如何在中学音乐教学中渗透情感教育

在中学音乐课中实施情感教育,是当今中学音乐教学的主要任务,同时是提高音乐课堂教学效率的途径之一。如果在实际的音乐教学中,我们能以情感为教育的出发点,改变以前的一些单纯的音乐知识的传授,让学生的音乐能力能得到培养,让学生的兴趣得到激发,学生的情感教育就显得十分重要,同时可以促进学生素质的全面提高。     

在中学体育教学中融合情感教育

古时有“严师出高徒”之说,这里的严师在现如今有了不一样的内涵和意义。结合新课改的教学理念和需要,初中体育教学不仅要达到既定的课程教学目标,还需要从情感、能力、素质教育等各方面出发进行考虑。健全学生的德智体美劳各方面素质,是现阶段新课改教学理念的需要。基于此,在初中体育教学中,将体育专业知识教育与情感教育相融合,才能更好的培养学生正确的价值观、人生观、世界观,     

在中学生物学教学中渗透情感教育

从利用学科知识、通过探究实验、借助生物美学教学和将生物学知识与生活实际相结合四个方面对中学生物学教师在教学中渗透情感教育提出了相关认识与建议。     

如何在教学中实施情感教育

影响学生学习效率的因素有许多 ,其中非智力因素起着举足轻重的作用 ,而非智力因素的核心是情感。在教学中 ,教师要善于调节学生的情绪 ,激发学生的情感 ,更要注重情感沟通在教育中的作用。     

浅谈在中学生物学教学中渗透情感教育

新课标要求在中学生物学教学中渗透情感教育.进行生物教学的情感教育,要建立融洽的师生关系,要挖掘教材中的情感素材,要创设情景,要运用热点问题,以达成情感教育目标.     

中国近代史教学中的情感教育刍议

在贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的背景下,中国近代史教学应充分发挥情感教育的作用,教师应切实提高自身素质,建立民主、平等、和谐的师生关系,实现教学手段的多样化,从而为培养高素质应用型人才做出积极的探索。     

中学美术课教学中审美教育内容略谈

美术教育作为学校教育的重要组成部分,它的主要任务“是对学生进行审美教育,提高学生的审美素质。”我们可将中学美术课的审美教育内容作如下概括：     

在情感中升华知识——在初中美术教学中如何渗透情感教育

在新的教育模式下,如何拉近师生之间的关系,真正做到素质教育尤为重要。本文针对情感教育的意义、重要性、渗透方法等方面进行阐述。     

略谈情感教育在历史教学中的运用

新课程改革强调教学中要突出三维目标,而其中三维目标中的情感经常被老师们忽视,而情感、态度、价值观目标直接关系着学校德育工作的质量,所以老师应注意在教学中运用情感教育。     

略谈情感教育在历史教学中的渗透

在全国实施素质教育的今天,初中历史教学显得尤为重要。在完成知识传授的基础上,对学生进行情感教育．使学生的智商和情商都得到充分发展,培养他们健全的人格．是历史教育工作者义不容辞的责任。     

如何在高中数学教育中进行情感教育教学

近几年来,国家的《基础教育课程改革纲要(试行)》首次提倡教学目标应由"一维"目标转变成"三维"目标。情感教育则是教学领域中广泛探讨的话题。情感教育既是教育过程完整性的一部分,又从始至终贯穿和渗透于学校教育的各个环节中,在教学活动中发挥着举足轻重的作用,有利于全面提高教学质量。本文简单介绍了目前高中数学教育的现状,重点从自身的教学实践出发,阐述了如何在高中数学教育中进行情感教育教学。     

情感:如何在语文教学中贯彻情感教育

随着中国教育改革的不断深入,情感教育被提到了一个前所未有的高度。苏联心理学家鲁克说过一句话"高水平的情感不是遗传下来的,而是对每个儿童加以培养的结果。如果轻视这个方面的教育,就会使整个一代全部生活中的相应的情感、道德回到原始状态中去。"鲁克的话让我们清楚地看到一个事实:人的情感与生俱来,而丰富的情感表达是一个渐进培养生成的过程,而语文教学作为情感教育的重中之重,更是应该责无旁贷的承担起这个重任。     

