影视资源在初中语文教学中的运用

初中语文在新时期得到全面的发展和完善,在教学中出现了许多新的教学理念和方法。影视资源在新时期得到极大的丰富,对于民族作品的翻拍数不胜数,在其中不乏一些好的作品。在语文教学中利用影视资源进行教学,对学生的发展来讲有着十分重要的作用,在整个初中语文教学实践的过程中有着巨大的作用。本文主要是对影视资源在初中语文教学中应用的简单分析,希望可以起到抛砖引玉的作用。     

浅谈如何在初中语文教学中运用影视资源

随着现代科技的快速发展,各种影视资源已经渗透在了人们的日常生活中,多媒体等新型的教学工具也逐渐被运用到教学中去。而语文作为教学的一大重点课程,由于其独特的知识结构体系,视频在课堂中的运用特别广泛,本文结合影视资源在语文教学中运用的现状进行分析,从而提出一些相关建议。     

影视资源在初中语文教学中的运用策略

在初中语文教学中进行影视资源的运用,重点是要把握影视资源和学科教育内容的结合点。借助影视资源出色的剧情设计和人物演绎,借助声光电技术的综合呈现,相信能为学生打开一片崭新的世界,让语文课堂焕发新的生机和活力。     

影视资源在初中语文教学中的应用分析

随着新课改的不断深入,初中语文教学的教学模式在不断发生改变。近年来,影视资源不断发展壮大,一些优秀的影视作品对于学生的教育有着很深的影响,影视资源可以和初中语文教学相结合,进而改革初中语文教学模式,提高初中生的语文素养和语文学习能力。     

论影视资源在初中语文教学中的应用

新课标中强调教师应该充分挖掘课程资源,创造性地开展各种教学活动,增强学生在课堂教学活动中的感受,多途径提高学生灵活运用语文理论知识的能力。电影电视中有很多关于我国传统、现代优秀文化,其传播方式更为直观和形象,在初中语文教学活动中应用影视资源,不仅能够让学生更加深入的理解教学内容,同时还可以提高学生自身语文素养培养。但是这需要教师根据教学内容和教学条件设计高质有效的语文课堂,才能最大程度发挥影视资源对教学活动的促进作用和价值。     

论初中语文教学中影视资源的运用探析

随着时代的发展,教育模式也在不断进行变革,影视资源作为一种教学资源进入了语文教学中,它让课堂内容更加丰富,易被学生接受,能提高学生的学习积极性,以此提高教学质量。老师该如何充分利用影视资源提高学生的语文能力也是一个值得我们去探究的问题。     

影视资源在初中语文教学中的运用探讨

在新课改实施的今天,影视资源已经成为一种教学的重要资源。在现代化初中语文教学活动中,引入影视资源,会让学生更深入地理解课文内容,促进学生语文素质的提高。教师应积极将影视资源作为扩展资源引入到课堂中,并正确处理影视资源与教学内容的关系,有利于构建高效初中语文课堂。     

影视资源在初中语文教学中的应用

处在新课程改革的背景下,加强对初中语文教学的改革就比较重要。将影视资源在初中语文教学中加以应用,对学生的学习兴趣以及教学的质量提高都有着积极意义。基于此,本文主要就初中语文教学中影视资源的应用重要性和应用现状进行详细分析,然后结合实际对初中语文教学中影视资源应用的策略进行详细探究,希望能通过此次理论研究,对我国的初中语文教学发展起到促进作用。     

影视资源在初中语文教学中的应用

处在新课程改革的背景下,加强对初中语文教学的改革就比较重要。将影视资源在初中语文教学中加以应用,对学生的学习兴趣以及教学的质量提高都有着积极意义。基于此,本文主要就初中语文教学中影视资源的应用重要性和应用现状进行详细分析,然后结合实际对初中语文教学中影视资源应用的策略进行详细探究,希望能通过此次理论研究,对我国的初中语文教学发展起到促进作用。     

影视资源在初中语文教学中的应用

影视资源在初中语文教学中的应用,既有广泛的应用基础,又有较高的内外需求。在初中语文教学中应用影视资源,可以有效提升教学的趣味性,提升学生对文本的理解和感知能力,提升学生的观察和写作能力。     

