艺术专业大学生英语学习中常见问题及应对措施

艺术专业学生由于自身专业因素等影响,在英语学习上出现基础薄弱,动力不强,加上英语教学模式化,不适应学生特点导致学习动力下降。因此,在教学上除注重学生的自身特点,导入游戏、热门点评等创新方式,融入生活实际,让学生主动学习、快乐学习。     

现有初中化学教学方法简要分析

激发学生学习兴趣,引导学生积极学习 学生自身的学习兴趣是新鲜知识学习的动力,也是提高学生自身文化素养的前提条件.在培养学生学习兴趣时,教师要为学生提供适当的引导.教师在进行日常教学过程中要做到因势利导,引导学生将不利于自身学习兴趣培养的因素进行清除,并帮助学生清除学习中存在的障碍,以此激发学生自身的学习兴趣,促使学生积极主动的学习.     

大学生学习动力缺失的原因分析与对策研究

当前,随着高等教育改革的逐步进入大众化阶段,大学生学习动力不足是近年来高校存在的一个较为普遍的现象,部分大学生出现学习倦怠、学习主动性差、对学习没兴趣、不想学习等学习动力缺失现象.笔者从内在和外在两方面因素分析了大学生动力缺失的原因,根据实际情况,从学生自身和学校两个层面,提出了如何最大限度来激发学生的学习动力.     

高等成人特殊教育学生学习动力状况及对策研究

对于接受高等成人特殊教育的大学生来说,学习动力是激发其克服生理障碍、优化学习效果、实现自身价值的关键性因素。为全面了解此类学生的学习动力状况,研究采用问卷调查的方法,通过对结果的统计分析和讨论,得出启示和结论,提出进一步激发和提升高等成人教育学生学习动力的对策和措施。     

如何在《小学数学竞赛指导》教学中提高学生的学习兴趣

兴趣是动力的源泉,要获得持久不衰的学习动力,就要培养学生的学习兴趣,让课堂焕发出蓬勃的活力。本文将结合《小学数学竞赛指导》课程自身特点,谈一谈如何在教学中提高学生的学习兴趣。     

大学生学习动力现状分析与对策 ——基于肇庆学院的实证调查

大学生学习动力是学习取得成功的重要因素,学习动力不足会引起学业下滑、情绪低 落,甚至影响学生的身心健康和全面发展。本文通过对肇庆学院大学生的调查与座谈,了解到目前 大学生的学习动力整体呈下降趋势,指出大学生的学习动机与目的呈现浓厚的功利性、复杂性与 多样性,指出产生这种现象的原因有个人自身因素、家庭因素、学校因素和社会因素。调查结果说 明个人自身因素与学校因素是造成学习动力下降的主要原因,并从这两方着手提出了激发大学生 学习动力的对策。     

荷梅的博客

学生的学习应该是有意义的、有动力的、有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习；教师的成长离不开自身的素养、人格的魅力，离不开广博的知识，离不开把握、驾驭课堂的能力，离不开民主、开放的管理能力，离不开探索、研究的精神；教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地，不然就会走偏，难以实现教育的真正目的。     

浅谈初中数学教学中几种兴趣品质的培养

兴趣是学生获得知识,提升自身智力水平的一种巨大的动力。在初中数学学习过程中,如果学生对数学学习缺乏兴趣,不仅会限制自身的思考和学习,而且还会影响到正常的数学课堂教学。调动起学生的学习兴趣,充分发挥学生的主动性,是初中数学教师的重要责任之一。笔者将结合自身的教学经验,对如何调动学生的学习兴趣进行初步的探讨。     

关于解放五年制高职学生课堂“学习力”的思考

教育教学的最终目的是通过运用各种教育教学方法及策略,引导学生释放出自身内在的学习动力,培养学生强大的独立思考能力及学习转化力。"学习力"是由学习能力、学习转化力、学习毅力、学习动力和学习效率等多种因素组成的一种合力,课堂教育教学要注重解放学生的"学习力"。根据五年制高职学生"学习力"的现状分析,提出解放五年制高职校学生"学习力"的举措:培养和激发学生的学习动机,打造优质、高效课堂。     

让课堂在生活化教学中出彩

<正>政治课是一门与生活实际紧密联系的课程,政治教师要通过生活化教学把学科知识加以形象化、具体化、生动化,让课堂焕发生机与活力。一、用生活化教学激发学习兴趣兴趣是学生学习的源泉和动力,只有把学生的学习兴趣激发出来,才能使学生全身心地投入学习,才能使学生最大限度地发挥自身优势、挖掘自身潜能。当学生的学习兴趣被激发出来,学生"不愿听""不愿     

启动学生内在活力

全面提高学生素质,进一步提高学生学习成绩是我们教师时常探讨的问题。我认为造成学生学习不好的原因是多方面的。首先是来自学生自身的原因。学生学习缺乏内在动力,学习目的不明确导致学习态度不端正,对能力转化规律、智力活动的特点没有明确认识导致学习方法不正确,...     

