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建立新型师幼互动关系,促进幼儿社会性发展 总被引:1,自引:0,他引:1
幼儿的社会性发展是在与环境的相互作用过程中实现的。在幼儿园这个环境里,教师是对幼儿影响最大的人,可以说,教师与幼儿相互作用的质量在很大程度上决定着幼儿的社会性发展。教师如果缺乏和孩子进行有效互动的能力,促进儿童社会性发展的目标就将成为空谈。师幼互动是指在师幼之间发生的交互作用和影响。师幼互动的作用表现为:首先,师幼间互动的目的就是为了促进师幼双方特别是幼儿的学习、认知和社会性的发展。其次,师幼互动发生的情景具有多样性,教师的态度言行对幼儿具有潜在的、巨大的榜样和示范性影响。再次,由于教师角色的特殊性,教师… 相似文献
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笔者认为,积极有效的师幼互动关系是直接影响幼儿活动质量的关键因素。为此,我结合多年的幼教工作,就如何正确定位,建立良好的师幼互动关系进行了一些尝试。 相似文献
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师幼互动是幼儿教育中的一种新观念,表现为建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖、心情愉快,形成安全感和信任感.在实际工作中,教师应怎样开展良好师幼互动呢?本文从氛围、情感、互动三个方面进行了探析. 相似文献
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随着幼儿教育改革的不断深入,教育行为不断改善,尊重幼儿、关注幼儿需要的观念在教育实践中有了一定的落实,不少教师开始有意识地建构合作探究式的师幼关系,并通过积极的互动来提高教育的实效性。为此我们尝试出幼儿园活动中积极建构有效的师生互动的四步曲。 相似文献
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幼儿教师和幼儿建立民主和谐的关系,对发展幼儿的个性,促进幼儿健康成长,具有重要意义。而要建立民主和谐的师幼关系,关键在教师要善待幼儿。我执教的一个班里有一个叫韩京京的小朋友,其父母都是大学毕业生,都 相似文献
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"幼儿园教学,游戏中的师幼互动"是这几年在幼儿教育中提出的一种教育观念,特别是在新《纲要》中更是处处体现出师幼互动的教育理念,如"建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成安全感、 相似文献
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要建立好良好的师幼关系,幼儿教师就必须:关爱幼儿,拉近与幼儿的关系;与幼儿经常性地平等交往;参与幼儿的活动;与幼儿建立个人关系;积极回应幼儿的社会性行为。 相似文献
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幼儿期是一个人心理发展最为重要的时期,幼儿心理发展的状况直接影响到心理的健康。教师关心热爱幼儿、了解尊重幼儿、支持鼓励幼儿,与幼儿建立平等和谐的关系,形成安全感、信任感,能促进幼儿心理健康发展。 相似文献
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建构主义学习理论指出:学习不是由教师向幼儿传递知识的过程,而是幼儿自己主动建构知识的过程新《纲要》也明确强调:“在幼儿园一日生活里,创设宽松、自由、丰富的活动环境,尊重幼儿的兴趣和需求,让幼儿自主的选择,主动的发展。”这一切都阐明了一种新的教育理论:让幼儿主动地学习、主动地发展。幼儿园教育实践中如何去体现这一教育理论呢?在生成活动中我们对此做了尝试和探索。 相似文献
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阅读活动主要是指综合多种阅读形式、方法、内容、资源的系统阅读和整体阅读。幼儿园阅读活动的开展是在深入理解儿童文化品性的基础上进行的积极师幼互动。我们试图通过不同的阅读情景、阅读载体,建立平等关系,找到互动的最佳方式,形成一种相互依存、相互作用、双向互动的新型师幼关系,进而提炼相关的策略,以提高教师的互动能力。在阅读活动中,阅读内容是载体,教师如何在互动中理解幼儿、关注不同幼儿的成长,针对不同的形式和内容确定不同的互动方式,把握好互动的时机,营造一种充满人文关怀的互动氛围,我们 相似文献
