茂;重视加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力：培养演唱的自信心,使学生在歌唱表现中享受美的愉悦,受到美的熏陶。因此,有效引导学生爱唱歌、会唱歌、唱好歌,     

唱中学 学中唱 相得益彰

唱歌原本是音乐课的事。把唱歌这种娱乐形式作为一种教学手段引入到英语课堂教学中,目的就是要激发和培养学生的学习兴趣。唱歌是深受学生喜爱的娱乐形式。现在用唱歌的方法学习枯燥的英语知识,对他们来说既新颖又有趣,简单易学。这既能调动学生学习的积极性和主动性,培养其节奏感,提高英语流畅度,又可以训练学生的听说读写能力,使学生在愉快的气氛中掌握所学知识。学过英语的人几乎都能记住字母歌,可见教唱英语歌对教学是有益的。1．利用歌词内容本身教学和巩固知识在入门教学阶段,充分利用教材中给的英语歌激发学习兴趣,巩固所…     

艺术课中一道亮丽的风景——竖笛教学

过去人们常把音乐课说成是唱歌课，唱歌课多容易上，上课的时候多准备几首歌曲不就完了，可是他们不知道，中学阶段的学生大都处于变声期，学生对唱歌的兴趣远不如听歌的兴趣．我曾对课本上的歌曲作过一次调查，初一学生约41%喜欢唱歌，初二学生约32％喜欢唱歌，初三学生约26％。况且，现在的音乐课已称为艺术课，艺术课包括在艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化、艺术与科学的关联，通过多种艺术形式的丰富活动，实现培养学生具有“艺术能力”和“人文素养”的整合发展。     

歌唱教学与歌唱性

歌唱是一个人的终生需要，更是人类生活中必不可少的一部分。学校的音乐课堂教育担负着一个光荣而艰巨的任务，即让全体小公民学唱歌、会唱歌、唱好歌。无论那一种音乐形式，歌唱性总是普遍存在的。歌唱也不例外。这里所指的歌唱性就是要以创造最能感染人的艺术境界为最终追求目标，在歌唱教学中充分运用和发挥歌唱艺术的特点，以歌曲完美的艺术形象来感染和教育学生。即使是最浅显的小歌，教师也应该在歌唱性上下功夫，从而培养儿童内心的精神活动。我们从儿童的歌唱中可以发现：唱歌的技术是次要的，而内心的精神活动才是主要的。那么歌唱…     

新课标下的音乐唱歌课教学的思考

唱歌教学是音乐教学中最基本的教学手段,也是学生们最容易接受和理解的艺术形式。作为教师的我则围绕＂怎样使学生积极主动地学习？如何培养学生的良好习惯？＂为主题,从教学过程的四个环节并结合平时的工作经验进行探讨,希望在教会学生歌唱方法的同时也学会思考。