浅谈如何在初中语文教学中运用影视资源

随着教育改革的深入推进,各种新型教学方法层出不穷。影视是人们生活中随处可见的文化艺术,对人们的行为、思想和语言有着潜移默化的影响。教师将影视资源引入初中语文课程教学,既突破传统语文教学方法,促进语文教学内容的与时俱进和创新,也充分利用学生对影视的喜爱程度,加强课堂内容的趣味性。本文主要研究影视资源在初中语文教学中的运用,通过选择恰当的时机播放影视视频、引导学生立足课文内容对视频进行点评、邀请学生模仿影视人物进行对话三方面展开具体论述。     

影视资源在初中语文教学中的应用研究

随着我国教育改革工作的不断推进,"大语文时代"已然到来,更多的语文教师加强对语文教学的重视以及对教学方法创新,从而提高语文教学质量。科学技术的发展使得电影、电视以及互联网成为语文课外学习的重要组成部分,更是吸引学生兴趣以及素质培养的有效方式。当前,我国初中语文教学中开始融入影视资源,以此提高学生语文学习的积极性,促进其全面发展。     

略论新课程标准下的初中语文教学

2001年秋,新一轮语文课程改革及其《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称新《课标》）研讨在全国范围内轰轰烈烈地展开,＂自主、合作、探究＂的学习方式席卷教育界,语文教改更是势在必行,初中语文教学改革也开展得如火如荼。在初中语文教学中,怎样才能体现新课标的精神与要求,现略作论述。     

运用影视资源“活化”初中语文教学

随着社会各方对教育的关注度的增高,新课程改革也对初中语文教学提出了更高的要求,为了提高初中语文课堂教学的效率,很多初中语文教师也进行了教学方式的革新,因此,初中语文课堂的教学方式也呈现出多样化、新奇化的特点。科学技术为语文教学提供了很好的教学资源,多媒体的推广让语文课堂变得丰富多彩,影视资源以其独特的优势受到广大师生的喜爱。影视资源包含了很多内容,其中也包含了很多与语文有关的内容,它可以通过声音、图片、影像等途径展现给学生。     

浅谈农村初中语文教学中的综合性学习

全日制义务教育《语文课程标准》指出：“语文综合性学习……是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神的重要途径。”“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”语文综合性学习是基础教育课程改革的理念在语文学科课程改革中的体现,     

影视资源在地理教学中的运用

许多学生对地理学科的学习不太重视，地理学科在高考科目中地位相对较低是一个客观原因，但更主要的原因来自于地理教学本身对学生缺乏足够的吸引力，大多数教师在地理教学过程中所运用的教学资源单一，呈现方式单调乏味。有什么方法能使地理学科吸引学生的兴趣、提高学生的学习积极性、激发学生的求知欲呢？一个偶然的机会，我开始意识到影视资源能让地理课堂教学生动起来，对学生视野的开阔、思考的深入也有一定帮助。从此之后，我开始对可以应用到地理教学上的影视资源进行收集和整理。     

论音乐在初中语文教学中的运用

《语文课程标准》指出：“语文课程应植根于现实。面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域．注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用．使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力”。     

重视朗读在文言文教学中的运用

在全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）对文言文教学提出了这样的要求：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。但是，对中学生来说，学习文言文可不是件易事。怎样学好文言文，怎样才能使学生具备阅读浅易文言文的能力，这就需要教师在教学上下苦功了。我认为，以朗读训练带动文言文教学是一条有效的途径。     

“语文实践”在初中语文教学中的实施现状及教学建议

<正>《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》提出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。"由此可见,语文实践非常重要。然而,在初中语文教学中,"语     

语文教学应有效利用教材资源

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“语文教师应当高度重视课程资源的开发与利用。”“语文课程资源包括课堂教学资源和课外教学资源,例姐：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊……”这里,教科书被放在了首位。教科书编选的课文是语言材料的集中体现和文化积淀,也是语文课堂教学最重要的言语材料,是学生课堂语文学习最重要的语言资源。深入地研究、充分地利用教材,是提高学生语言能力和语文素养的最值得研究的课题。