在焊接技能课中如何贯彻理论实践相结合的原则

焊接专业的任务就是培养学生全面掌握焊接专业的基础理论知识,熟练掌握基本操作技能,发展学生能力,培养学生良好的道德品质,为学生就业打下良好的基础。在焊接技能课中,应该贯彻理论实践相结合的原则。一、教师的"双师"素质是理论实践相结合的前提条件要做到理论实践相结合,就要求教师必须是理论基础知识扎实、实践经验丰富、既能说又会做的"双     

深化口语训练提升作文能力

学生的口语表达一般要经历敢说--爱说--会说一善说的过程.创设良好的"说话"氛围,激发学生"说话"的浓厚兴趣,抓好扎实的"说话"训练,循序渐进地帮助学生"善说",才能有效地帮助学生走好这一历程,为今后的小学习作做好铺垫.     

语文教学"三思"而后行

一、重视说话训练 说话能力是学生语文能力的重要组成部分之一,也是学生学习、生活、生存和发展所必须具备的重要能力.因此,教师在教学过程中应鼓励学生用自己的语言去积极表达自己的感受和体验.这种"说"的训练,不仅仅是单纯的"说"的技能训练,而是融阅读、理解等多种能力为一体的综合训练,它的提高所带来的成果,也不仅仅是学生说话能力的提高.     

有效提问，优化课堂

美国著名科学家加波普尔说：“科学与知识的增长永远始于问题。”“问”是一门艺术，更是一门以学生为主体的“主体艺术”，教师只有熟练掌握课堂提问的技能和技巧，才能做到“投出一粒石，激起千重浪”，从而使我们的课堂更活跃，教学更富有魅力。     

数学也要大声“说”出来

提高学生的语言表达能力,不仅仅是语文教学的任务。在数学教学中,培养学生的语言表达能力也至关重要。数学是一种语言,语言是通过交流学习的,所以学生学习数学必须有机会"说",通过"说"理清思路、交流经验、获取知识。只有重视"说",才能激发学生的学习兴趣,培养其学习能力,促进其思维发展。     

高中英语中书面表达能力的培养

英语教学中,为提高学生运用所学的语言知识和掌握的语言技能来表达思想、进行书面交际的能力,应遵循"循序渐进,逐步提高"的原则.教学中,应听、说优先,着重培养学生的思维能力;重视遣词造句训练,活学活用,熟练掌握基本句型;加强训练,努力提高书面表达能力.     

浅谈初中学生说话能力的培养

要提高初中学生的说话能力,必须首先消除学生的心理障碍,增强学生的信心,使学生敢说。同时,教师还应指导学生积累知识,做到能说。最后,还要提高学生的表达技巧,做到会说。     

浅谈小学生说话能力的培养

<小学语文教学大纲>规定:"听话、说话的训练是语文教学的重要任务.培养学生的听说能力既是日常生活的需要,又能促进读写能力的提高和思维的发展."学生的说话能力是观察、分析、表达、概括等多种能力的综合体现.如果不注意提高学生的说话能力,那么学生写作能力的提高就会受到限制.因此,培养学生的说话能力是语文教师必须重视、必须下功夫的一项教学内容.口头语言的训练,有助于发展书面语言,要提高"写"的能力,就必须重视培养学生"说"的能力.语言教学中如何培养学生的说话能力呢?结合教学实践,可从以下几个方面培养提高.     

复习中培养生物学能力的方法

复习巩固生物学知识,是教学过程的重要组成部分,通过复习巩固,学生掌握新知识所形成的暂时神经联系就会得到强化,还能使暂时记忆的内容向永久记忆转化。而学生所学的这些知识必须通过能力才能发挥作用,而能力又会加速知识和技能的扩展和深入,所以培养学生的能力比传授知识更重要,生物学复习中也要重视培养学生的能力。 一、重视程序性知识的教学 在知识的运用中才能表现出人的能力,运用知识的过程不仅要有概念、规律等知识作为基础,还要有运用知识解决问题的方法、技能,而这些方法、技能是有规律即一定程序的,我们叫它程序性知识…     

浅谈中学语文教学中学生说话能力的培养

卡耐基说：＂多数事业上成功的人,除了知识以外,还拥有会说话、说服他人,把自已和自已的想法,推销出去的才华。说话能力是人类语言实践活动中的一项重要基本功,人类交流思想、表达感情、传递信息都要依靠说话,同时,说话训练又与读写训练有密切关系,不仅能促进学生读写能力的提高和思维的发民,更能全面提高学生的语文水平。对中学生说话能力的培养,既是语文教学中不可缺少的一个环节,也是拓展学生知识视野,提高学生思想能力和表达能力的一个重要手段,因而必须重视对中学生说话能力的培养。在全面推进课程改革的今天,广大语文教育工作者只有不断提高自已的认识,更新观念,正确而又全面地理解新课改的精神,在教学中重视口语交际能力的培养,加强对学生的综合素质教育,才能真正培养学生正确理解和运用祖国语言文学的能力,全面提高学生的语文素养,为其终身学习和个性发展奠定良好的基础。那么,如何培养学生的口语交际能力呢？结合长期的语文教学实践,我是从以下几个方面思考的。     

浅谈初中生语文说话能力的作用和培养

说话能力对于语文能力结构体系的构建和初中语文教学都具有极其重要的地位.说话是交际工具、思维工具和定向交流工具.在语文教学中培养学生的说话能力的途径:一是创设语境,鼓励学生"敢说";二是进行思维训练,培养学生"能说";三是教会学生说话的基本技巧、培养学生"会说".     

