校长的“爱”“情”该在哪里

当校长不容易,当好校长更不容易。校长是学校建设与发展的灵魂。一所学校,无论其规模大与小,学生多与少,校长都重任在肩,因而也必然地承负更高的素质要求。如今,我们正处一个大变革、大发展的全新时代,做为新时代的校长,应该做到心中有爱,行中讲情,那么校长的"爱"、"情"到底该在哪里?一、校长要爱校如家     

校长的“忙”“茫”“盲”

有一次与一位校长朋友聊天,谈起校长职业发展,我让他多动笔写写心得体会,可以促进成长。谁知他大倒苦水,说校长事情太多,忙不过来。因为相交日久,我就冒昧让他列出一周来的各项事务,并把所用多长时间也列出来,我帮他做一分析。可是,不看不知道,一看吓一跳。     

“雪中送炭”比“锦上添花”更重要

拜读了严丽荣老师的文章《多希望校长为教师走后门》(《校长参考》2007年第12期),深有感触。这篇文章的主要意思是:当教师在工作和生活中遇到困难时,希望校长能去安慰一下教师,去帮助教师解决一点问题,甚     

学校管理中校长的“勤”与“懒”

校长是学校的领头雁,学校管理的成败在很大程度上取决于校长的领导艺术与管理艺术。领导管理艺术的内涵非常多,本文主要就学校管理中校长的"勤"与"懒"问题进行了深入探讨。     

校长素质的核心是“懂”与“公”

校长要具备的素质是多方面的,这些基本素质归纳起来,核心是“懂”与“公”。 一、校长的“懂”主要表现在以下几个方面 第一,懂教育规律,能按教育规律办事。如果校长不懂教育规律,就谈不上从实际出发,开展教育教学活动,而把提高教学质量的希望寄托在突击复习,多上课多补课上,学校没有稳定的教育教学秩序。 第二、具有较丰富的专业文化知识。首先,校长应学有所长,因为校长既是教育教学工作的领导者,又是教师的指导者,还是教学改革的探索者。要想当一个称职的校长,首先必须当一个合格的教师。原苏联教育家苏霍姆林斯基当了28年校长,他说:“如果你想成为一个好校长,那你首先就得努力成为一个好教师”,“成为一个有威望的博学多识     

“你们说该怎么办”

为了把学校内的事办得更有质量,为了调动更多人的积极性,校长就要善于遇到问题多让大家动脑筋, 就要多说“你们说该怎么办”。校长多说“你们说该怎么办”是做好事的客观要求。校长再能干也无法将学校所有的事情事无巨细地——     

“荣誉校长”入滇

在云南省基础教育和中等职业教育发展的重要时期,为加快云南教育现代化进程,2011年9月,经云南省委、省政府同意,云南省召开云南省校长大会。会议围绕提高校长素质,加强学校管理,提升教育质量为主题,要求全面加强校长价值建设、校长能力建设和校长制度建设。来自上海、北京、江苏、广东、四川等10多个教育发达地区和国外的110名知名校长,     

“荣誉校长”入滇

在云南省基础教育和中等职业教育发展的重要时期,为加快云南教育现代化进程,2011年9月,经云南省委、省政府同意,云南省召开云南省校长大会。会议围绕提高校长素质,加强学校管理,提升教育质量为主题,要求全面加强校长价值建设、校长能力建设和校长制度建设。来自上海、北京、江苏、广东、四川等10多个教育发达地区和国外的110名知名校长     

校长流动要有“度”

古人云,流水不腐,户枢不蠹。校长流动既是防止校园腐败的滋生,也是对校长的保护。作为学校里最大的“官”,加上校长负责制的“尚方宝剑”．校长的权力在校园内是至高无上的,虽然也有工会、职代会等组织形式的制约,实际上往往名不符实,并不会对校长造成多大的监督效果。     

为“两不”校长叫好

湖南大学校长赵跃宇,上任一个多月后正式宣布,“在校长任期内,不申报新科研课题,不新带研究生”,此举在高教界引起广泛关注。赵校长的“两不”承诺,引来不同的声音,有人说：“‘985’高校,研究型大学,校长怎能不带头搞科研？”“不搞业务的校长会是好校长？”但笔者要为赵校长叫好,也十分感佩他能作出如此决定,并“高调”地表达出来。     

清华“制造”

在当代中国校长群象中,有这样一个特殊现象:出自清华的大学校长总数在国内高校中位居第一。先后有400多位中国大学校长诞生于此。在清华大学96年历史中,培养的学生有中国科学院院士、中国工程院士,此外她还培养了300多位省部级以上的官员。包括胡适、马寅初在内的多位清华学子曾执掌“北大”,清华现任校长顾秉林则是“土生土长”。据不完全统计,毕业于清华大学,现在各高校任职的校长共有33位,分别分布在中国的13个省、2个直辖市和1个特别行政区。他们曾是清华昔日的“风景”,但却影响着未来的世界!     