情感教育在中学教学中的渗透

在信息化高速发展的今天 ,教育尤其显示出了它的重要作用。特别是江泽民同志在十六大的报告中明确指出 :到2 0 2 0年我国要实现小康 ,这一重任无疑交给了这一代青年人。随着应试教育向素质教育的转变 ,这一代中学生面临着各种各样的挑战。在中学的学习中存在着很多危机。加之 ,不正当的生源竞争以及违背教学规律的教育正一步步地侵蚀着每一名中学生。如何能使每位中学生既能真正学到文化知识 ,又能担负起这一重大的历史使命 ?我结合自己从教十几年的体会 ,谈谈适应这一时代的教育———情感教育。情感教育在现行中学教学中确实很难见到。迫…     

如何在历史教学中渗透情感教育

情感教育作为历史教学的一个重要组成部分日益为教育界所关注。新的课程标准业已将情感、态度与价值观列为历史教学的三大目标之一,并日益成为三维目标中的首要目标。在历史教学中使学生获得一种情感体验,达到激情励志的功效,从而培养学生的历史审美情趣,使之学会读史、学会做人已成为历史教育的一个重要方面,并日益为不少历史教师所重视。那么,如何在历史教学中渗透情感教育呢？     

如何在音乐教学中进行情感教育

情感对人的人格、认知、态度、心态产生重要的影响。音乐是最富情感的艺术,音乐课程具有强烈的情感性特征。而音乐教育就是以审美为核心,以促进学生愉悦感受和积极参与为出发点,以提高学生审美知识和音乐文化修养为目的的素质教育。柏拉图曾说：“对身体用体育,对心灵用音乐。”由此可见情感教育在音乐教育中的重要性。而情感教学就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果,旨在激发学生的创造性,使学生乐学善学。学生只有在情感上去接纳教师,在人格上去尊重教师,才能听从他的教诲,模仿他的言行。因此,本人在在音乐教育教学中,摸索出用音乐创作背景激发学生的情感世界,用范唱和表演点燃学生的心灵火花,用特定的音乐氛围渲染学生的情感体验等方法,把师生之间、同学之间的情感体验和交流放在音乐教学的第一位,突出音乐教学的人性化倾向,充分激发学生的学习兴趣,提高学生的综合素质。     

如何在历史教学中渗透情感教育

我一直把情感教育作为历史教学的核心,这与新的课程标准将＂情感态度与价值观＂列为历史教学的三大目标之一,并日益成为三维目标中的首要目标是完全一致的。新课标特别强调培养学生健康的审美情趣和坚强的意志、团结合作的精神,确立学生积极进取的人生态度,树立正确的人生态度和理想,增强学生的人文素养。新大纲不仅仅重视对学生知识的传授,更注重培养学生积极进取的生活态度和正确的历史意识,这意味着历史教学必须面向广阔的社会生活,贴近现实、贴近生活,从而激发学生的情感,主动参与学习。     

如何在语文教学中进行情感教育

情感是人脑对事物与人的需要、观点的反映。人非草木,孰能无情？人的情感是对客观事物所持态度的体验。语文教学中的情感教育是指在具体的教学过程中,教育者根据教育学和心理学的理论,针对语文教材实际,凭借各种教学手段来激发和培养学生积极的社会情感。     

如何在高中英语教学中运用情感教育

情感教育的运用有利于调整学生的学习心态,激活学生学习英语的潜能。英语教学中采用正确的情感教育能够促进学生非智力因素的健康发展。本文通过分析情感教育在高中阶段对英语教学的影响,提出了在英语教学中如何应用情感教育的几点措施,使学生在和谐的情感体验中,兴趣盎然地参与语言学习,达到在英语学习中获得快乐,在快乐中促进语言能力的发展,从而真正提高英语教学效果。     

在化学教学中如何运用情感教育

随着教学改革的深入,素质教育的观念已经不是简单停留在一个"口号"阶段,而是随着人们对教育的认识深入人心。在化学教学中,给学生一个什么样的教学情境,如何运用恰当的情感教育方式,仍是现阶段化学教师普遍关注的问题之一。