初中化学计算题的教学策略

化学计算属于技能性知识,指学生依据化学知识,运用数学方法,从量的角度解决化学问题的熟练程度和技能技巧。初中化学计算是对化学概念、原理、元素化合物、化学用语、物质的性质、实验等知识的"量"的理解和运用,是初中化学的重要组成部分。文章阐述了初中化学计算题的教学策略。     

谈谈初中化学元素及其化合物知识的复习

初中化学中，氢、氧、铁、碳、酸、碱、盐、氧化物等元素及其化合物知识是中考化学的重点内容，90％以上的中考考点涉及元素及其化合物知识。不仅如此，它也是初中化学最基础最重要的内容，离开元素及其化合物，就无所谓实验可言，基本概念和基本理论就会无血无肉，化学基本计算更失去了物质间内在的定量关系。因此，元素及其化合物知识的学习必须加强。在备考复习中，要集中较多的精力与时间复习元素及其化合物知识，但由于初中化学中，元素及其化合物知识的系统性和完整性都较差，在复习过程中，如何把既散又乱的知识串成链、织成网，进而…     

第二单元 元素及化合物

元素化合物知识是初中化学的重要内容。这部分知识以实验为基础,基本原理为指导,构成了初中化学的基础和骨架。同时,只有通过元素化合物知识的学习,才能深刻理解基本概念和原理,才能运用于生产、生活实践,进行化学实验和化学计算。     

师专化学系在教学实习中应注意的几个问题

近几年在指导化学系学生的几次教学实习过程中,得到一些经验和教训,针对中学教学改革的现状及我系学生的实际情况,总结出以下几点,供读者分析探讨: 一、要掌握初中化学教材的特点 初中化学是由化学基础理论、元素及化合物、化学计算和化学实验四部分知识构成的。从知识的编排体系来看,采用的是基础理论与元素和化合物知识穿插的方式,从空气、水等常见的物质出发,引出氢氧等物质和有关的概念,然后再介绍一些常见的元素—碳,以及一种重要的常用的分散体系—溶液,最后介绍酸碱盐、氧化物各类物质的通性、以及它们之间的衍生关系和相互反应的基本规律,并以此做为总结。这些知识的精心编排,就形成了现行初中化学教材的几个特点。首先教材具有一定的普及性和相对的完整性。学生除了在小学的自然课里了解零星的化学知识外、初中化学课是学生比较系统地学习化学知识的开始。因此初中化学教学具有启蒙教育的性质。考虑到初中化学教学的目的以及初中学生毕业后各种不     

中考化学用语命题的新趋势

化学用语是一种国际性的科技语言,用来表示物质的组成、结构、性质和变化规律的文字符号,也是研究化学的工具,化学用语贯穿整个初中化学教材的始终,与基本概念理论、元素化合物知识、化学实验、化学计算有着密切的联系,是初中化学的基础知识和重要技能,所以是中考重点考查的一部分.下面笔者对近几年中考中出现的此类新颖灵活的题型进行简单归类.     

前沿科技知识在初中化学教学中的渗透

<正>在初中化学教学中，教师不仅要传授知识，更要培养学生的科学素养。科学素养是指具有科学知识和方法，能主动获取、分析和运用知识的能力。化学是一门自然科学，它包含了基础化学知识、元素化合物知识、物质组成及变化规律、有机化学知识、化学反应原理等基础学科知识。在初中化学教学中渗透前沿科技知识，不仅可以让学生了解科学的发展历程和科学家的科学精神，还能激发学生学习化学的兴趣和积极性，有利于培养学生的科学素养。     

初中化学用语教法初探

初中化学用语教法初探蚌埠市第三十一中学茹万紫化学用语是一种国际性的科技语言，也是研究化学的工具。化学用语贯穿整个初中化学教材的始终，与基本概念、基本理论、元素化合物知识、化学实验、化学计算有着密切的联系，是初中化学的基础知识和重要技能。掌握好化学用语...     

增强记忆效率 提高化学学习水平

化学是一门基础的自然科学,它对我国现代化建设所起的重要作用越来越突出．初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段,它为学生将来的学习和发展奠定了基础．因此．要想大面积提高化学教学质量。必须从初中抓起．学生学习成绩的好坏,主要取决于分析问题和解决问题的能力强弱．而运用知识去解决问题的前提是知识的记忆．在多年的初中化学教学实践中,经常有学生反映：元素符号、化学式、化学方程式等化学用语。元素及其化合物的基本知识等,     

探索物质世界的千变万化──谈谈元素化合物知识的学习

元素化合物知识是构成中学化学知识的“骨架”和“基石”，在生产实践中应用广泛。初中化学教材中，元素化合物知识多而杂，各种单质与化合物在物理性质和化学性质方面，既存共性．’又有特性。学习这类化学知识时，只要掌握了性质，物质的存在、制法、用途、应用等问题也就迎刃而解了。所以，学习元素化合物知识，重点是要掌握性质。一、以理论为主线，明理知性化学基本理论是对元素化合物知识的抽象概括，同时，化学基本理论为研究元素化合物知识提供指导。因此，学习元素化合物知识要以化学基本理论作指导，从理论上寻求答案。这样既有利…     

化学思想渗透策略的应用——浅谈元素化合物的高考复习

元素化合物知识是中学化学知识构成的基础,是化学教学内容的重要组成部分。现行教材中元素化合物知识在数量上占整个教材的3/5。由于元素化合物知识是描述性的化学知识,内容庞杂,材料琐碎,涉及的化学现象和各种化学反应较多,给学生的学习带来了一定的难度。进入二轮复习的高三学生,普遍感到元素化合物"知识杂乱、记忆模糊、应用困难"。     

