散文整体阅读突破

点睛之语: 散文阅读的重点在“赏”“析”二字。“析”主要有3方面:1.从内容的角度分析词语和句子在文中的含义。这些词语和句子往往指比喻义和引申义,富有哲理性。如2001年高考第21题“作者开头说:‘开门和关门是人生中含意最深的动作。’请根据文意写出‘开门’和‘关门’的含义”。第23题“请分别说明以下三句话在文中的意思。(1)人不是在一起牧放的马群。(2)开门和关门是生命之严峻流动的一部分。(3)一扇门的关     

散文整体阅读突破

点睛之语: 散文阅读的重点在“赏”“析”二字。“析”主要有3方面:1.从内容的角度分析词语和句子在文中的含义。这些词语和句子往往指比喻义和引申义,富有哲理性。如2001年高考第21题“作者开头说:‘开门和关门是人生中含意最深的动作。’请根据文意写出‘开门’和‘关门’的含义”。第23题“请分别说明以下     

散文整体阅读突破

散文阅读的重点在“赏”“析”二字。“析”主要有3方面: 1.从内容的角度分析词语和句子在文中的含义。这些词语和句子往住指比喻义和引申义,富有哲理性。如2001年高考第21题“作者开头说:‘开门和关门是人生中含意最深的     

文言散文阅读的整体感知

要提高文言散文的阅读能力，整体感知是非常重要的。因为文言文阅读重在理解和分析，而无论是词语、句子，还是段落、篇章，其理解和分析，都是一个由整体到局部、由局部到整体多次反复的过程。文言文与现代文的一个很大不同点，在于语言。理解词语、句子，是阅读文言文的一项基础和重要的工作。常言说：理解文章，词不离句，     

文言散文阅读的整体感知

要提高文言散文的阅读能力,整体感知是非常重要的。因为文言文阅读重在理解和分析,而无论是词语、句子,还是段落、篇章,其理解和分析,都是一个由整体到局部、由局部到整体多次反复的过程。文言文与现代文的一个很大不同点,在于语言。理解词语、句子,是阅读文言文     

浅谈散文的阅读

中学的散文阅读,从客观上看,要把握它的两个基本特征:其一,作者一般以“我”在文章中出现,或直接抒写“我”的所见所闻,或直接抒发“我”的所思所感,不仅以抒     

散文类作品整体阅读备考对策

高考中的现代文阅读版块分值较高,而且选文本身具有含蓄深邃等特点,故考生对文章的解读存在一定的障碍,同时答题的要求也越来越强调考生的归纳概括能力,因此,我就从解读和答题两方面来讲述一些备考的时策,以探求高考复习的有效性.     

中考散文阅读备考浅谈

散文因语言的优美，含义的丰富，思想的真切，主题的深刻而成为近年来中考现代文阅读考查的一个热点．同时也正因为上述特点而成为阅读考查的一个难点。在制定散文阅读的备考方案时，我认为应从以下三方面入手。     

浅谈散文阅读如何教

中学阶段的散文阅读,要求学生在阅读中能通过情感体验,初步领悟作品的内涵,体会作者所表达的思想感情,从中获得有益的人生启示;要对作品的思想感情倾向有所理解,能联系作者的写作背景,经过合作探究,作出自己的评价;能够用自己的语言表达出对作品中精美或有内涵的语段的理解,能流畅地表达出自己的观点。     

浅谈品茗式散文阅读

一杯香茗在前,它那淡雅的清香早已让人陶醉不已,家中六岁小儿被玻璃杯中茶的颜色所诱,兴奋地猛喝一口,结果全部喷口而出,入口的茶水并非像他想象的那样甘甜如蜜,反之竟是涩涩的苦味。于是认为,茶是苦的,很难喝。从此拒绝喝茶。其实他不知道,茶是不适合大口喝的,而是小口抿的,入口前先是有种淡淡的涩味,随之便有一股清香从舌尖蔓延至舌根,给人带来清新舒爽的感觉,精神也随之愉悦起来。六岁小儿哪有这样的闲心和雅兴去品茶呢,我不禁莞尔,却意外地想到初中生在阅读散文时不也是和小儿品茶一样的情形     

中学生散文阅读指导浅谈

新课改后的初中语文教材所收现代散文名篇较多。学生们在阅读这些作品时,虽然文字障碍少,但要真正读懂它们也不容易。怎样才能提高他们的散文阅读能力,使其较好地欣赏散文呢？笔者在此浅谈一下自己的一点教学体会。     

浅谈散文阅读能力的培养

现代文阅读一直是高考中的重点、难点．本文从重要词语、重点句子含义、归纳文章要点、评价文章内容、表达技巧、人物形象分析方面进行了论述。     

高考现代文——散文的整体阅读与解题技巧

近几年,散文阅读仍是高考文学作品阅读的首选,赋分在18—22分之间。介绍散文阅读的方法与技巧倒是不少,只可惜太过笼统,学生不会实际操作,读不懂文章,一切方法与技巧也就派不上用场,在不懂文意的情况下去做题,得分自然很低,导致部分学生对文学作品阅读产生畏难情绪。为了简化方法,便于操作,     

基于整体阅读观的中学语文散文教学分析

中学语文阅读教学中散文教学是重要的组成部分,但是目前中学语文教学中散文教学还是存在实际操作上比较困难、课堂质量差等问题。为了能够提升散文教学的效率,可以在传统的教学方式基础上引入新的教学方法就是整体阅读观,帮助学生体会到散文的魅力。本文将对基于整体阅读观的中学语文散文教学进行简要分析。     

浅谈初中散文阅读的个性化教学

散文阅读教学在初中语文教学中占有很大的比例,个性化教学的提出是语文教学中的一个重大改革。散文具有主体性、开放性、散漫性等特征,文中围绕这几个特征来论述初中散文阅读的个性化教学。     

浅谈说理性散文阅读策略的教学

<正>有人说学习"如何阅读",就是学习"如何学习",阅读能力与学习能力在很大程度上是重合的。学生的情感体验多来自现实生活的感受,而其对世界的认知更多更直接地得益于阅读。在阅读的同时,关注文章背后作者是怎么想的,弄清作者的思维活动是如何发展的,于高中学生自身的写作同样具有不可低估的作用。那么,如何建立高中学生的阅读策略观念?怎样帮助他们拥有并运用阅读策略呢?笔者仅就提升学生认知说理性散文为例进行说明。     

浅谈散文阅读的方法和技巧

<正>散文是文学作品中一种重要的体裁样式,它的阅读也是考查的重点。熟悉考点,掌握方法和技巧是非常必要的。下面简要介绍一下散文阅读的方法和技巧。一、考点透视散文阅读是文学类文本阅读的一部分。文学作品是指小说、散文、诗歌、戏剧等。关于"文学作品的阅读"高考命题主要是散文和小说两种体裁的作品阅读。语文《考试说明》对这一考点的要求是"能阅读一般的文学作品"。涉及此要求的考点共有八个,三个能力层级。分别为: