站在时代的前沿

问：《乔厂长上任记》是一部怎样的作品？ 蒋子龙：它是一个作家血液里的东西,命运里的东西。它不是像现在的可以游戏的东西。我多写一部就多写一部,少写一部就少写一部。我出了许多书,并不是每一本书都称得上是血液里喷出来的东西。那个乔厂长形象里有好多影子,有我当厂长时的影子在里面,有好多细节也是我经历过的。乔厂长构成了我的命运,他影响了我的命运,影响了我的家庭、妻子、子女的命运,     

站在时代的前沿

今年，教育部对京、津、沪、鄂等 ８个省市 ７０多所高校的３万名师生 思想政治状况进行了调查。我们高兴地看到，当前高校师生的思想主流继续 呈现出稳定、健康、积极向上的良好态势。广大师生拥护党和政府的大政方 针，对中央在去年领导开展的“三大政治斗争”充分肯定，对国家的政治经 济发展前景充满信心。他们对高举邓小平理论伟大旗帜、坚持中国共产党领 导地位高度认同，认为“在整个社会主义现代化建设时期都要坚持中国共产 党的领导”。这一调查结果，充分显示了大学生良好的思想政治素质。 当代大学生作为未来事业的接班人，应当…     

站在时代前沿 推进德育创新

中共中央、国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,是新世纪、新时期指导大学生思想政治教育工作的纲领性文献。多年来,我校党委紧紧围绕着“培养什么人”、“如何培养人”这一重大课题,始终站在时代前沿,在德育创新上下功夫,不断加强和改进大学生思想     

从知识经济和多元智能理论角度审视体育教学的改革

当前，我国新一轮基础教育课程改革全面启动，体育教学作为推进体育课程改革的实质性阵地已被提上了改革的议事日程，鉴于此，文章从知识经济和多元智能理论的角度审视体育教学的改革，为体育教学可持续发展寻找新的视角。     

站在学生角度进行课堂教学设计

进行有效的课堂教学,是每位教师追求的目标,也是教师培训工作者不断钻研的一个研究课题。在教师培训工作中,我经常和教师们交流上海新课程改革的实践体会,特别重视和强化地理学科四个“关注”的课程理念：关注促进学生发展的地理,关注贴近学生生活的地理,关注实践与应用的地理,关注与现代信息 技术整合的地理。     

知识经济时代大学生学力的审视

知识经济对教育提出了新的挑战,高等教育的核心目标就是培养大学生的学力.作为高级人才的大学生应该具备适应知识经济的学力.根据现代学力理论,大学生的学力包括知识领域、能力领域、情感领域、技能领域,而各个领域又有具体的与知识经济相适应的学力规定.     

知识经济时代大学生学力的审视

知识经济对教育提出了新的挑战,高等教育的核心目标就是培养大学生的学力。作为高级人才的大学生应该具备适应知识经济的学力。根据现代学力理论,大学生的学力包括知识领域、能力领域、情感领域、技能领域,而各个领域又有具体的与知识经济相适应的学力规定。     

从符号学角度审视电视广告

成功的广告创意应该使该广告成为标志某一产品个性的符号。在现代社会,商品竞争日益激烈,广告事业不断发展,利用符号学知识进行广告创意显得尤为重要。作为当代社会最活跃的消费文本之一,电视广告自然也倍受学者们的关注。本文结合对符号学研究产生深远影响的符号学家索绪尔、皮尔士、雅各布森、巴尔特等人提出的一些基本理论,包括能指与所指、组合与系统、外延与内涵、隐喻和转喻,分析了维系电视广告秩序的各个符号元素及其相互之间的关系、组合效果和受众可能对广告符号的理解以及广告符号将会对受众产生的影响。     

如何站在生本角度进行课堂教学评价

评价一节课要看是否体现以学生为主体,以学生全面发展、主动发展,培养学生创新精神、实践能力为目标的教育理念。教学模式是否因人(教师与学生)、因时、因课而异。教师是否根据教学目标把握重难点,通过创设情景等多种方式为学生提供充分探究演练的机会,巧妙运用行之有效的教学技巧,提高课堂教学效果。     

站在命题者的角度进行解题教学

笔者以2008年高考数学陕西理科卷第22题为例，谈谈如何站在命题者的角度进行解题教学． 1讲题 已知数列{an}的首项a1=3/5，an＋1=3an/2an＋1,n=1,2……     

从叙事学的角度审视道德教育

从叙事学的角度出发,陈述叙事之含义,在对话中表达个人观点。探究叙事学运用于道德发展的重要性、必要性,二者相辅相成。阐述叙事学与道德教育之间的关系,旨在推广叙事学之原理于中小学道德教育课堂的应用。     

从教师角度审视有效教学

从教师角度审视有效教学,应该倍加关注如下三方面内容:设计要耳目一新,提问要点石成金,细节要巧妙处理.     

