怎样教好小学三年级数学

小学三年级是低年级向高年级过渡的重要转折点。数学作为小学开发学生智力的一门学科,在三年级显得尤其重要。这时候的学生刚刚开始对事物有判断能力,怎么能让他们在这个时候喜欢上数学这门学科,这就需要老师的悉心指导。兴趣是最好的老师,首先要让学生对数学产生兴趣,才能使数学真正走入学生的世界,这样学好数学才不会太难。     

兴趣让学生走进数学课堂

数学作为中学生必修的一门基础性学科,现如今却出现了令人可怕的局面:学生从七年级开始就对数学学科产生厌学情绪,不喜欢学习数学,导致学生的数学成绩出现严重的两极分化现象,这是当前中学数学教师而临的一个严峻挑战.如何让学生乐意走进数学课堂的每一个45分钟,提高每节课堂的质量和效率呢?我认为培养学生学习数学的兴趣是至关重要的.如果说数学课堂是一扇门,那么兴趣就是开启这扇门的金钥匙.物理学大师爱因斯坦有句名言:"兴趣是最好的老师",兴趣能诱发学习动机,强化学习动力.     

谈高一学生数学学习兴趣培养

学生对数学学习的兴趣直接决定了他对数学这门学科的努力程度。本文通过研究高一年级学生数学学习兴趣的现状,进一步探讨分析高一年级学生数学学习兴趣的培养。     

数学教学生活化的实践探索

据有关学习兴趣的调查证实:学生对数学产生兴趣,以认识到“数学很实用、很重要”为主要原因之一,而一些数学学习困难的学生,往往认为“数学没有用,不学也同样可以找到好职业”,由此放松学习。数学是一门从生活中产生又与生活紧密联系的学科,因此在教学中加强     

农村小学生体质下降的原因与对策

<正>据国家体育总局、教育部等部门发布的《2010年国民体质监测公报》显示:近年来,我国小学生的肺活量水平、体能素质呈逐年下降趋势。根据我区六所农村学校2010-2012年,1-6年级学生体质健康水平的调查统计:六个年级龋齿率为22.48%;六个年级平均视力低下率男生为56.2%,女生为67.5%;肥胖和超重学生男生中占21.56%,女生中占30.78%,与上一学年相比分别上升1.57%和1.82%;营养不良和体重较轻的学生,男生中占36.92%,女生中占34.92%;肺活量中下等和下等的学生,四至六年级分别占年级总人数的37.56%、15.56%、32.65%,年级越低,     

如何解答数学试卷中的“智慧题”

2011年上半年绍兴县小学四、五、六年级数学期末试题中最后都增加了一道"智慧题",其中五年级上册的"智慧题"是这样的:而从考试结果来看,笔者所带五(10)班44名学生,做出正确答案的学生占全班学生的36.36%。     

中高年级小学生厌学情绪调查研究——以三明学院附属小学和莘口小学为例

采用自编问卷,对三明学院附属小学和三明莘口小学各二百名三年级到六年级的学生进行调查,结果表明:有76人具有厌学倾向,占样本总数的19%;因学生自身原因产生厌学情绪的,城市的学生显著高于农村的学生;因社会原因而产生厌学情绪的,六年级显著高于三四年级,五年级显著高于四年级;男生的厌学情绪较女生严重,但女生受自身原因影响产生厌学情绪的比男生多.     

情境&#183;体验&#183;发展——谈《小学数学课堂教学活动方式的构建》

记得,在学校五年级的一个班级中做过这样的一次问卷调查：你对数学学科的喜欢程度如何？A.很喜欢,B.比较喜欢;C.一般;D.不喜欢.调查结果使我们的数学老师大吃一惊,在这四个选项中选一般的占了40%左右,而另有近30%的学生直接选了不喜欢,     

刍议北师大版小学数学教学

小学数学教学是培养学生逻辑思维能力的重要学科,其教学方法决定着学生对于数学学科的兴趣度与学习效果。笔者立足于个人教学经验,借本文对北师大版小学五、六年级的小学数学教学作相关阐述,以供业内同仁参考。     

如何激发学生学习英语的兴趣

学生进入中学以后,对学科的兴趣开始出现分化,而且日趋明显,有调查表明,95%的中学生能明确表示自己"最喜欢的一门课"与"最不喜欢的一门课"。中学生最喜欢数学的占32.5%,最不喜欢外语的占29.5%。当然,这个结果不是绝对的,不同地区、不同学校会有所不同。但是,毋庸置疑的是,由于英语学科的特殊性,激发学生学习英语兴趣的难度比其它学科更大一些。影响学生学科兴趣有诸多因素,有的受家长影响;有的受同学影响等等,而教师的情感对学生是否对该门学科产生兴趣起着至关重要的作用。学生对英语学习的     

基础差也能学好英语——何行章教英语的经验

重庆市九十二中学初中三年级两个班,初中入学时,学生语文、数学两科年级总平只有110分。其中有部分农村学生,基础知识很差。通过三年的学习,这两个班的学生语文、数学成绩逐步好转,特别是对学习英语产生了浓厚的兴趣,成绩逐年上升。初一时及格率仅占47%,初三上期期末考试上     

让学生快乐学数学——潍坊市雄城区“让阅读成为小学数学教与学的新方式”课题实验与研究侧记

小学生喜欢学数学吗 ？2010年。笔者在部分学校中．随机抽取三至六年级的部分学生（一、二年级的学生还没有显示出明显的兴趣分化）进行了问卷调查,结果如下： 很明显,随着年级的升高,学生对数学学习的兴趣在降低。     

数学学习兴趣的培养

我们知道浓厚的兴趣能产生强大的学习动力,大部分学生都认为数学是非常难的学科。研究表明,随着年级的升高,学生的数学学习兴趣逐渐下降,讨厌数学的比例也越来越高。数学作为一个重要的学科,想让学生学好数学,就得先培养他们学习数学的兴趣。     

让喜欢语文的考生得高分

一、试题改革的必要性笔者曾对两所中学的高三班就主要学科兴趣进行过问卷调查和分数跟踪统计，调查结果表明：１．喜欢语文的学生人数明显比喜欢数学的少。２．语文分数高低跨度两校均为４０分左右，而数学分数高低跨度为８０分左右，外语也在８０分左右。３．语文高分比数学高分少１０分左右，语文低分比数学低分多３０分左右。这三条结论能说明什么呢？喜欢语文的考不到高分，不喜欢语文的考得也不低，分数上下距离拉得不大；且喜欢语文的学生人数与这样一门“人类文化的重要组成部分”（叶圣陶语）的语文学科很不般配，用学生的话说就是…     

勿忘“分子有理化”教学

为了了解学生的数学学习的情况，我们对某一师范学校一年级部分学生进行了问卷和访谈调查，经过对问卷的统计发现，７６％的学生认为自己学习数学的目标是考一个好成绩；５４％的学生认为自己对数学学习是否有兴趣取决于教师上课时自己是否能听懂；２７％的学生认为能否学好数学依赖于教师的课是否能上好；９３％的学生认为自己在得到教师鼓励的时候，对自己更有信心；３９％的学生的数学学习困难主要在于只会解答教师讲过类型的数学题，而对于其它问题却束手无策。这说明学生对数学学科的理解、认识、兴趣、学习的状况等都在很大程度上依赖…     

中学聋生数学学习困难分析及干预策略

<正>数学是一门以思维引导和培养为主的学科。聋校学生因听力缺失,在达到一定学习阶段时会出现思维发展缓慢,从而产生数学学习困难、不想学习数学等心理,这是由生理和心理两大因素造成的。本文以分析中学聋生数学学习现状为起点,探讨问题成因,并提出提高聋生数学学习效果的干预策略。聋生自身存在的生理缺陷导致其在数学学习中存在认知水平较差、思维发展缓慢及抽象能力低下等问题,而数学学科抽象性较强,对于以视觉形象为获取信息主要渠道的聋校学生来讲,学习是比较困难的,特别是在中学阶段（七年级到高三）。     

对提升六年级学生语文能力的几点思考

学习《语文新课标》,我们从中得知,语文是基础性的学科,语文是工具性的学科。语文学习的好坏决定着其他学科的学习状况。因此,较其他科目而言,语文显得非常重要。尤其是到了小学六年级,面临着学业水平测试,就应该更加重视语文教学及语文学习。那么,如何进一步激发六年级学生小学语文的兴趣,进而提升他们的语文能力呢?本文将从四个方面论述:即巧妙引导,提升六年级学生语文能力;融会贯通,提升六年级学生语文能力;开发课程熏陶情感,提升六年级学生语文能力;课外阅读,提升六年级学生语文能力。     

如何提高初中数学整体教学水平

一、初中数学课堂教学的现状1.课堂枯燥扼杀学生对数学的学习热情。学生对数学学习的兴趣和努力程度,与其对该学科特点、作用的认识,对教材的喜好密切相关。据调查显示:认为课堂内容生动有趣、知识面广的学生占35%;认为数学在生活中有广泛作用的学生占82%。另外80%以上的学生认为数学重要,从主观愿望来说是觉得应该学好数学的,但是一多半学生都认为数学课堂枯燥     

指导低年级学生写“数学日记”的实践与体会

学生写“数学日记”，是我校“数学小课题研究”的特色活动之一，学校要求三至六年级的学生都要写。我任教二年级（1）班的数学课兼班主任，按理说，还没有教学生写“数学日记”的“义务”。但为了及早激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学成绩．培养学生的数学交流能力，我从二年级开始就指导学生开始了写“数学日记”的尝试与实践。[第一段]     

如何培养小学生学习数学的兴趣

俗话说:兴趣是最好的老师,要使学生热爱学习,关键在于激发学生的学习兴趣。数学这门学科抽象性、联系性、概括性较强,学生难以理解掌握,因此要培养学生学习数学的兴趣很有必要。怎样才能培养学生的学习兴趣呢?一、改进教法,创设情境,吸引学生学习数学的兴趣兴趣是激发学生学习的动机。小学生好奇心强,对新奇的东西易产生兴趣。因此我尽可能把数学教学活动组织得丰富多彩,富有吸引力和新鲜感,并运用多种手段,使上课