浅谈初高中物理教学衔接问题及对策

本文从教材、知识跨度和教学方式三方面论述了当前物理教学衔接中存在的问题,并根据实际教学情况提出了相应的解决对策。     

初高中物理衔接教学中存在的问题及对策

高一阶段的物理是学生高中物理学习的基础,"底层基础决定上层建筑",学生只有在高一阶段奠定良好的物理学习兴趣和知识基础,才能在今后学习中更得心应手。但是,在大多数学生看来高一物理很难学,根本原因就在于初高中物理衔接学习中出现的"台阶",主要表现在物理教材内容,教师教学方法,以及学生学习能力,思维、心理特点,学习方法等多方面。本文主要分析当前初高中物理衔接教学中存在的问题,并阐述弱化"台阶"的对策。     

初高中物理教学衔接中的问题及对策

做好初高中物理教学的衔接,是高中物理教学的基础.文章先分析了初高中物理教学衔接中存在问题的原因,然后从五个方面提出初高中物理衔接问题的解决方案.     

初高中衔接阶段学生物理学习情况调查

前言多数初中学生对物理学习有较浓厚兴趣,但到了高中,物理对不少学生的吸引力大为减弱,学习成绩也出现了明显的分化现象。许多中学物理教师对做好初高中物理教学的衔接工作,使高一新生能顺利地适应高中阶段的学习问题进行了有益的探索,并在减低坡度,增设台阶方面积累了不少经验。若能掌握衔接阶段学生物理学习的规律,并采取相应措施,定将使高中物理教学质量得到提高。笔者对本校1989学年度两个高一班级的近百名学生的初高中物理学习情况进行了调查研究,并谈谈自己的粗     

初高中物理教学衔接反思

初中与高中物理衔接中出现的"高台阶",使学生们普遍感觉高中物理难学。分析高中新生物理学习存在的问题,研究解决对策,便成了解决好初、高中物理教学衔接,帮助高一学生尽快适应高中物理教学特点与学习特点的重要途径。     

浅议初高中物理教学衔接

初高中物理的差异有以下几个方面：首先,高中物理知识量增大．初中物理力学的知识点约60个,而高中力学知识点增为90个．其次,从教材内容上看,初中物理以观察、实验人手,内容浅显、形象、直观．高中物理则要求能在观察实验基础上抽象出物理概念、规律,特别要求学生能分析出具体的物理过程,教学内容比初中更深奥、更抽象．第三,初中物理要求较低,考试难度不大,是一种合格性的考试,对物理问题的解决基本停留在模仿、套用公式上,而高中物理综合性增强,学科间知识相互渗透,相互为用,加深了学习难度．与此同时高中物理学习要求学生有一定的自学能力、综合分析能力及知识迁移能力等．因此,搞好初高中物理学习的衔接成了首要问题．     

初高中物理衔接教学体会

本文从物理学科特点和物理教学实践入手,以高一新生学习能力、思维方法与心理特点为基础,运用教育学和心理学知识分析高一新生物理学习中存在的困难,并提出相应的建议。     

初高中物理教学衔接研究

高一新生大多数会把高中物理列为最难学的科目之一,一是来自高年级同学的描述,二是入学后的切身体会.为消除对高一物理的恐惧,该做些什么呢？     

初高中物理教学衔接初探

一、初、高中物理存在台阶的原因 1．环境的变化。对高一新生来讲,环境可以说是全新的：新教材、新同学、新教师、新集体……学生有一个由陌生到熟悉的适应过程。另外．经过紧张的中考复习,考取了高中．有些学生必产生“松口气”的想法．入学后无紧迫感。也有些学生有畏惧心理．以上这些因素都严重影响高一新生的学习质量。     

浅议初高中物理教学衔接

初高中物理的差异有以下几个方面：首先,高中物理知识量增大．初中物理力学的知识点约60个,而高中力学知识点增为90个．其次,从教材内容上看,初中物理以观察、实验人手,内容浅显、形象、直观．高中物理则要求能在观察实验基础上抽象出物理概念、规律,特别要求学生能分析出具体的物理过程,教学内容比初中更深奥、更抽象．第三,初中物理要求较低,考试难度不大,是一种合格性的考试,对物理问题的解决基本停留在模仿、套用公式上,而高中物理综合性增强,学科间知识相互渗透,相互为用,加深了学习难度．与此同时高中物理学习要求学生有一定的自学能力、综合分析能力及知识迁移能力等．因此,搞好初高中物理学习的衔接成了首要问题．     

