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前些日子,一位学生找到我,吞吞吐吐,欲言又止的样子,引起了我的好奇:“怎么了,有什么事吗?”学生从兜里拿出一张攥得汗津津的数学试卷:“老师,您看……”我拿过一看,试卷上面的分数赫然在目:99分!“很好嘛,你平常数学偏科,能得99分,说明你已经用功努力了,祝贺你啊!”“老师”,学生低下头,“可我们数学老师说我是抄的。”“噢,是吗?他找你谈话了?”“没有!”“那你是怎么知道的呢?”[第一段] 相似文献
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大家都喜欢阅读“美文”,可“美文”能带给你什么?开心的瞬间?释然的舒畅?思考的深入?幸福的满足?内心的净化?抑或是……恐怕有的时候就连你自己也无法真实把握自己的内心感受,由此可见,“美文”的确好读,却又难读。于是,就有了这样一个带有提高性质的小专栏:一面精选美文供你欣赏,一面帮你“跳一跳”认识它、理解它、思考它。当然,如果你的脑袋里或是书橱里也有珍藏的“美文”,不妨也拿出来“晒一晒”,寄给我们,同大家共享。可别忘了附上你的读后感,大家一起“跳一跳”嘛! 相似文献
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艾青的成名作《大堰河——我的保姆》中“大堰河,今天,你的乳儿是在狱里,写着一首呈给你的赞美诗,呈给你黄土下紫色的灵魂……”。“灵魂”哪有“紫色”的呢?从修辞学的角度,显然是说不通的!从感情的角度,褒义有“美丽的精灵”,贬义有“丑恶的灵魂”之说。为什么有“紫色的灵魂”之说呢? 相似文献
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前段时间,听了一节外校教师执教的品德与生活课“生活中的困难”。在课上,有一句话反复响起:“克服困难,勇往直前,坚持到底!”教师一直在重复这一句话,这似乎是他心中的“标准”答案。教师问道:“遇到困难了,我们应该怎么做?”“你有什么体会?”学生都会不假思索脱口而出:“克服困难,勇往直前……”老师也不忘满意地表扬学生一句:“你说得很好!”我在思索,学生在这样的课上究竟能收获多少?学生在课堂上收获的可能仅仅是教师常挂在嘴边的那几个“高尚”口号似的词语。当我们的学生在遇到困难时,真能做到这些吗?学生从内心深处真正有克服困难的决心? 相似文献
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笑笑 《初中生世界(初三物理版)》2013,(4):11-12
“不打不成材”“打是亲、骂是爱”这些话大家肯定都听过好多遍了,老师、家长体罚孩子已不是一个新鲜话题,可能很多同学因为做错事被体罚过,比如被罚去搞清洁、打手板、扎马步等等,或者曾被施以“冷暴力”。同学们,你怎么看待老师、家长对孩子的惩罚呢?做错了事情,惩罚是要有的,但是什么样的惩罚方式是你可以接受的,什么样的惩罚方式又是你无法忍受的呢?印象中有没有一次惩罚对你“幼小的心灵”造成了伤害呢? 相似文献
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多少年来,一走进课堂,我们就习惯性地“讲述”和“提问”。你有没有发现,如果不准我们滔滔不绝地讲解,那我们就只有“一个又一个地问问题”了。“问”是教师的权利,是教师的功夫……但是不是一种“依赖”甚至“病态依赖”呢? 相似文献
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《中学生(作文版)》2012,(2):4-8
没有“二”过的青吞,不值得回忆
学生时代几乎是每个人“二”之集大成的时代。谁没在上学时干过几件傻事?可就是那些当时可能会引发懊恼的事情,E3后想起,总是会勾起发自内心的微笑!记忆里,你干过哪些很“二”的事情? 相似文献
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我们知道的城市很多,有榕城、花城、山城、雾城……可是,你听说过“病句城”吗?没听说过?其实,许多小伙伴都去过“病句城”呢。这是怎么回事?到“病句城”经历一次冒险就会明白啦。游戏准备 相似文献
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《小雪花(小学生成长指南)》2011,(9):20-22
因为有了你,孩子有了快乐幸福的生活;因为有了你,每一天都有新的憧憬与希望;因为有了你,一切苦恼和忧愁部会烟消云散……你也许是一个人,也许是一种品质,也可以是诗、是书、是音乐……总之,你是生命中不可或缺的一部分。同学们,在你的生活中有一个这样的一个“你”吗?请以《因为有了你》为题目写一篇作文,不少于700字。 相似文献
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陈江华 《读与写:教育教学刊》2010,(1):7-7
有一个孩子跑到山上.无意间对着山谷喊了一声:“喂……”声音刚落,从四面八方传来了阵阵“喂……”的回声。大山答应了。孩子很惊讶,又喊了一声:“你是谁?”大山也回音:“你是谁?”孩子喊:“为什么不告诉我?”大山也说:“为什么不告诉我?” 相似文献