管理，先把“小事”做好

在这里,我们可以戏谑地将王校长称为“小事”校长。在我们周围,多的是“大事”校长,少的是“小事”校长。一般来说,作为行政长宫负责制下的校长．是一所学校影响力最大的“人物”。之所以称有些校长为“大事”校长,因为他们认为,校长是管理“大事”的——制订发展规划、发表重要指示、传达上级来文、组织各项迎检,一天到晚,从学期初到学期末,     

课堂提问“三字经”

有一则笑话讲某地理老师见校长来听课,便将地球仪往讲台上一放,问：“同学们,今天教室里多了个什么东西呀？”没想到学生齐答：“校长。”老师急了,又问：“校长是个东西吗？”学生齐答：“不是东西。”笑话虽有些夸张,     

“有所不为”方能“有所大为”

在就职演讲上,人们久已习惯了听到宏图远略的规划,看见"大有可为"的决心,但近年来,国内多所知名大学的校长在上任之际,却纷纷发出了"有所不为"的声音。北京外国语大学、北京师范大学和湖南大学的新任校长,在面向全校师生的履职承诺里,都不约而同地提到了校长任职期间不再申报新科研课题、不再招收新的研究生等内容。在明确工作要点、理清职责边界之时,大学校长们也做了一次减法,一时间引起了媒体热议,颇受舆     

“专业化”不是“官员化”

周冬祥在《推进校长专业化建设造就教育家型校长》中指出,推进校长专业化,就要改变“校长官员化”管理模式,把校长的管理从实际上存在的“准公务员”范围内剥离出来,按照学校教育的学年制度和校长专业标准,由学校主办方组织实施人事管理。政府主办学校的校长管理由政府教育行政部门直接负责,非政府主办学校和民办学校的校长管理由学校的主办方负责,政府教育行政部门可以与学校主办方协商,委托合法的第三方专业评估机构,依据教育法规要求对校长进行专业考核评估,     

教师不妨学学“打饭校长”

正在杭州文澜中学,学生都称呼他们的校长任继长为"任哥"。这位六十多岁的老校长在教育圈里很出名,因为培养了无数优秀学生;在教育圈外也很出名,因为天天在食堂给学生打饭,是民间被传最广的"打饭校长"。文澜中学的学生和家长都知道校长打饭分量最足。受"任哥"感染,食堂里出现了越来越多的"教师义工"。在我们传统的教育里,校长与学生之间往往有一种距离感,在一     

学校“婆婆”太多

学校“婆婆”太多,严重影响了学校的正常工作秩序。政府系统、各种临时机构以及计划生育办公室、爱国卫生运动办公室、街道办事处和体委、科委等等,都可以直接向学校布置任务。校长实在难当。“婆婆”一多,必然带来会议多、布置多、检查多、评比多、汇报多、竞赛多。这叫“一多”带“六多”。我们当校长的常常是万事缠身,穷于应付。比如,要搞卫生了,     

艺术激励“四要素”

引领专业成长 教师的成就感多来自于自身专业的发展.作为校长,应该采取措施,引领教师的专业发展,促进教师的成长.应争取成为某方面的教学专家.校长大多来自教学基层的,有着精湛的教学技艺,能够指导教师特别是青年教师的专业发展.校长可以多听青年教师的课,一方面让青年教师感到校长对自己的重视,另一方也能使青年教师产生钻研专业的动力.     

“互联网+”:引领校长管理的“新常态”

<正>我认为案例中"茆院长逛贴吧"的做法,是"互联网+"模式下正确认识、主动适应、积极引领校长管理"新常态"的必然选择,值得结合实际予以借鉴。一、正确认识"互联网+"旨在促进互联网与各行业融合创新,在技术、标准、政策等多个方面实现互联网与传统行业的充分对接,其中的"+"是指传统的各行各业,而案例里的"+"就是"校长管理","互联网下的校长管理"就是在校长管理领域、技术、时效等多个方面实现与互联网的充分对接和融合创新。随着移     

也说“校长进课堂”

曾经,校长进课堂给学生上课,这是一件平常不过的事情!又曾几何时,校长进课堂给学生上课,却成了一起可说道说道的新闻!当众多校长传达传达文件、作作报告、签签字、谈谈话甚或跑跑关系成了工作常态,还站在教室里上课的校长自然就成了奇葩。其实,国家教育部颁发的《全国中小学校长任职条件和岗位要求(试行)》规定了校长"深入教学第一线,正确指导教师进行教学活动,努力提高教学质量"这个职责。校长上课,不过是他"深入教学第一