精练与苟简趣话

作文写诗,语言要力求精练。有一则故事说,从前有个制鼓的,他把自己的经验编成了歌诀:紧紧蒙张皮,密密钉上钉,天晴和落雨,打起一样音。徒弟在记诵时删改成了12个字:紧紧蒙,密密钉。晴和雨,一样音。再后来,徒弟仍嫌不够精练,又删改成了8个字:紧蒙密钉,晴雨同音。从20个字改为12个     

歌诀记忆举偶

歌诀记忆举偶现行高中《生物》（必修本）前三章内容比较繁琐，对于初学者来说，有一定难度，易混淆是非、张冠李戴。本人汇编有关歌诀，对帮助学生轻松地掌握所学知识很有实效。原生质中微量元素铜（Ｃｕ）锤猛（Ｍｎ）声、（Ｉ）在鼓（Ｃｏ）上，含量极少不要忘。物质出...     

“歌诀法”在拼音教学中的作用

一、帮助学生快速识记拼音字母(一 )看图编歌诀识记字母。《义务教育课程标准实验教科书》(人教版 )中的拼音字母部分的图画提示了字母的音 ,又提示了字母的形 ,生动形象。教学中可以借助这些图画编歌诀帮助识记字母。例如 ,教学“a”时 ,可编歌诀 :圆圆脸蛋羊角辫 ,张大嘴巴 aaa;教学“o”时 ,可编歌诀 :公鸡一叫 ooo,画个圆圈就是 o;教学“e”时 ,可编歌诀 :清清池塘一只鹅 ,水中倒影 eee;教学“ai”时 ,可编歌诀 :a和 i是姐弟 ,他们紧紧挨一起。(二 )比较字母编歌诀。拼音中有许多形近、音近字母 ,对一年级新生来说 ,很难区分。为此 ,教…     

巧编歌诀提高教学效果

巧编歌诀提高教学效果在教学实践中，用歌诀进行生物教学，是化难为易，加深学生记忆的有效方法。如，我在教“昆虫纲”特点这一知识时、把课本上的叙述文字，予以提练概括，编成歌诀：‘“体分头、胸、腹，生有六条足，常具两对翅，复眼井二触（角）。”学生很快就掌握了...     

物理歌诀应用ABC

物理歌诀是用凝炼的语言，把物理知识的要点编成合辙押韵或无韵而整齐的句子。它便于学生记忆，并能帮助学生理解、掌握和运用所学知识。因此，在物理教学中备受学生的青睐。下面结合初中物理教学的实际，谈谈物理歌诀在教学中的应用。 　　一、利用歌诀掌握物理概念和规律 　　在学习“功”的概念时，为加深学生对“功”的理解和掌握，可总结编写歌诀：“理解功并不难，两个因素是关键。计算功也简单，力、距相乘得答案。 F、 s莫乱乘，二者对应同过程。” 　　初中物理有许多规律，内容较长，学生理解、记忆有一定困难。利用歌诀帮助理解…     

巧记植物性神经系统的主要功能

<正> 在学习和复习《生理卫生》中“植物性神经系统”时,学生们普遍反映交感神经和副交感神经的功能,由于项目较多,内容较杂,故较难记忆。通过总结比较,巧制一歌诀,很易记忆。 武松抬头见老虎,心跳加快喘气粗, 食欲不振尿难排,瞳孔放大冷汗出, 肾(上)腺分泌代谢强,英雄好汉不在乎。 此歌诀以山东快书的形式,貌似叙述山东梁山好     

高三生物教学的“诀”窍

一用口诀或歌诀来记忆知识是我国人民的一种传统学习方法,由于诀的字句整齐,顺口押韵,因而易诵易记,且经久难忘,与死记硬背比起来,往往能收到事关功倍的效果,因此历来深受人们的欢迎。我国人民各行各业在传授知识和技术时,往往都编有系统成套的口诀或歌诀,如珠算中的各种口诀,中医里的“汤头歌”等,至于象《百家姓》、《三字经》等书,实际上就是一篇巨型的歌诀。生物学的内容博大,知识繁杂,为了有效地掌握好生物学的有关知识,我们生物学工作者的先行们,许多人都曾尝试过用口诀歌诀来进行生物学教学,如种子植物的分类歌就是有名的例子。笔者本人在多年的中学生物教学     

用歌诀法辅助识字教学

用歌诀法辅助识字教学四川梁平师范孙祥钧歌诀法，是指教师根据教学内容和要点编成整齐的韵文，让学生在轻松愉快的记诵中学会知识的一种教学方法。在识字教学中灵活运用歌诀辅助识字记形，辨义正音，往往会收到事半功倍的效果。现介绍歌诀辅助识字四法如下：一、用顺口溜...     