创设口语交际情境让学生"能说会道"

<语文课程标准>中指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分."要教会学生熟练运用母语进行交际,最为基础的则是说话,这是与他人交流思想、表情达意的一个重要途径.同时,学生将所学知识用自己的语言表达出来,也是一个由内化到外化的过程.低年级学生词汇量少,抽象思维能力较弱,这直接影响了学生说话能力的提高.作为一名语文教师,该怎样指导低年级学生进行说话,使学生乐说、善说,真正做到"能说会道"呢?     

如何培养学生口语表达能力

《语文课程标准》提出培养学生"听、说、读、写"能力,说即口语表达能力,说话是人们生活和学习交流的重要手段,而较高的口语表达水平,唯有经过不断训练,才能达到。冰冻三尺,非一日寒。因此,在语文教学中应注意训练学生说话能力,使学生乐于说,善于说,真正做到能说会道。那么,怎样才能有效地培养学生说话能力呢?本文就如何培养学生口语表达能力展开分析和研究。     

说得精彩,才能写得精彩

《语文课程标准》指出:"听话、说话训练是语文教学的重要任务.培养学生的听说能力既是日常生活的需要,又能促进读写能力提高和思维的发展."因此,抓好说话这一触发点,提高学生的说话兴趣,才能激发学生潜在的习作能力. 一、从"说"入手,为"写"做准备 "说"是"写"的基础.说话能力的培养,是语文能力系统中不可缺少的一个系统,是新课标教学中不可缺少的组成部分.在结束拼音教学后,一年级学生已掌握了百余个词语.进入识字教学后,可以同时进行说话训练.     

任勇数学教育文集三部之二:“中观卷”激活数学教学的智慧(13) “四化”帮你学数学

我以为,学数学,方法比做题来得重要.法国生理学家贝尔纳指出:"良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能,而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥.""学会"和"会学"看起来只是两个字的颠倒,但意义却大不相同."学会",只是说在学习过程或做题过程中掌握了某种知识和技能;"会学",则是指在学习的过程中掌握了学习方法,形成了学习能力.     

关于培养低年级学生口语交际能力的几点思考

语文课程标准指出,"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分."要教会学生熟练运用母语进行交际,最为基础的是说话;同时,学生将所学知识用自己的语言表达出来,也是一个由内化到外化的过程.低年级学生词汇量少,抽象思维能力较弱,这些影响了学生说话能力的提高.那么,如何指导低年级学生进行说话,使学生乐说、善说,真正做到"能说会道"呢?     

浅谈低年级说话写话训练

俗话说:"万丈高楼平地起."在低年级学习中,只有作文基础打得牢固,学生才能乐于写作文,写好作文.要改变学生对作文"薄情"的现象,作文教学就要提前起步,要抓早抓小,使学生在心理上和知识技能上初步接受训练,才能为中高年级的作文学习打下一个良好的基础.我们的作文教学应该根据低年级的年龄特点和教学目标,循序渐进地锻炼他们的写作能力. 一、学说,为写打基础 学生要想写好一篇文章,就要先学会有条理地说一段话.说话,无论从人类语言的发展过程来看,或是学生语言的发展顺序来看,总是遵循由口头语言到书面语言,书面语言再到口头语言发展起来的,口头语言是书面语言的先导,口头表达能力是书面表达能力的基础.只有把话说清楚了,才能把文章写清楚、写通顺.只有先做到"出口成章",才能"下笔写文".     

史实排列题例说

史实排列题是单选题的一种题型,它考查学生的史实记忆和对知识的运用能力.但这种题型所列举的史实并不要求学生都能够准确地掌握其发生的时间,在许多情况之下学生只掌握两、三件甚至一件史实发生的时间就能选择出正确的答案.因此这种题型并不单纯考查学生的基础知识,它同时也考查学生的技能技巧和思维判断能力.     

论创新试题之激活源

如何才能从学生的实际出发,命制出一份符合本学科"课程标准",有利于全面考查学生掌握知识、技能的程度,能客观评价学生的科学探究能力和实践能力,以及促进学生学会反思和自我评价、迁移创新的试题?是值得我们每一位教师认真思考的问题.     

例谈小学数学教学中推理能力的培养

正推理是人们思维活动的过程,是根据一个或几个已知的判断来确定一个新的判断的思维过程。推理能力的发展不等同于知识与技能的获得,能力的获得是一个缓慢的过程。它不是学生"懂",也不是学生"会",而是学生自己"悟"道理、规律和方法。这种"悟"只有在教学活动中才能得以进行。下面,结合小学数学教学谈几点粗浅的体会。一、利用学习素材,初步掌握推理技能