中职校选课制存在的问题及其对策

目前我国中等职业学校的学分制已经进入推广阶段。选课制是学分制的核心和基础,要想发挥学分制应有的作用就必须高度重视选课制。目前中职校选课制存在选修课程比例小、数量不足、种类单一、教学质量不高、学生选课盲目性大等问题。应从扩大选修课程比重、拓展选课空间、加强师资、加强选课指导等方向采取对策。     

美国高校选修制的早期发展

本文探讨了美国高校选修制的早期发展史及其意义：对选修制的出现，多样化的发展和相关论争，以及地位的最终确立作了较为详细的考察和分析，并对选修制早期发展的历史意义进行了总结性评价。     

我国大学选修制改革的回顾与分析

实行选课制是改革开放以来我国高校在教学管理制度改革方面推行的重要举措。20世纪80年代选修制在我国大学开始试行,90年代以后选课制开始逐渐朝纵深方向发展。现阶段,我国的选修制还存在着自由选修课较少、选修课质量不高、学生选课盲目、管理制度不健全等问题。要从以提高选修课质量为中心,加大选修课的比例、以落实本科生导师制为重点,大力加强选课的指导、以网络为基点改进和优化选修制的管理模式等几个方面入手,来充分体现教学制度的效率性与公平性。     

努力推进选修制,培养复合型人才

选修制是高等院校课程设置的特色。本就其内涵、功能进行阐述，分析目前选修制中存在的问题，探讨相应对策，使其能对培养复合型人才更好地发挥作用。     

"四学期制"全校性公共选修课的改革与探索

通过对当前全校性选修课程的现状、存在问题的分析,探讨“四学期制”全校公共选修课程的改革。     

选修制在高等教育现代化过程中的作用与机制

本文通过美国现代大学课程选修制的两次重大发展的回顾 ,分析了选修制在高等教育思想、课程建设及教学管理中的作用与机制 ,揭示出选修制在教育思想上 ,促进学术自由、推动学科发展、培养创新精神 ,进而促进“科研、教学和服务社会”三大职能的统一等作用 ;在教学管理上 ,体现出灵活性、开放性、一体化和高效率的优势。根据我国目前的情况 ,本文认为课程改革要进一步明确现代化的教育目标 ,确立以选修制为核心的导向 ,逐步扩大选修制的功能 ,并使课程改革与教学评价等改革相统一     

哈佛大学课程选修制的发展及其借鉴

世界高等教育范围内课程选修制的发展、完善并逐步推行与哈佛大学分不开。研究哈佛大学课程选修制的发展历史,把握其基本特点,对于建立具有中国特色的大学教学管理制度具有较好的借鉴作用。纵观哈佛大学课程选修制的发展历史,我们可以划分为如下几个阶段。一、课程选修...     

美国高校课程选修制发展探析

美国高校课程选修制发展探析北京师范大学李萍关键词：选修制高校课程选修制的诞生对美国高教产生了巨大影响，导致了一系列重要的变化，使科学第一次提高到人文学科同样的地位，传统的讲座制被分系制取代。本文试图通过对其发展历程的回顾，探讨它在美国大学发展与变革中...     

应用型本科院校选修课程的探索与研究

选修制又称选课制,在理论上是指允许学生对学校所开设的课程有一定的选择自由,学生可以根据自己的需要,兴趣,和能力选择课程.选修是相对必修而言的.选修制实施的目的是在学习自由的思想基础上,克服传统教学设置的单一性和封闭性.     

20世纪前期中学语文选修课程的发展及启示

中学语文实行选科制的思想源于清末的分科制,五四前后正式兴起,南京政府成立后逐步取消.通过对其发展过程的梳理及对其兴亡原因的分析可以发现,为了使21世纪初的高中语文选修课程得以顺推进,需要对必修与选修课程的地位、价值作必要的区分以使二者相互配合;需要对中学语文与大学中文的课程内容作必要的区分以编写语文选修教材.     

也谈高考历史选作题的命题依据--从新课标全国文综卷第48题说起

综卷的命题出现了一个新趋势：第48题（历史选作题，属选修模块“中外历史人物评说”）一般不在《考试大纲》的“考试范围”中命制，随便命制一些平常的材料解析题，实际上是貌似选修的非选修题。说貌似选修，是因为人物模块的试题就命制一个“考试范围”以外的“人物”，如，2010年的人物是“曹操”，2011的人物是“钱玄同”．2012...     