山西出土先秦时期鼓类乐器的科学技术研究

在音乐发展的整个进程中,乐器的演变起到了重要的作用,而乐器制作工艺的进步更是直接推动了音乐的发展.作为中国最重要、最普及的乐器之一的鼓在山西留有深深的历史印迹.文章用归纳的方法阐述了制鼓工艺,并从现代科技理论的视角重新对当时的工艺进行审视和探究.通过对制鼓工艺的研究和对文献记载的分析判断推导出当时的科学理论水平,并阐释这些理论对制鼓工艺进化发展的指导推动作用,进而阐明科学技术在中国音乐艺术发展史上的重要作用.     

浅谈化学知识的趣味记忆

趣味的东西能引起兴趣,导致神经兴奋,激起学习动机,创造最佳的记忆心理状态,易于记忆,并能牢固保持。因此,在教与学的过程中,应该把一些枯燥无味难于记忆的化学知识尽可能趣味化。如编选歌诀、利用谐音、形象比喻等方法,可以帮助记忆。 一、歌诀记忆法 歌诀记忆法就是针对需要记忆的化学知识利用音韵编成,融知识性与趣味性于一体,读起来朗朗上口,利记易诵。如从细口瓶中向试管中倾倒液体的操作歌诀;“掌向标签三指握,两口相对视线落。”“三指握”是指持试管时用拇指、食指、中指握紧试管;“视线落”是指倾倒液体时要观察试管内的液体量,以防倾倒过多。再如氨氧化法制硝酸可编如下歌诀:“加     

歌诀在数学教学中的利弊

在一次教研活动中,听了一位青年教师讲“分数乘除法应用题”时,引入了如下歌诀: 分数乘除应用题,首要关键是整体。题中若把“谁”等分,“谁”是整体要当“1”题中若有“是”、“占”、“比”,后边那个即整体。己知整体用乘法,除法为了求整体。由于引进了歌诀,课堂教学的气氛非常活跃,学生掌握了知识要点和解题方法。当然,在数学教学中,把歌诀引入教学,从某一部分知识的要点及计算方法上,能够提高学     

用歌诀法加强学生记忆的做法与体会

我在讲授初中历史第三册时,每讲完一个重大历史事件都编成有韵的歌诀或顺口溜。学生对这种歌诀很有兴趣,很快就背熟了。这样既增强了学生学习历史课的兴趣,又加强了记忆。这种歌诀第一要简明扼要,内容正确;第二要有韵,能上口。应当由教师来编写,但在这样做几次以后,也可以让学生尝试着自己来编,学生自编可以进一步促使他们动脑动手,知识会记得更牢固。但是,限于学生的知识水平,他们自己编写的歌诀往往概括性不强,或知识把握不准,需要教师加以辅导修改。现将我编的几首中国近代史重大历史事件的歌诀介绍如下,内容粗浅简陋,请同志们批评指正。     

警鼓长鸣

五台山铁瓦寺有一面大鼓，称之为人皮鼓，但实际上是牛皮所制。为什么称人皮鼓?这里边有一个很有趣味的说道。     

如何高效记忆高中化学知识

正趣味的东西能引起兴趣,导致神经兴奋,激起学习动机,创造最佳的记忆心理状态,易于记忆,并能牢固保持。因此,在高中化学的教与学过程中,应该把一些枯燥无味难于记忆的化学知识尽可能趣味化。一、歌诀记忆法。歌诀记忆法就是针对需要记忆的化学知识利用音韵编成,融知识性与趣味性于一体,读起来朗朗上口,利记易诵。如从细口瓶中向试管中倾倒液体的操作歌诀:"掌向标签三指握,两口相对视线落。""三指握"是指持试管时用拇指、食指、中指握     

语文学习中的理解记忆法

新课改强调的是对知识的融会贯通,但学习知识离不开记忆,下面是自己在新课改的征途中,师生互动而获得的点滴记忆法,觉得有必要与同仁商榷。一.手脑并用歌诀出师生互动效果奇在教学中,师生共同编歌诀既有助于增强记忆,又有益于提高写作水平,还能进一步调动学生的积极性,增进师生友谊,是一举数得行之有效的做法。在酝酿、编写有关歌诀时,好多东西在琢磨整理的过程中已基本     

语文教学中的“歌诀”

“歌诀”.《现代汉语词典》解释为:为了便于记诵,按事物的内容要点编成的韵文或无韵的整齐句子.“歌诀法”是语文教学中习见常用的方法.人们常把“歌诀”片面理解为一定要押韵合辙.而把“无韵的整齐句子”排斥在外,这种看法是欠妥的.著名教育家陶行知在育才学校任教时,要求学生培养研究学问的兴趣和养成研究问题的习惯,并把起码的研究方法和步骤编成通俗化的歌诀.如“研究五字诀”:一、集、钻、剖、韧(确定一个课题.多方收集必要的材料,钻进去,分析解剖,坚持不懈);“四把钥匙”:中国语文.外国语文、数学、方法论;“五路探讨”:体验、导师、访友、用书、思考;“八位顾问”:遇事要问何事、何故、何人、何如、何时、何地、何去、几何.这歌诀不求押韵合辙,同样好记,因为它用序数打头,记住“一四五八”,便可联想起相关的内容.如果硬是要将其改成合辙,那很可能是这样:“一集钻剖韧,四把钥匙跟,五路探讨忙.八位顾问勤”.这样一改是顺口了,但有些故作姿态了.当然,大多数歌诀是押韵合辙的.有不少经验丰富的老师,发动学生,合编歌诀,在教学中发挥了良好的作用.     

创造性记忆化学三法

说起记忆,人们往往联想到死记硬背,其实记忆也可培养创造性思维,我的作法是———1郾趣味记忆编成歌诀。如记忆原子的组成可编歌诀“原子空洞洞,核小却很重;带着正电荷,位置在当中;质子和中子,核里来相逢;电子绕核转,电子层相容”;记忆元素的化合价可编歌诀“一价钾纳氯氢银,二价氧钙钡镁锌,三铝四硅五价磷,二三铁,二四碳,勿丢二三四五氮,二四六硫都齐全,铜汞二价最常见”。谐音联想。例如:电解水时,在负极生成的是氢气,在正极生成的是氧气(谐音:父亲正养)。又如,实验室用氯酸钾制取氧气用排水法收集时,实验步骤可概括为七个字:查、装、定、…     

在算术教学中帮助儿童记忆的二三例

在算术教学中如何帮助学生记忆的方式方法是多种多样的,我们在实践中有如下几种做法: (一)采用儿童喜爱的歌诀形式。如要求学生熟记各月份的天数,我们便应用了团结报上的歌诀: 一三五七八十腊,三十一天总不差; 其余都是三十天,只有二月二十八。(闰年二十九天) 我们在教多位数数位分节表时,曾利用这样的歌诀: 头撇上位千,百万二撇前; 三撇前面是十亿,再有数字往     

用“锤”也要讲“力道”

老师评价某某优秀的学生时,常常喜欢用“响鼓不用重锤”的话来打比方, 意思就是说他学习主动,不用老师逼, 自己也会把学习成绩提上来。这话粗听起来似乎有道理,但细细一想,却也不尽然,因为用“锤”也要讲“力道”。一个班级中“响鼓”是少数的,大多数的“鼓”都是绷得不太严密的,这就需要老师用不同的力道去敲不同的“鼓”。这力道不能太重,也不能太轻,太轻则鼓疲,太重则鼓破,力道全在老师掌握。     

晋以“一鼓铁”铸型鼎献疑

晋以“一鼓铁”铸型鼎献疑［香港］陈建春秋之世，晋国赵鞅以“一鼓铁”来铸制刑鼎，其事在我国刑法史上实为一桩大事，可看作成文法公布之始。然而有关《左传》所记用以铸制刑鼎之“一鼓铁”究为何指？其铁之量当为多少？则学界所说不一，而其中亦大有可疑之处，今试就“...