小学高年级细节性计算错例分析及对策

数学是一门连贯性很强的学科,高年级学生因其知识量的沉淀、学习习惯的影响、学习技巧的差异等,计算上出现的错误更是五花八门。其中,有些计算错误比较典型但又是细节性的,容易被大家忽略。我通过分析形成这些典型的细节性错误的原     

中年级计算教学中的错例分析及对策

计算教学是小学数学教学中重要的组成部分,是培养学生养成良好的学习习惯,形成健康的心理品质的重要手段,但小学生在计算过程中由于各方面的原因,往往会出现这样、那样的错误。下面就中年级计算教学中,学生经常出错的原因及对策,从以下三方面进行简单分析。一、四则混合运算主要表现在计算顺序颠倒和运算定律运用不准确,根源就是不理解运算顺序和运算定律。错例一:(1)50×3÷50×3=150÷150=1(2)25 75-75 25=100-100=0错因分析:(1)同级运算中,学生没有按运算顺序来计算;(2)学生把“凑整”作为思考的唯一方法,形成错误的思维定势。对策:(1)仔…     

低年级计算教学错例分析及对策

长期以来,我们发现低年级学生的计算水平参差不齐,常常会出现这样那样的错误。怎样提高学生的计算能力呢?为此,我们广泛征集学生的错例,深入思考并分析其实质性原因,以对症下药,提高学生的计算能力。一、错例分析1.抄错题16-8——19-8;40÷8——40÷5诊断:感知比较粗略。低年级学生感知事物笼统、模糊,感知的目的性较差,有时由于观察不具体,只看到大致轮廓,而遗漏了某些细节,导致抄错数或运算符号等。有时抄题时,抄了这一题的前半部分或下一题的后半部分,首尾不符。2.基础知识掌握不够扎实9 6=1754÷9=53×8=28诊断:学生解题技巧不熟练。像2…     

简便计算的典型错例分析及教学对策

简便计算是小学数学教学的重点内容之一,是培养学生数学思维能力的有效途径。对小学生简便计算中的典型错例进行了分析,并给出了简便计算的教学策略,帮助学生厘清思路,通过及时纠错,提高学生的运算能力。     

小学高年级计算错误成因分析及对策研究

小学生高年级是学生成长的重要时期。对于形成学生良好的学习习惯及学习态度有着深远的影响。因此,加强小学高年级的教学管理,减少计算错误,提高学生的计算速度就显得十分必要了。就小学高年级计算错误的成因及对策展开讨论。     

小学高年级数学问题解决中的错例分析及对策研究——以兰州大学附属学校为例

本文以兰州大学附属学校高年级学生数学问题解决情况为研究对象,运用调查研究法、个案研究法、个别谈话法、经验总结法等研究方法对小学数学错例进行分析并给出了对策。通过对错例进行深入分析,使学生明白如何分析纠正错题,如何形成良好的学习习惯,从而有效提升了小学高年级学生数学错例问题解决的能力。本研究旨在解决与改善小学高年级学生解决数学问题的能力,培养和提高学生的创新性思维,这样既符合现代教育发展要求又符合我国基础教育改革的新要求。本研究的理论依据较为充分,方案设计思路比较清晰,具有较强的可操作性。学校领导高度重视教师科研和专业成长,大力倡导教师培训学习和课题研究,学校教育科研氛围较为浓厚,为研究提供了良好的平台和保障。     

小学生简便计算的错因分析及对策

简便计算是综合运用计算原理简化复杂计算的技能。小学生应掌握相应程度的简便计算。但小学生进行简便计算往往容易出错,教师应深入分析其原因并找出解决办法,以提高学生的计算能力。     

小学生简便计算的错因分析及对策

简便计算是综合运用计算原理简化复杂计算的技能.小学生应掌握相应程度的简便计算.但小学生进行简便计算往往容易出错,教师应深入分析其原因并找出解决办法,以提高学生的计算能力.     

分式运算错例分析及对策

分式是学生在掌握了整式概念和基本运算的基础上,通过与分数类比进行学习的。由于分式运算运用了较多的基础知识,运算步骤增多,解题方法灵活多样,学生容易产生符号和运算等错误。分析错因吸取经验,在教学中我认为应注意以下几方面。一、加强自主探究例:当x=时,分式|x|-2x+2的值为零。错解:|x|-2=0,x=±2(x=-2分式没意义,只能x=2)这是一种常见错误,学生只考虑到使分子为零,而忽视分式是否有意义。出此错误,除了学生不认真,思维不全面外,把分数知识迁移到分式中来的能力也很差。教师除抓住对学生思维缜密的品质加强训练外,更要加强学生对知识…     

略谈小学中高年级计算错误成因分析及对策

计算能力是小学生处理现实生活中各种问题的根本,也是学习数学能力的根本技能,计算能力的强弱直接影响其后续学习。出现计算错误的原因主要不良的学习习惯,对计算基础知识掌握不牢、算理法则不清以及儿童特有的心理因素造成的,因而提炼出培养习惯、重视概念与法则的理解和识记、重视口算训练和算法指导、重视计算题型设计、及时反馈等策略。     

小学高年级体育教学中的安全问题及对策

体育教学是一种特殊形式的教学类型,具有对抗性、挑战性以及不确定性。现如今的体育教学中,学生常常会出现扭伤、擦伤、拉伤等情况,甚至会出现一些大的安全事故,轻者影响学习,重者残疾终身。面对此般隐患,学校和教师都应尽心尽责,保障学生的安全,树立学生的安全意识,为他们创造安全的体育学习环境,让他们健壮成长。     

小学中高年级计算教学的现状及对策研究

在传统教学过程中,由于受到应试教育理念的束缚,大部分教师并未有效创新课堂教学模式,习惯要求学生背记公式,然后进行题海练习。但是此种教学方法无法提高学生的学习兴趣,也难以增强学生的计算能力。教师必须有效传授学生计算技巧,引导学生进行举一反三,切实提高计算能力。随着小学中高年级数学计算教学的发展和进步,教师在进行小学计算教学过程当中,要汲取教学的经验,来进行拓展和提升,要利用多元化的方法创新课程教学模式,激发学生的学习热情。教师还要重视计算教学的重要性,引导小学生能够主动地进行计算学习,能够使学生树立正确的学习态度,养成良好的学习习惯。     

分析错因 解决问题——一年级“解决问题”典型错例分析及教学对策

<正>在教学人教版数学一年级上册第五单元时,一道习题的错误率之高,引起了我对图式应用问题的思考。通过对此类问题的深入分析,从1看图说话,意在读懂图意;2观察对比,灵活选择算法;3循序渐进,加深对部分的认识;4学会检查,回忆思考过程等四方面,提出了有效地解决这类问题的策略,同时希望通过这样的研究方式,使我们树立有错必析、有问必究的意识,让教学更有效。     

概率计算中的常见错误及错因分析

现行高中新教材中有关概率的计算问题包括两部分内容：古典概型、几何概型．掌握概率的计算是一个基本的要求,但在具体的操作过程中还是会出现各种各样的问题,笔者整理出了这两部分的几种常见错误,期望能对读者有所帮助．     

小学数学基础理论证明中典型错例分析及教学对策

学生在做小学数学基础理论的证明题时错误很多,错误可分为以下两类:一、犯循环论证错误循环论证是指在证明中,如果用某些论据来证明一个论题,而那些论据的真实性又要根据这个论题来证明,那就等于用这个命题的自身来证明这个命题。     

小学中高年级习作教学中的问题及对策探究

习作教学作为小学中高年级语文教学中的重点和难点,一直受到广大语文教学工作者的高度关注。但是,在实际教学中,中高年级习作教学效果不够理想,并成为小学语文教学中的短板。究其原因,主要在于学生习作素材积累方面缺乏指导,写作教学模式缺乏创新,以及对学生写作流程指导不足。对习作教学中存在的问题加以分析,探讨问题,并提出具有针对性的解决对策,有助于推动小学中高年级写作教学水平的提升,促进学生写作能力的发展。     

高年级词语教学的误区及对策

词语教学在小学的不同年段有着不同的要求、不同的策略。高年级词语教学不仅需要教师指导学生对文章中生词进行认读、书写和理解,更重要的是要启发学生对表情达意上有着特殊含义词语的品味。然而在实际教学过程中,不少教师却忽视了这一客观事实,导致高年级词语教学始终徘徊在低效甚至无效的误区之中。     

数学解题中的错解剖析及教学对策

学生在解题过程中由于各种原因出现错误,教师应有针对性地加以指点,导出正确的解题思路和解题方法.