艾略特与哈佛大学选修制

１９世纪中叶,选修制成为美国高等教育论战的中心问题和焦点问题,艾略特极力倡导在大学中全面实行选修制,他在担任哈佛大学校长期间,坚决打破哈佛大学固定的课程体系,经过不懈地努力,最终建立起了选修制课程体系,此举对哈佛大学由一所地方性大学发展成为全国性大学,起到了重要作用,并为哈佛大学日后跻身世界一流大学的行列奠定了基础,在哈佛大学的影响下,美国各大学纷纷实施选修制,美国高等教育经历了一场革命性的进步。     

弗莱克斯纳现代学院通识教育思想解析

亚伯拉罕·弗莱克斯纳在他的《现代学院与现代学校》一书中论述了他的现代通识教育思想。他反对自由选修制,认为自由选修制导致课程混乱以及学生知识过早地专门化、缺乏系统性。他对职业发展与人的发展进行了系统的分析,认为现代学院教育应为学生提供普通的基本的科学文化训练,实施通识教育。对于如何实施通识教育,他提出了在课程体制上将绝对的自由选修制改为分组制(group system)、完善教育组织管理、给予学生更大的学习自由等一系列主张。他的现代通识教育思想对于我国实施通识教育仍具有较好的启示和借鉴作用。     

高中语文选修课程实施存在的问题与对策

在目前的高中语文选修课程实施过程中,还存在一些现实问题。本文从教学资源、教学内容和学生个性发展等方面分析了高中语文选修课程实施现存的主要问题,并提出了对策,希望推动高中语文选修课程的进一步开展。     

定性走向定量 理论付诸实践——“酸碱中和滴定”教学设计

一、教材分析和设计思路 酸碱中和滴定操作简便、快捷、精确度高,具有很大的实用价值,在生产生活和科学研究中应用广泛。是《化学反应原理》（选修四）模块中的重要内容,与必修模块中的“一定物质的量浓度溶液的配制”和选修模块的“中和反应反应热的测定”等实验一起承载着课程标准中“体会定量研究的方法对研究和学习化学的作用”的功能。     

哈佛大学的课程选修制

美国加州大学柏克莱分校前副校长田长霖教授曾多次指出:哈佛大学最近取消了学分制而采用课题制,要求每个本科生在大学毕业时至少学过八个基本课题,如社会科学、人文科学、数理科学等,每个课题要选两个学期的课程,在此之后才可以选修其它的课程。我们知道,与学分制密切相关的课程选修制在美国的确立和发展,同它在哈佛大学的盛衰是分不开的。因此,了解哈佛大学课程选修制的演进,对我们从某个侧面了解美国高等教育的发展或许能起到管中窥豹的作用。世界高等教育范围内课程选修制的发展、改进并逐步推行是在美国,但最早实行选修制的则是德国。1810年,德国著名教育家洪堡(Humboldt)倡导开办的柏林大学正式开学,它以“学     

美国选课制的历史意义及启示

选修制是允许学生自由选择学习的学科、专业和课程的一种教学制度。在选修制下,学生有充分的自由,既可以选择不同类型、不同层次、不同风格的课程,也可以选择课程学习的先后时间、学习地点、范围等。选修制是通过学分制实施的。随着一百多年来美国高等教育的不断发展,选修制日臻完善,给世界高等教育带来巨大的变化,也对我国的课程改革产生了深远影响。一、选课制在美国的确立及发展美国教育史专家布鲁巴克认为,19世纪以后美国的高等教育主要沿着两个方向发展,一是大学结构的垂直发展,如创办侧重研究生院的霍普金斯大学,一是学院的水平发展通…     

高中音乐选修模块教学的实践与思考

走班制、选修制是高中新课程改革的特征之一。进入高二年级教师如何指导学生选课,如何走班是音乐教师普遍关注的问题。本文试图从了解师生以及学校现状到具体实施方案的制定。从选修模块教学的实践课例到选修模块教学的问题与反思,直白地呈现我们正在探索的一条路。     

艾略特的课程选修制改革思想及其实践探析

美国哈佛大学校长艾略特的教育思想和课程改革实践对美国高等教育的发展具有深远的影响。他将选修制作为实现哈佛课程现代化的主要途径之一,在课程设置方面进行了大胆的改革和尝试。他创立的自由选修制既是美国自由选修的起点,也是现代大学课程的起点。选修制的确立,大大改变了美国高等学校的面貌,推动了美国高等教育的改革与发展,是高等教育的一次革命性进步。     

试行公共外语教学学分制和选修制的设想

通过对大学生英语教学存在的问题的分析，提出大学公共英语教学改革中可以试行分级制、学分制和选修制等三种设想。