儿子“行贿”

那天我给上初二的儿子清洗书包时,发现他书包里有几支很漂亮的签字笔,笔杆上不是有羽毛装饰,就是印着卡通小女孩的图案。正在这时,儿子     

道德的需要和需要的道德

纵观人类道德文明演绎的历史长河,人类对于道德的研究可谓横穿古今,纵贯东西。虽然差异、分歧一直是引起人类各种纷争和杀戮的基本源头,但人类在道德的需和需的道德方面却总能表现出惊人的一致,这种共同的需促使人类最终把道德的探究作为他们共同的主题。于是,一批批杰出的道德文明探索者和诠释者开始在不同的历史时期不断涌现出来,逐渐架构起道德文明的基本框架并引领人类道德文明发展的基本方向。因此,我们完全可以这样说：人类为什么需道德以及人类到底需什么样的道德就自然成为道德研究的基本问题。     

地震“突围”记

“你说什么？龟儿子,让老子去死？老子供你吃,供你穿,供你上学……” 一切争吵都在一阵震动中结束了。     

融媒体背景下省级卫视的突围路径探索

媒体是文化传播的载体,不同的媒体类别都具有独特的传播优势。在传统的技术条件下各类媒体难以融合,媒体特征也成为了内容选择的主要依据。但互联网技术的发展,促进了传统媒体的融合,并为各类媒体提供了底层信息资源。本文将对这部分内容展开研究,并具体分析新环境下省级卫视面临的挑战,同时也将依据融媒体的主要特征,提出省级卫视的发展路径。     

民生新闻“突围”之后

民生新闻是社会新闻发展到特定阶段的产物,在内容上更贴近观众日常生活,在视角上更平民化,随着民生新闻<南京零距离>开播,近年来在各级电视台相继推出民生新闻类栏目并取得较高的收视率和经济效益.本文主要对各地民生新闻的热火朝天的现状进行了反思,对具体的突围方式方法进行了简单的整理和分析.     

诚信求职,大学生在道德与现实中突围

踏入职场,总有身不由己的时候。 随着毕业的时间愈来愈近,求职高峰的再次来临,在严峻的就业形势下,大学生简历花哨乱注水、面试浮夸自我拔高、违约随意骑驴找马的现象在校园招聘中已经屡见不鲜,甚至司空见惯。舆论在道德的制高点对大学生此类非诚信求职行为评头论足,却似乎很难体会到大学生内心的尴尬和挣扎,     

“东方道德,西方技艺”与日本近代化

日本是唯一一个成功回应西方现代文明的冲击的东方国家。二战后的短短几十年,日本从一个战败国成为世界经济巨人,更是令世人对其刮目相看。本文着重从日本民族和民族精神对一问题作一肤浅的论述。日本在其推进本民族进代化转型的过程中,提出了“东方道德,西方技艺”的口号,把本民族的传统文化与西方工业文明结合起来,走出了一条独具民族特色的近代化道路,并取得了巨大成功。     

地理教学的“突围”与“守常”

很多教师在知识结构、专业思维、教学经验等方面不乏深厚基础,甚至还具有一定的教学主张和课堂建构能力,但在进入专业发展的"高原期"后,教学水平的提升出现了危机。本文结合地理教学实践着重探讨教师内驱力的提升和可持续发展的现实途径。     

“好孩子”:一个需要反思的道德取向

"坏孩子"现象日益增多并日趋严重,中国传统文化对"好孩子"的狂热和迷信最终无法续展"完人"的道德梦想。既存的思维方式和研究旨趣,使我们长期忽略探询德育本体存在的重要意义。要从根本上理解德育的价值,必须将思维延伸到儿童自我的主体存在,促进其心灵与智慧的完善和发展。在当今社会,应将"好孩子"的道德取向转换为对"好公民"的培养与追求,让儿童在丰富多彩的社会实践活动中主动建构自己对世界、对生活的新认识,在分裂中恢复完整,超越有限走向无限。     

“围城突围”后的反思

两年前,我被保研在本校继续读书。我是读社会学专业的,曾经下定决心要在社会学领域发愤图强,然而四年的本科学习之后,内心深处的“疲惫”却困扰着我：已经可以轻松应对课程,课下的课题也没有什么压力,生活很安逸,时问带给我的不再是强烈的成就感,有时候是一种“悬空”后的无聊。     

学校道德教育的突围：从道德旁观者到道德参与者

道德旁观者是在道德场所选择不作为,以旁观者的身份置身事外的道德主体。模拟情境下认识与行为在时空上的分离,模拟情境与真实情境的脱节,电视等媒体产生的旁观效应,是形成道德旁观者的主要原因。要促使道德旁观者向道德参与者转变,教育部门既要挖掘模拟情境的闪光点,加强对行动型道德主体的培养,又要具有积极的“媒体意识”,形成道德教育合理利用媒体的良好局面。     

“道德”与侯麦“道德故事”的主题

擅长爱情题材的法国著名导演埃里克·侯麦年初辞世,留下了诸多的优秀作品,＂道德故事＂、＂喜剧与谚语＂和＂四季故事＂更成为一道瑰丽的风景。本文将结合侯麦赋予＂道德＂的概念,分析他赖以成名的＂道德故事＂之主题。     

“句中停顿”的困境与突围

“句中停顿”,也称“断句”,是一个细小的朗读技巧指导话题。很少进入研究者的视野。所以,当它的错误一而再,再而三地闯入我的视线时,我突然地意识到,不能小瞧它,它正在用它的方式提醒着我们的注意。     

从“作业帮”中突围

"作业帮"是一款帮助学生完成作业的APP,其内容包含小学、初中、高中所有学科。"作业帮"给学生带来了许多便利,但小学生自主学习的意识和能力不足,容易出现直接抄"作业帮"上的答案的情况,导致"假作业"增多。要从"作业帮"中突围,教师需及早预防、正确判断、科学引导。     

走向“道德行动”

生活中存在着大量的知行不一和道德冷漠现象,那是人们道德行动乏力的结果.道德行动是合乎人的目的具有自足价值的活动,它体现人性的卓越和伟大.从个体角度追究道德行动乏力的原因,主要是道德情感淡薄,体现为道德认同感危机、道德敏感性钝化、道德幸福感缺乏.改变这种现状,既要培养积极和真诚的生活态度,更要做出积极的、有行动的道德努力.     

对培养受教育者“道德选择能力”和“道德判断能力”的质疑

主体性德育思想包括一系列的思想观念，其核心是尊重受教育者的主体性、利用主体性，培养受教育者的主体性道德人格。由此提出的培养受教育者的道德选择能力和道德判断能力的主张实际上就是希望受教育者按照教育者的期望做出符合社会规范的选择和判断。培养主体性道德人格关键不在于培养道德选择和判断能力，而在于加强正确的道德信念。     

“雪龙”号成功冲出重冰区胜利突围

新华网＂雪龙＂号1月7日电 北京时间7日17时50分,＂雪龙＂号成功冲出厚重的密集浮冰区,胜利突围。     

“校长下午茶”的启迪：教育“突围”的三个维度

当今教育由于擅作“生命保镖”、滥用“知识权威”和坚守“社会本位”,已经成为围困学生自由和发展的“围城”。为此教育必须从追求本真的教育质量、营造宽松的教育环境和选择适切的教育主题等方面着手,促使学生的身体、情感和观念冲出围城;作为现代学校,应悉心设计和组织诸如“校长下午茶”之类的活动,从而打开教育的“围城”。     

大学生“道德精神成人”

根据道德精神和精神成人的现有成果,以及知、情、意、行等道德养成的一般模式,大学生道德精神成人主要包括明辨道德是非、理解道德权责、践行道德勇气、恪守道德秩序四大方面。深刻理解并勇于实践＂道德精神成人＂,既有利于推动道德教育和精神教育的专业化研究,也可以为提高道德教育的实效性和高级专门人才素质提供理论指导。     

“为道德而教”需要什么？

在全民共创和谐社会的时代洪流中，为实现中华民族的伟大复兴，我们教师应时而生的工作主题该是什么呢？对此，笔者思考了许久，最终觉得“为道德而教”是一个比较确切的建设主题。在这里．“道德”一词实指关注并致力于学生的身心健康和明天的发展。