如何运用游戏提高巩固英语单词的效率

一、起因 小学生学习英语是否有成效,离不开教学方法的魅力.而游戏教学便是儿童最喜欢、最乐于接受的教学方法之一.游戏教学体现了"教师为主导,学生为主体"的教学规律.游戏教学可以活跃课堂气氛,增强学生学习的兴趣;能排除学生学习语言的心理压力;能更好地帮助学生习得语言;能提高小学生的英语听说能力;能发掘学生多方面的潜力.笔者通过对三年级英语课其中的10分钟教学过程的观察,试图仔细研究一下教师是如何运用游戏来提高学生记忆单词的效率的.     

游戏在语文教学中的运用

<正>1.游戏形式要多样化。运用游戏教学,可以活跃气氛,增添学习兴趣。然而陈旧单一的游戏形式,也会给学生带来厌倦感。如许多教师上课时经常运用"开火车"游戏,起初同学们还有新鲜感,时间一长,反而给教学带来一定的消极影响。所以针对不同的教学内容,我们要采取不同的游戏。例     

如何提高小学语文教学的有效性

<正>1.识字教学要善于利用游戏形式,激发学生学习抽象文字的兴趣,让汉字更"有趣"。游戏是儿童喜闻乐见的形式,儿童喜欢模仿,喜欢表现。教师要利用游戏形式激发学生学习抽象文字符号的兴趣,采用儿童喜闻乐见的形式教学,从而取得事半功倍的效果。具体方法如下:1.1加一加。就是两个或几个熟字相加变成一个新字。为提高学生的学习兴趣,在教这类字时,相邻的学生分别代表一个熟字,然后运用加法熟记。如教学"好"字,让相邻的学生分     

小学低年级语文课堂教学游戏运用的策略研究

把游戏融入小学低年级语文课堂教学,能调动学生的学习积极性,提高学习效率.文章阐述了游戏教学四个方面的策略：采用游戏的方式组织课堂教学;找准教学内容,丰富游戏形式,巩固拼音、识字;把游戏融入课堂,需要教师具有“游戏精神”;重视实施细节,发挥游戏效益的最大化.     

合理设置游戏,激活科学课堂

<正>在科学教学中,教师应有意识地引导学生"带有思考地玩,带有智慧地玩",并把"玩"当做一项科学探究活动来进行。因此,在进行科学教学时,教师要充分地开发游戏资源,适当地运用游戏形式,以便激活课堂,让学生在快乐的气氛中完成科学知识的有效学习。在此,笔者结合自己的教学经验,谈谈怎样在科学教学中设计和开展游戏活动,促进教学的有效开展。一、科学游戏活动的设计原则1.以学生年龄为前提,确保游戏具有较强可操作性教师所设计的游戏必须要符合学生的年龄特点,让学生感兴趣;并且须具有较强的操作性,能令学生广泛参与。     

中学数学游戏教学的调查和反思及其教学原则

从教师视角看,教师普遍认同游戏教学在数学教学中的重要作用;教师普遍采用游戏教学;游戏教学形式多样。从学生角度看,学生希望采用游戏教学,对数学充满了好奇和兴趣。同时也存在：教学目标不明确,形式花俏、游戏设计未能凸显数学对象的本质、教师游戏素材储备不够,形式单一、游戏参与度不够,优生是永恒的主演等现象。游戏教学应遵循的四原则是：正确的目的观原则;合理选择原则;全面参与性原则;有效监控原则。     

小学低年级“游戏识字”的教学尝试

<正>新课程规定:识字、写字、阅读、写作是小学教育第一阶段所要掌握的重点内容,所以小学低年级语文教学的难点和重点都在识字教学上。在识字教学中,教师要借助一些合理的教学方式,把教学模式变得丰富多彩,把识字直观化、实物化。教学的组织形式是多样的,尤其是游戏教学,可以提高学生的学习兴趣,在游戏中提高学习效率。教师要注重对学生的引导,让学生掌握学习方法,通过对学生采用"游戏识字"的教学尝试,让学习从一件单调无趣的事变为一件快乐主动的事。     

农村小学美术游戏化教学实践研究

作为一种"寓教于乐"的教学形式,游戏化教学在教育领域中深受师生喜爱,尤其在农村小学美术教学中,游戏的引入对于激发学生学习兴趣、促进学生消化知识、提升学生审美素养有积极作用。然而,农村很多教师对于游戏教学缺乏客观的认识,致使游戏教学价值难以在农村小学美术课堂上发挥。从前置游戏、课堂游戏、拓展游戏三个方面就游戏教学在农村小学美术教学中的实践策略进行论述。     

浅谈游戏策略在小学信息技术课堂中的应用

在信息技术教学中如何组织和开展信息技术课堂教学,这是在面对新课程、新理念、新教材的情况下我们信息技术教师必须思考、研究和解决的紧迫问题.把游戏纳入教学中,能促使学生去乐学.在宽松的环境中,尽情的玩乐,自由的体验,从而使学生主动掌握知识、形成各种能力.同时,能大幅度提高学生学习的兴趣.游戏融入教学能使学生保持轻松、愉快的心情,降低学生的压力,提高学习的效率,从而提升教学的效果.游戏走进教学,可以启迪教学形式多样化,改变了教学形式的单一性和枯燥性,促进教学形式的新发展.     

低年级数学有效学习方式初探

《数学课程标准》明确指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"这就要求教师必须要科学地确定教学活动的载体,有效引导学生的学习方式,以此培养学生良好的数学综合素养,为实现有效教学搭建平台。一、在游戏中提高学习兴趣低年级学生好玩、好动、天真活泼,游戏式教学是他们喜闻乐见的形式。教师可以把枯燥的数学游戏、竞赛活动巧     

如何借助游戏教学提高学生的英语学习兴趣

为了提高学生的英语学习能力,学习兴趣是至关重要的。"兴趣是最好的老师",有了兴趣学生的英语学习会达到事半功倍的效果。本文主要探究了几种游戏形式,使教师可以借助游戏教学形式来激发学生的英语学习兴趣,促进学生参与到英语课堂学习中,实现学生英语水平的提高和进步。     

谈谈小学英语游戏教学的实施策略

<正>英语游戏教学是实施英语课程标准新理念的有效方法之一。游戏满足了学生的天性,在游戏中发散学生的思维是他们最愿意接受的。教师要在小学英语教学实践中努力学习,不断更新教学观念,认真探索,积极实践,及时总结,发挥英语教学游戏的作用,使英语教学游戏真正成为广大小学英语教师最钟爱、最有效的教学方法。一、小学英语课堂游戏教学的涵义"小学英语课堂游戏教学"就是教师在课堂上充分利用各种游戏形式,尽可能地将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏内容,激起学生的学习情绪,从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法。它是教学目     

语言游戏理论在小学英语教学中的应用

维特根斯坦的"语言游戏理论"是语言方面的代表性理论。在小学英语教学中实施游戏教学,是提高小学英语教学质量的有效途径,是促进小学英语教师专业发展的重要手段,是推进英语课程改革的客观需要。根据维特根斯坦关于语言游戏"遵守规则"的相关性、"生活形式"的不可分离性以及"家族相似性"三个观点,实施语言游戏教学要注意三个方面:即游戏一定要有游戏规则,且每个学生都要严格遵守,游戏的设定要尽量与生活形式紧密联系,游戏的设定要注意多样性、娱乐性和竞争性。     

游戏在体育课教学中的作用

现代学生的学习高度紧张,为了帮助学生消除疲劳,教师选择体育游戏进行教学是一种很好的方法.游戏具有独特的寓教于乐的功能,是提高人的素质的有效活动形式.     

试论游戏教学对提高篮球技术的积极作用

游戏教学在篮球技术教学中是教师教学活动的重要内容,但它在高校教学中受到时间、场地、器材设备、学生生理特点、教师水平等的制约,造成教师的教与学之间的脱节,教学过于单调,学生提不起兴趣,久而久之便造成了恶性循环,结果直接影响到学生对教学任务所规定的篮球基本技术的掌握,而游戏教学作为高校篮球教学的手段可以发挥积极的作用并起到提高篮球技术水平的效果.在篮球技术教学中,游戏教学以它丰富多采的内容、生动有趣的组织形式,深受广大体育学生欢迎.     

体育游戏在体育教学中的作用

游戏是体育教学的重要内容,也是教师作为体育教育的一种手段,以游戏的形式引导学生参加各种身体活动。体育游戏可以增强他们的体质,培养学生的优良作风,以及陶冶情操。在体育教学中,教师经常根据教学的目的任务以及教学内容,创编和改编适合于青少年学生做的体育游戏有益于学生身心发展,提高体育教学的实效性,并将游戏的娱乐性与锻炼性相结合融为一体。激发学生的自主学习能动性让学生自学主动投入到体育活动中去,"变要我学、为我要学"从而真正享受体育带来的快乐,并养成锻炼身体的习惯增强体质,从而提高课堂效率。     

生物实验教学中的游戏式教学

1 游戏式教学的含义 游戏式教学,是游戏与教学结合的产物,"式"即形式、方式,就是指传统教学中的单纯的说教形式转变为互动的游戏形式,以学生游戏的方式进行教学.     

浅谈小学识字教学

<正>《语文课程标准》指出:"识字、写字,是一、二年级的教学重点。"提高识字教学效率,提高学生的识字量,是小学语文教学的首要任务与关注的热点。一、游戏识字游戏,是孩子们最愿意接受的活动。选择适合儿童的游戏,满足儿童好动、好玩的心理,他们才乐意学,但儿童的有意注意时间短,要保持兴趣的火花不熄灭,教师就要依据教学内容不断变换游戏形式,让学生真正动起来,注意力持久、稳定,做到在玩中学。教学中,教师可以采用玩卡识字、     

寓游戏教学于思想品德课教学

美国著名教育学家杜威曾指出:"教育一定要有意义,通过做,即运动,学生能够学得最好."游戏是人类的本能和动机之一.初中学生还带着儿童玩游戏的天分,他们都乐于玩游戏,善于玩游戏,在游戏中学习,在游戏中成长. 游戏教学法就是以游戏的形式寓教于乐,尽可能将枯燥的教学内容转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,使学生轻松、愉快、有效地掌握知识,发展能力,形成正确的人生观和价值观.它是"游戏"和"教学"二者巧妙的结合体,变静态教学为动态教学.     

浅谈游戏在小学数学教学中的运用

游戏是小学生最喜爱的活动形式之一,将游戏引入数学教学,符合"快乐教育"的理念,符合小学生的认知特点与心理特点,更能提高小学数学课堂教学的有效性。对此,马丁·加德纳曾有过这样的论述:"唤醒学生最好的办法是向他们提供有吸引力的数学游戏、智力题、魔术、笑话、悖论、打油诗或那些呆板的教师认为无意义而避开的其他东西。"游戏更能化解数学的抽象性与枯燥性,更能激起学生强烈的学习动机,引导学生主动而积极地参与到课堂教学中来。在数学教学中设计游戏活动,是数学教学设计的重要方向。笔者现结合教学实践对游戏在小学数学教学