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龚梅芬 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
政治,看似离我们的很远,其实就渗透于我们生活点点滴滴中。生活与政治,本来就是密切的联系着的。为了要在二十一世纪建立起适合素质教育的基础教育课程体系国务院提出了新一轮基础教育改革。高中政治教学也必须顺应时代的要求,从而进行了深度的改革。政治并不是理工类的学科,而是一门与我们的日常形影不分的学科。所以让政治教学同生活协同共进,不仅能让学生进一步的认知、研究和处理问题,更能活泼整个课堂气氛,以提高学生的学习效率。 相似文献
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教学内容应该源于生活,但实际的高中政治教学却与学生的生活渐行渐远。新课改的不断深入,生活化的理念得到回归,生活化教学模式也在不断实践。本文从教学内容的生活化、教学情境的生活化以及以"问题"为中心的三个方面,探究高中政治生活化教学有效开展的策略。 相似文献
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高中政治教学的主要目的是开展思想政治教育,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。但是长期以来高中政治教学以讲解课本知识为主,没有和学生的日常生活结合起来,导致高中政治教学效果不高,难以实现预期的教学目标。要提高高中政治教学质量,教师要把学生的生活经验和教学内容结合起来,体现出政治教学的课程价值真正达到思想教育的目的。本文对高中政治教学生活化进行了概述,介绍了高中政治教学生活化的重要意义,并提出了高中政治教学生活化的对策,以推进高中政治教学质量的提升。 相似文献
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生活化教学是开展有效政治教学的主要方式,可以激发学生学习热情,便于学生理解知识,从而通过知识演绎帮助学生形成科学核心素养。高中政治教师在生活化教学中应密切结合学生的学习需求,采用形式丰富的实践策略和全面的知识呈现方式,从而拓展教学内容,培养学生核心素养,切实提升学生的综合能力,并促进高中生的全面发展。文章首先阐述生活化教学方式,接着探究生活化教学对高中政治课堂的重要意义,然后发掘高中政治生活化教学中存在的问题,并提出了相应的解决策略。 相似文献
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政治不是空洞的说教,政治更不是机械的灌输,这是很多教师的期待。但事实并非如此,在不少的政治课堂教学中,学生疲于应付、无精打采的现象比比皆是。究其原因,教师的教学内容缺乏趣味性,教学方式缺少灵活性,教学手段缺失新颖性。那么,生活化的政治教学必然成为共同的追求。 相似文献
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教育是生活的需要,源于生活又以生活为归宿。构建生活化的课堂,走“生活化”的教学之路,是深化政治教学改革的必然要求。在辨析政治教学生活化基本理念的基础上,尝试对政治教学生活化的实践策略做些有益的探索。 相似文献
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周小爱 《读与写:教育教学刊》2015,(2):145-146
高中政治的教学任务是通过政治思想的学习,帮助学生树立正确的人生观,世界观和价值观。由于政治教学远离生活,在教学中难于引起学生的兴趣,导致教学效率低下,难于达到预期的教学目标。为了解决这个问题,将高中政治教学和实际生活相联系,就成了新时期高中政治教学的新方法、新路径。 相似文献
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政治教学的生活化是将教学内容与生活实际相结合,可以使学生更深入地了解教材知识,从而提高教学质量。阐述政治教学生活化的内涵以及现实意义,并提出政治教学生活化的多种途径。 相似文献
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政治是高中科目重要的组成部分,在培养高中生思维逻辑、抽象理解等方面都有积极的促进作用。政治生活化策略的培养是高中政治重要的教学内容,可以帮助学生解决实际问题的能力,还可以帮助学生更好的掌握课本上的知识,因此,加强高中生政治的生活化策略的学习是教学的核心内容。本文主要对高中生政治教学的生活化策略和改善高中政治教学的策略进行简要分析,希望可以对高中政治的学习带来帮助。 相似文献
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