數學教學質量檢查

一 從四月二十三日至五月底,我校在教育局教學研究室試點工作組的協助下進行了數學教學質量的檢查,全體數學教師都積極地參加了此項工作。檢查的內容是學生的知識質量、敎師的教學以及這兩方面存在問題的原因。現將我們在檢查中發現的問題分別叙述於次: 一、學生知識質量的一般情况: 解放後幾年來,在學校教學工作上,進行了一系列的改造,由於教師同志不斷的努力,學生的成績有了顯著的提高。他們一般地明確學習是為了祖國,而且也知道學好數學對於參加各項建設的重要意義。有不少學習較好的同學,在運用一些數學上的定理、法則、公式進行各種練習時,不但能求出正確的結     

鼓勵教師自己檢查教學質量,加强教師的負責精神

北京許多中、小學教師,最近在市教育局和學校領導同志的啟發和幫助下,根據北京市委不久前所發佈的關於提高中小學教育質量的決定,進行了檢查自己的教學質量的工作,不少教師並提出了改進教學工作的計畫。在此以前,北京市教育局曾對全市中學初中二年級和高中二年級的語文、數學兩科進行了統一考試。這種領導和教師相結合的對教學質量進行檢查並提出改進計畫的辦法,是提高我們的中小學教育質量的重要步驟。特別是教師自己主動地檢查自己的教學質量和提出改進工作計畫,更是值得我們注意的事情。本刊這一期發表的北京第四十中學、第二十六中學兩位教師同志檢查自己教學質量的文章,就是一種良好的開端。雖然他們的檢查還不夠全面,(例如缺少優點和成績一方面,缺少政治思想教育一方面) 改進計畫的某些具體做法也不一定完全恰當,但是,他們這種虛心檢查自己工作的誠懇負責的精神和認真細緻的做法,是完全正確的,是應該受到鼓勵的。 這兩位教師檢查出來的中學主要兩門課——語文和數學成績中的缺點,並不是個別的現象,而是目前我們許多中學學生在語文和數學方面相當普遍存在著的。例如語文方面的錯別字很多、用詞不當、語句不適、文章層次不清等     

語文教學質量試點檢查

幾年以來,學生在語文學習上雖然已得到顯著的進步,但仍然存在很多問題。最嚴重的是學生的語文基本知識十分貧弱,這可以概括為下列幾方面: 一、錯別字和書寫草率的現象:初中二年級張金鼎(三分成績),在一篇二百六十字的作文裏錯別字多達二十二個,高中二年級劉宗倫,在一篇三百四十字的作文裏就有十一個錯別字。這並不是個別現象。在學生所寫的錯別字中,有些錯得十分荒谬,如有的學生把「禮堂」寫成「裏當」,「陶醉」寫成「逃罪」,「尤其」寫成「又起」、「優起」,「埋頭苦幹」寫成「賣頭苦幹」。至於字跡潦草的情况,也是很嚴重的,我們從初、高中各年級各找一個班調查的結果,作文本中書寫較工整的僅佔百分之十二。二、語彙貧乏和用詞不當的现象:在語彙貧乏上,如高二一個語文常得四     

觀摩江西師範學院散文選教學發現的一些問題

去年五月初,我校幾個担任語文課的老師,到江西師範學院中國語文科觀摩教學。中國語文科各年級的課程,我們大都聽過了,但主要聽的是「現代散文選及習作」這門課(以下簡稱散文選)。觀摩時閒雖短,收穫却很大,也發现一些缺點,特別在「散文選」教學方面,今提出商榷。「散文選」與中學語文課關係最密切,有些教材是和中學語文課本相同,因而在教學方面對未來做中學教師的學生來說,更有直接影響。「散文選」是一年級的主要課程。每週六小時,由六位教師担任。有些教師備課是很充實的,主觀上也願意把課教好,但存在着下列缺點; 一、普希金教授指示我們:教文學作品的時候,不管篇幅長短,都應該給予學生完整的印象,     

從缺點中發現問題

如果反動的軍閥——日本君子制度的組成部分,和三百個軍事工業家——帝國主義日本的「主人」之間沒有極密切的聯系的話,那末日本就不能進行掠奪戰爭。     

視導员如何檢查教師的工作和學生的知識質量

检查教师的工作体系和学生的知识质量,首先要求视导员去听课。但是不应该偶然地、毫无计划地去听。如果视导员只按功课表去找寻应该听的课,或者听从校长的吩咐,那么就不能算作国家监督的方法。视导工作的出发点,应该是对学校执行国家教学大纲的情况进行有计划的、事先经过周密考虑的检查。例如,我们要研究四年级算术教学大纲的执行情况,那么最好把这个学校及本区其它学校四年级各班的算术教学情况都分析一遍。这样,视导员不仅可以进行比较,而且还能总结出大量有关某一问题的实际材料。某些敎育局的领导同志和视导员认为:只要在课堂上听十来分钟,他们就可以毫无错误地判断学生的知识质量,判断教师的敎学能力,甚至判断出这位教师是否适宜于教学工作。能善于正确地评定一节课,并不是这么简单的。要作好这一点,必须有教     

從實際出發提高教學質量——從重點檢查高等學校統一招生考試試卷中看目前中學教學上的一些問題

高中畢業生的現有質量,是我們教師幾年來辛勤勞動進行教育的結果,研究他們參加高等學校統一招生考試的試卷,可以看出我們教育出來的學生是否符合國家所要求的規格,看出教師們的勞動成績;同時也可以發現我們工作中存在的問題,使我們能從實際出發來改進和提高今後的教學工作。基於這一認     

改進作業檢查方式,提高教學質量

改進作業檢查是提高教學質量的一個應該注意的方面。這裏介紹的汪幹元先生的改進辦法,可供各地參考。這種辦法應該具備一些條件,如教師充分備課並很好地掌握課堂的教學環節等等。這種辦法也還存在著一些需要繼續改進的地方。希望各校教師根據這種辦法的積極精神,研究改進作業檢查和批改的方法。     

關於邏輯學的討論問題

這是我今年六月訪問蘇聯莫斯科大學哲學系邏輯學專家尼基金同志的談話紀要,可作為我們研究邏輯學的參考。如果記錄中有不確切與錯誤之處,自應由我負責。邏輯乃是科學的分析對象。邏輯分為形式邏輯和辯證邏輯,研究的對象都是思惟,這兩種邏輯都是客觀規律的反映。但是,有人認為邏輯只有一種,即形式邏輯,因為人的思惟只有一個,因此思惟的科學也只有一個。至於辯證邏輯,既然是馬克思主義的辯證法,它就是一種方法,也就是認識論,而不是第二種邏輯。也有人認為邏輯與認識論是不一致的。一九四七年出版的‘邏輯學’,不久以前康德可夫寫的一本教科書,都有這樣的意見。但這種看法與列寧的看法顯然不同。     

從語文、數學統一考試中發現的一些問題

為了統一檢查本市中學語文、數學的教學質量,我局於七月初在全市七十個中學裏舉行了初、高中二年級語文、數學兩科的統一考試。考試後,各校都對學生的成績作了分析,並對這兩科的教學作了檢查。這次統一考試的結果,不僅暴露了本市中學學生在語文、數學兩科上的知識缺陷,同時也反映了本市中學語文教學和數學教學中存在的一些較大的問題。這些情況的及時發現,對我們今後提高教育質量的工作是很有幫助的。一 學生在語文知識上的缺陷 從這次統一考試的結果來看,不論是初中或高中二年級的學生,在語文知識方面普遍地存在著以下的一些缺點和錯誤:     

回顾与前瞻——关于提高中小学教学質量問題

新的一年开始了。和其他战綫一样,敎育战綫也将在三面紅旗的光輝照耀下,开始新的进軍。在这里,只就提高中小学敎学貭量工作作一番回頋幷瞻望未来的前景。过去一年,在中小学教育工作中积极貫彻了“調整、巩固、充实、提高”的方針,使中小学敎育事业特別是农村敎育进一步适应了农业的需要,騰出了大量劳动力,支援了农业生产。在提高敎学貭量方面,总結了过的經驗,取得了不少新的成就。槪括說来,主要做了三件大事,这就是編写了十年制中小学敎材,总結了师范敎育工作和提高在职敎师工     

關於目前中學英語教學問題

一 關於目前中學英語教學的一些反映根據全國各地許多中學師生和若干文教部門、報社等處所反映的材料,一般說,中學學英語的學生多不願學英語而要求學俄語;中學教英語的教師感到沒有好的辦法可以提高學生學英語的熱情。也有許多英語教師顧慮今後會失業。現在舉出下面一些例子: 安徽蚌埠某中學政治教師說:「我校同學在學英語上存在著很大的思想問題。全校有一半以上同學基礎差,跟不上課程,特別是對這一科學習的目的不明確,無興趣,無責任感,形成思想負擔。多數同學不願學,理由是:不如學俄語,學好了就可以學習蘇聯先進經驗。英美資本主義國家的制度、     

我在語文教學中發現的問題和今後改進的意见

自從中共北京市委的「關於提高北京市中小學教育質量的決定」中提出「擔任各門主要課程的教師應訂出提高本門課程教育質量的計畫」的號召後,我校教師在行政領導與幫助下,都檢查了自己在教學中存在的問題,以便據以擬訂今後改進教學,提高教學質量的工作計畫。現將我在語文教學檢查中發現的問題及今後改進意見提出來供大家參考,並請指正。一在語文教學中發現的問題 (一) 錯別字多和書寫草率:學生在作文上寫錯別字的現象是相當嚴重的。我檢查了平時要求比較嚴格的初一一班,結果發現一篇作文錯十五個字以     

論心理學的哲學問題(討論總結)

從一九五二年三月起,蘇聯「哲學問題」雜誌發動了一次心理學的討論;經過兩年多的時間,「哲學問題」發表了這次討論的總结。這個總結批評了心理學研究中的錯誤倾向,根據馬克思主義哲學原理指出了心理學的正確道路,强調了正確運用巴甫洛夫學說對心理學的重要性,並且回答了心理學有没有階級性、心理學的對象和方法等問題。原文較長,譯出後曾作了删節。     

談文學作品教學中的詞彙教學問題

「人民教育」十月號「語文教學在改進中」一文提到各地語文教師在試行遵照普希金專家的指示所進行的教學改革中,提出了許多普遍性的問題,其中有一個是文學作品教學中的辭彙教學問題。這個問題究竟應該怎樣解決,現就我的教學實踐及個人看法提出一些意見。首先,我覺得應該從辭彙教學的目的性談起。普希金專家先後兩次論語文教學都著重談文學作品的分析,沒有專門提到辭彙教學。但這並不等於說辭彙教學是可有可無的。然而目前很多語文教師在學習和試行新教學法時,卻很容易忽略了辭彙教學,特別是容易忽略了文學作品的辭彙教學。在北京師大實習生試教「紅領巾」的過程中就表現了這種情況:全課十八個新詞,只在第一課時孤立地講了一遍,而且講得不夠深入(因爲第一課時四十五分鐘,除了組織教學、介紹教材來源、解釋題目、學生講述大意及教師補充引導等過程所需時間外,餘下來給講生詞用的時間決不充分),以下又沒做任何鞏固和復習工作。     

大學生活中學習與休閒的問題

服务职业界中如何利用修閒时间,为多数感觉难(?)的问题。此题不(?),对于职业生活及整个人生,都发生影响。所以休閒教育亦为准备职业时不可不注意的问题。本文对于休閒教育论列极为详确,虽原係对大学学生而发,然其原则不限于高等教育。凡注意在职业生活以外谋求圆满人生的,不可不注意本文的讨论。本文係从学校与社会(School and Society,Vol.39 No.995)中沃克雷何马大学校长勃慈尔博士(Dr.W.B.Bizell,Pr(?)dent of University of Okalahoma)所著Learning and Leisure文中译出。编者。     

關於心理學問題會議的總結

苏联心理学在辩证唯物论的指導下和巴甫洛夫的高级腦神经活动的科学基礎上,近年来已经有了很高的成就。但是,科學的、心理学仍必须不断地与資產階級的唯心论和机械唯物論作鬥爭。不久以前,苏俄教育科學院所召开的关于心理科学的现状与改造問題的會議,說明了苏联心理學家在科學研究上的不倦的鑽研精神。这里,我們发表了这个总结,希望我国的心理學家和心理学教師们认真地研究。     

中學職業指導的問題

大概在中學校裏的學生,分子要算最為複雜了。智力有優劣,家境有貧富,年齡有大小,因此青年的心理方面,能力方面,意志方面,總是各個不同。青年對於將來自身的生活問題,學校教育的價值,時常在心中打算,可是以前舊制的中學,對於一般青年切身的職業問題,並無相當的預備和指導,在課程方面,非特未曾願到社會的需要,而且不能满足学生的要求。所以青年的心裏,很覺得前途渺茫,無所適從。至於他們所以入学的原因,完全為了一己暫時的虛榮,     

智力活動的实質和形成問題

人在社会生活中是一个不断成长,发展的过程。住这个过程里从不知到知、从不会辨认到学会辨认、从不会思考到学会思考。从依据具体的东西来认知現实,过渡到依据原理、规律来理解現实、解决問題。因而成长为一个善于掌握知识,具有馬克思列宁主义的思想观点,能夠运用社会历史經驗的社会成員,都与人的智力活动的形成和发展息息相关。     

對教師兼文工團員問題的檢討

編輯同志: 在‘人民教育’一九五二年二月號中,看到了陳尚海同志對樺甸文教科提出的批評;這個批評基本是正確的,我們除表示接受批評决心克服缺點外,並作如下檢討。 過去,樺甸文教科本身存在着嚴重的官僚主義作風。縣業餘文工團從四九年開始就吸收教員參加,影響了教員的教學工作;五一年幾個全國性的大運動中,文工團的宣傳工作更忙了,因而也就更加影響了教學和教師的健康。過去自己總認爲‘重教輕文’是不對的;若想把文藝活動開展起來,就要依靠教員作骨幹力量。自己沒