服装趣味学习之我见

兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力.是人类成长的起点.俗话说,"兴趣是最好的老师",学生只有对学习感兴趣,他们才会有一种学习的内动力,才会推动自身学习和钻研,使学习真正成为他们成长的一种"必需品".     

初中课堂中数学学习兴趣的培养

兴趣是学习的动力,在初中数学学习活动中需要培养学生浓厚的学习兴趣.在教学实践环节,影响初中学生学习兴趣的主要因素是学生自身因素及教师的因素.在课堂中要培养学生的学习兴趣,可用提高教师自身修养,上好数学起始课,创设情境、激趣导入,运用好教师的表情和语言等等六个方面入手.     

如何调动初中英语教学双动力

<正>调动初中英语教学双动力对教学活动的有效性具有促进意义。鉴于此,本文基于教学实践,分别总结了提升教师教学动力和学生学习动力的几点策略,旨在提升初中英语教学活动的质量和效率,让师生都能在英语知识的探究过程中获取愉悦的情感体验。双动力是指教师的教学动力与学生的学习动力。教学动力主要受教师自身专业素养和心理状态的影响,学习动力受教师的教学方法、学习氛围以及主动探究的意愿等因素的影响。通过调动英语教学双动力,既有助于使教师以良好的状态培养学生的核心素养,又有助于学生在教师的影响下更好地参与学习活动。     

如何激发大学生英语学习的内在动力

在英语学习过程中,内在动力发挥着至关重要的作用。本文通过问卷调查、数据统计等方式,了解大学生英语学习现状并分析学习的内在动力;从学生自身的角度思考问题,提供适当的建议培养和激发英语学习的内在动力。     

美术教学中的兴趣激发

启发、提高学生对美术的学习兴趣,就是激发学生学习美术的欲望和动力。在美术教学中,教师首先要从自身做起,更新观念,改革教学方法,以最有效的方法和措施提高学生的学习兴趣,充分激发学生学习的欲望和动力,才能创造出更好的教学成绩。     

大学生学习动机的激发与培养探究

在学习的动力系统中,学习动机具有核心意义。它是学生学习的内部动力,是激发学习积极性的最直接因素。教师要促使学生把学习的近期目标与远大理想紧密联系起来,进而形成最佳的学习动机。这样,学生在学习中才能充分发挥自身的主动性,才能自觉自愿地,坚持不懈地学习。本文分析了论学习动机的动力功能及学习动机的激发与培养途径。     

激发学习兴趣,提高教学质量——初中英语教学的探索与研究

<正>兴趣是学习最好的帮手,也是学生学习的最大动力。激发学生的学习兴趣,不仅可以激发学生的学习欲望和学习动力,还可以不断提高学生的学习主动性,提升学生的英语学习水平。为了更好的激发学生的学习兴趣,需要教师不断提高自身的素质,教师要了解学生的兴趣所在,帮助学生体会到学习英语的快乐,才能最终提高教学质量,实现教学目标。本文将从以下几个方面对如何更好的激发学生的学习兴趣进行阐述。     

巧用课堂教学资源 促学生思维品质养成

学生是自身的创造者,面对一切事物都有自己的理解和见地。教师要能够把课堂“让”给学生,把学习资源和学习方法以及提问的权利还给学生,让他们有自由发展的空间,激发学生学习的动力、学习的毅力以及学习的能力,实实在在地促进学生思维能力的发展。     

个性教育的扬长迁移原则

个性教育的真谛是注重每个学生自身潜能的开发和人自身特长的充分发展，使每个个体的自主性、独立性和创造性得到充分发挥，提升人的生命价值。扬长迁移原则是利用学生自身之长，培养学生良好的学习品质、心理品质和道德品质，触发学生形成自我学习、自我教育的内在动力机制，调动学生内在的自我发展潜能，促进和带动学生整体素质的发展和提高。