从终身教育的角度审视素质教育

终身学习是一种国际性的教育思潮，终身教育与素质教育有着相同的目的与宗旨，都是为了提高人的素质，使个人、自然和社会和谐发展。从各自的侧重点来看，终身教育侧重于思想和原则；素质教育侧重于目的和手段。从过程和结果来看，终身教育必须以素质为本；素质教育应当贯穿终身。     

从地学角度审视梦溪前景

梦溪，一块美丽富饶的土地，可谓地肥、水美、人勤，且拥有充足的人力、物力资源和明显的区位优势。过去由于诸多原因导致经济发展迟缓。如今，随着西部大开发的不断深入，这块土地沸腾了。梦溪人民齐心协力，负重拼搏，抢抓机遇，梦溪的前景充满了光明。     

从教学管理的角度审视教案

作为学校教学管理制度之一的教案管理一直是个有争议的话题。有人认为应该严格管理;而有人觉得可淡化之;也有的人说教案成了“中国(大陆)教师的教学哲学”,叫人不可思议。问题、质疑、反思,一直萦绕在我的脑海中,思考再三,决定提笔与大家讨论。     

从地学角度审视梦溪前景

梦溪,一块美丽富饶的土地,可谓地肥、水美、人勤,且拥有充足的人力、物力资源和明显的区位优势。过去由于诸多原因导致经济发展迟缓。如今,随着西部大开发的不断深入,这块土地沸腾了。梦溪人民齐心协力,负重拼搏,抢抓机遇,梦溪的前景充满了光明。     

从音韵学角度审视京剧上口字

凡是京剧爱好者,都知道京剧有一个上口字的问题。什么是上口字昵?简而言之,就是在京剧唱念中与北京生活语言声、韵不同的字,被称为上口字。这些上口字字音的来源很复杂,有的是保留了古音,有的是吸收了地方方音。本文试图从音韵学的角度,以《中原音韵》为坐标,分析上口字字音的种类,参照《广韵》音系,揭示这些字音的来源,指出京剧演员和爱好者如何识别、运用上口字,并对上口字存在的意义作了阐述。     

从物理学角度审视虚构概念

虚构概念反映的对象在客观世界中是不存在的，是人的主观虚构。从物理学的角度来审视，这种虚构概念是在有关真实概念和客观规律的基础上，为达到一定目的而虚构的，对虚构概念的研究，应是逻辑学者和自然科学工作者的密切合作、弥补，从而理性地认识它。     

从学生角度审视教师角色

教师是人类灵魂的工程师,教师的灵魂只有是真善美的,才能培养出同样真善美的学生。当我是学生时,我祈望我的老师是一个热爱、尊重学生的人。在我取得好成绩时,他能给予肯定和赞扬,那是我勇往直前的动力;在我犯错误时,他不当众责骂,给我留下自尊,让我醒悟悔改。今天,作为一名教师,我深刻的理解到,教育是爱的共鸣,是心和心的呼     

从跨文化的角度审视反思

反思在跨文化交流中具有潜在优势,当人们处于一个新的文化环境或社区甚至是一个新的班级时,他们会加强对自己身份、归属感和责任的反思。反思是一种深层次的社会行为,其在跨文化互动过程中具有两种社会功能:一是帮助人们确定文化中哪些方面适合自己,以及怎样根据自己的兴趣去适应文化中其他方面;二是帮助人们变得更加善于接受不同文化的价值观和行为。培养反思能力的设计原则包括:创建以教育目标为目的的反思活动;在活动中创造能够真正激发反思的机会;在呈现文化背景的时候尽量采用小模块;鼓励个人的独立反思,并与其进行沟通;设计“提倡实践并提高适应能力”的技术;人性化的文化交流可使人们更乐于进行反思。作为改变教师和学生教育价值观和行为的一种方式,技术在促进跨文化交流中发挥着重要的作用。利用技术可以把地域文化上的障碍转变成学习和个人成长的新契机。