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阅读活动主要是指综合多种阅读形式、方法、内容、资源的系统阅读和整体阅读。幼儿园阅读活动的开展是在深入理解儿童文化品性的基础上进行的积极师幼互动。我们试图通过不同的阅读情景、阅读载体,建立平等关系,找到互动的最佳方式,形成一种相互依存、相互作用、双向互动的新型师幼关系,进而提炼相关的策略,以提高教师的互动能力。在阅读活动中,阅读内容是载体,教师如何在互动中理解幼儿、关注不同幼儿的成长,针对不同的形式和内容确定不同的互动方式,把握好互动的时机,营造一种充满人文关怀的互动氛围,我们 相似文献
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师幼互动作为幼儿教育的基本表现形式,贯穿于幼儿一日生活之中,存在于幼儿教育的各个领域,对幼儿发展起着积极作用。因此,在教育教学过程中,教师必须保持“以人为本”的教育理念,以瑞吉欧的“教师与幼儿抛接球的游戏方式”对幼儿进行教育,开展以幼儿为主体的师幼互动,培养幼儿主动学习,积极探索的良好习惯。教师尤其要注重和幼儿之间的情感互动,为幼儿创设一个宽松、愉快的互动氛围,帮助幼儿树立自信心。同时,还要倡导家园互动,更好地促进师幼互动,确保幼儿快乐、健康发展。 相似文献
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师幼关系是指教师与幼儿在教育教学活动中结成的相互关系,它包括彼此所处的地位、发挥的作用和所持的态度等。教育活动是师幼双方共同的活 相似文献
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师幼关系是幼儿园教育过程中最基本、最重要的人际关系。良好的师幼关系对幼儿认知、情感、心理健康等方面的发展有着积极的影响,是保证教育活动顺利开展的重要条件。幼儿教师要想做好幼教工作,不仅要有扎实的专业知识与技能技巧,更要重视与幼儿关系的培养与建立。只有这样,才能使幼教工作顺利展开,使幼儿主动地接受教师的教导。 相似文献
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教学过程是教师学生双边活动的过程。双边活动的质量如何?教师能否在双边活动过程中有效地履行好教书育人的职责,关键在于能否建立起良好的师生关系。师生关系是指教师与学生在教学活动中结成的相互关系,它是教学活动过程中人与人之间最重要最基本的关系。 相似文献
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幼儿园师幼互动的质量直接影响着幼儿发展的水平。针对目前幼儿园是师幼关系中存在的主要问题,如教师较少尊重幼儿的主体地位、较少顾及幼儿的情感表达,对儿高控制高的束等,作者根据所在幼儿园的实践探索,总结了建构良好师幼互动关系时可以运用的策略体系,以期为提高我国幼儿园师幼互动的质量提供一点思路和建议。 相似文献
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师幼关系中幼儿教师的角色意识探析 总被引:1,自引:3,他引:1
本研究对师幼关系中幼儿教师的角色意识进行了调查与分析,结果发现幼儿教师认为自身之于儿童所处的角色地位依次为朋友、教育者、组织者、保育者、学习者。幼儿教师对朋友、保育者、学习者、组织者等角色行为规范的理解较为清晰、明确,扮演起来也较为容易,但对教育者角色行为规范的认识较为模糊、混乱.扮演起采存在一定难度。 相似文献
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作为一名幼儿教师,不但要关心那些讨人喜欢的孩子,更要关心那些容易被别人忽视和不讨人喜欢的孩子。其实,每个孩子都是可爱的。也许有一些孩子的表现和大多数幼儿不同,这些孩子就更需要老师耐心地帮助、教育,不能视而不见,甚至用老师的威严去压制。应该俯下身子,仔细了解他们,体会他们,和他们做朋友,进而用自己的行动感染他们,为这样的孩子营造一个和谐的生活环境。[编者按] 相似文献