实现元素化合物知识结构化的教学实践与探索——以“氮及其化合物”为例

<正>一、问题的提出元素化合物是中学化学的重要组成部分,是研究物质变化、探索化学理论知识的载体,由于元素化合物知识属于事实性知识或陈述性知识,本身具有庞杂、琐碎的特点,需要记忆的内容较多,而且容易混淆,是教和学的难点之一^[1],大多数元素化合物教学显得低效甚至无效,这是由于教师在授课中往往更注重知识本身,忽视核心知识之间联系和转化的价值功能,教学过程缺少对化学思想和方法的整合统筹,学生获得的知识不具备迁移价值,没有掌握预测其他陌生物质性质的思路方法,不能形成研究元素化合物性质的思路。     

初中化学用语教法初探

于无法之中求得法,有法之后求其化。——郭沫若化学用语是一种国际性的科技语言,也是研究化学的工具,化学用语贯穿整个初中化学教材的始终,与基本概念、基本理论、元素化合物知识、化学实验、化学计算有着密切的联系,是初中化学的基础知识和重要技能。掌握好化学用语,才有可能学好化学。     

元素及其化合物

元素及其化合物的知识是初中化学基础知识的重要组成部分,主要包括氧、氢、碳等元素和酸、碱、盐等化合物,涉及到物质的性质、用途、制法等多个方面的内容.通过这部分内容的教学可以让学生了解化学与日常生活的密切关系,从而逐步学会分析和解决一些与化学有关的简单的实际问题.     

“物质的分离与提纯”一课的教学与思考

"物质的分离与提纯"是苏教版化学1专题一第二单元第一课时教学内容。教材将这一内容安排在学生进入高中学会了表示微观粒子集合体的物理量——物质的量之后,用意有两点,一是复习初中化学实验的基本内容,二是从化学的视角对研究的物质进行分离提纯,以方便后续元素化合物知识的学习。笔者在教学中将教材问题和生活问题进行统摄,重新组合,变"教教材"为"用教材教",这体现了教师对化学课程标准理解与教材的创造性使用。这一课时从生活中简单混合物分离展开,通过变式改进,丰富内容,并根据混合物的组成与性质特点进行归纳     

和初中同学谈学习化学的方法

化学是一门以实验为基础，研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。学习初中化学的基本要求是：掌握几种最常见的重要元素及其最重要的化合物的知识。了解物质结构的初步知识．掌握一些基本化学概念和定律，学会书写化学式、化学方程式，学会做简单的化学实验，能够进行简单的化学计算。总之，初中化学要求同学们在掌握基础知识和基本技能的过程中，逐步提高观察能力、思维能力、自学能力和独立操作能力。初中化学具有启蒙的性质．它具有五多的特点．即：化学基本概念多．化学式和化学方程式多．描述性的材料多．需要记忆的…     

现行初中化学教材的特点和教学中应注意的问题

初中化学教材是由化学基础理论(包括基本概念)、元素化合物、化学计算和化学实验四部分知识构成的。从知识的编排体系来看,采用基础理论与元素化合物知识穿插的方式,从空气、水等常见的物质出发,引出氧氢等物质和有关概念,然后再介绍一种常见的元素——碳以及一种重要的、常用的分散体系——溶液。最后介绍酸、碱、盐、氧化物各类物质的通性以及它们之间的衍生关系和相互反应的基本规     

以实验为主线 改进化学总复习

化学是一门以实验为基础的学科。初中化学总复习的目的是加深对整个初中化学知识的理解、记忆和运用。事实证明,以实验为主线,把初中阶段化学知识有机地联系起来进行总复习,可以收到事半功倍的效果。初中化学复习内容可归纳为:基本概念和基本理论,元素化合物知识,化学计算,化学实验四大部分。现以实验为主线,谈谈怎样改进化学总复习。     

介绍新编初中化学课本

一、教学要求新编初中化学课本除了遵循中学化学总的教学目的而编写外,还考虑了如下的具体教学要求:使学生掌握几种最常见的重要的元素及其重要化合物的知识;掌握物质结构的初步知识——原子一分子论的要点、一些化学概念和定律,以及元素符号、分子式、化学方程式等化学用语;学会做简单的化学实验和进行简单的化学计算的技能。学生掌握了初中化学的基础知识和基本技能,既有利于参加生产劳动,又可以为进一步学习高中化学和其他学科打好一定的基础。     

浅谈化学用语教学

初中化学课本指出:“元素符号、分子式和化学方程式是用来表示元素、物质分子组成和物质的化学反应的化学用语,它是学习化学的重要工具。”化学用语教学是整个初中化学教学的基础,是初中化学起始阶段教学的重要一环。为此,谈谈自己的看法: 一、以大纲为准,吃透教材,统筹安排化学用语的教学。初中化学用语包括元素符号、分子式、化学方程式、电子式、原子结构简图等等。教学中应突出化学用语的主要部分,即元素符号、分子式和化学方程式的教学,同时也适当地介绍了其它内容,如原子结构示意图(包括离子结构示意图)等。由于初中化学起始阶段的教材化学用语介绍过于集中,学生难以接受。分子式和化学方程式又出现在章与章之间,坡度太大,分布不均,学生难以适应。因     

试论如何学好初中化学

初中化学是以实验为基础,研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的一门自然科学,它编入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、化合物的分类及相互间的关系等知识,充满了唯物辩证法原理和内容。化学作为一门理科,与数学、物理既有相通之处,同时又有其独有特性。因此,要学好化学,必须遵循它的规律,采用与之相适应的学习方法。针对此,本文对如何学好初中化学进行了深入的研究。