初高中物理教学衔接浅谈

学生跨入高中阶段后,学习也就上了一个新台阶。很多新生反映高中物理:一听就懂,一做就错,一过就忘,一考就差。"物理无理,难得真谛"。高一物理难,难在初、高中物理的衔接上。如何做好初、高中物理教学的衔接,化天堑为通途;如何使学生尽快适应高中物理教与学的特点,快速带领学生渡过学习物理的难关,就成为高一物理教师的首要任务。     

初高中物理教学的衔接

随着新课程改革的推进,初高中物理的教材、教法、学法都相继发生了变化,也不可避免地出现了初高中物理教学衔接的一些新问题。     

初高中物理教学衔接初探

初、高中物理教学既是相对独立的两个阶段,又是一个统一的整体,在初中阶段进行概念和规律教学时,既不能脱离学生实际一味追求严谨,使学生难以接受,也不能忽视概念教学的相对严密性和物理规律的适用条件,以免误导学生形成片面的甚至错误的理解,为高中阶段的学习埋下隐患。所以,初     

初高中物理教学衔接初探

一、初、高中物理存在台阶的原因 1．环境的变化。对高一新生来讲,环境可以说是全新的：新教材、新同学、新教师、新集体……学生有一个由陌生到熟悉的适应过程。另外．经过紧张的中考复习,考取了高中．有些学生必产生“松口气”的想法．入学后无紧迫感。也有些学生有畏惧心理．以上这些因素都严重影响高一新生的学习质量。     

初高中物理教学的衔接

随着新课标发展,高中物理教学大纲、教材都相对降低了要求,然而在教学过程中仍旧存在一个问题——初高中物理知识的衔接.学生普遍反应,初中学习物理只需花很少的时间,上课听讲、课后完成作业,知识基本上就掌握了.而高中物理所用的时间多,上课听讲、认真的看书,课后还是不会做作业.针对这些情况我认为要注意初中与高中的差别,对教学知识,应从易到难.难点要分开,进度要放慢.运用启发式教学.做好实     

初高中物理学习的衔接探讨

本文在分析初、高中物理差别的基础上，探讨了初、高中物理学习中的衔接问题。     

初高中物理教学衔接策略及实施

初高中物理教学的形式和节奏存在明显的差异,并且其知识讲解的深度和难度也存在明显的区别,很多学生在高一上学期学习物理时较为吃力,存在学习方法和学习意识方面的问题,并且此类问题也会扩展到其他科目的学习过程中,导致学生在高一的初高中适应阶段显得较为被动,实际的学习效果并不好。为此,教师应结合教学经验以及高一学生的实际特点,抓好初高中物理教学衔接工作的教学重点,突出物理衔接教学的引导性。更为关键的是,教师需要培养学生良好的学习习惯,促使学生可掌握物理学习的一般方法,做好学习形式和学习节奏方面的转变。     

初高中物理学习衔接障碍分析与对策探讨

本文在分析初、高中物理差别的基础上,探讨了初、高中物理学习中的衔接问题。     

新课标下初高中物理教学衔接存在问题及对策

<正>在高中物理教学中,教师普遍反映物理难教,学生也普遍认为物理难学.出现物理难学,物理难教的这种现象,原因就是初高中物理出现了台阶现象,也就是说初高中物理教学衔接存在问题.通过研究初高中物理衔接过程中存在的问题,提出相应的解决策略,帮助学生顺利跨过这个台阶,就成了广大初高中物理教师迫切需要解决的问题.一、初高中物理教材的变化初中教材适应初中生的年龄特点,难度小,趣味浓,一般     

初高中物理教学中思维能力培养的衔接

初高中的物理教学中,不仅有知识技能的衔接,还存在着思维能力培养的衔接问题。下面结合自己近两年来初中物理的教学实践,就此进行一些初步的探讨.初高中两个阶段,学生的思维能力虽然有差别,但都已进入了抽象思维阶段,在高中阶段出现的诸如比较鉴别、概括抽象、分析综合、归纳演绎等一些基本的科学思维形式,在初中阶段都已出现。那么,在初中的教学中,应该如何为学生进入高中后思维能力得到顺利发展而作准备呢?这是个衔接问题,我觉得,这些衔接主要表现在: