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传统的历史教学过于强调死记硬背、机械训练,目的是在短期内提高学生考试成绩,这种教学方法削弱了学生的主体地位。如何才能科学有效地发挥学生的主体地位呢? 相似文献
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蒋金润 《学生之友(初中版)》2011,(1)
多年前听到一位数学教育名家的一句话:"衡量课堂教学效率高低的唯一标准,是学生的参与程度."我对此深有同感.
我们不想对是否"唯一"展开争论,但学生的"参与"肯定是使知识内化的必要条件,用学生的参与程度来衡量课常教学效率高低与教师在课常上的主导作用并没有矛盾,教师的主导作用恰恰是想尽一切办法让学生去参与,不能以教案构思代替学生思维. 相似文献
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学生是学习的主体,课堂是学生的课堂.只有学生主动参与了的课堂,才是有生命的课堂,才是精彩的课堂.学生亲历学习过程,在课堂中探索合作自主学习,才是我们课堂教学的宗旨.只有这样,才能培养学生主动探究,团结合作,勇于创新. 相似文献
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汪艺 《中国教育发展研究杂志》2010,(1):117-118
让学生做思维的主人,真正成为课堂的主人,他们一定会学得积极主动,使思维的主动性、敏捷性、创造性均得到良好的发展,为他们今后的学习打下坚实的基础。 相似文献
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教育家陶行知曾说过 :“先生的责任不在教 ,而在教学生学。教的法子必须根据学的法子。”这无疑为发挥学生的主体作用提明了路子 ,即让学生真正参与到教学过程中去。一、质疑答难 ,让学生自悟自得“学起于思 ,思源于疑。”问题是思维的起点 ,又是思维的动力。在阅读过程中 ,学生如果能够发现问题并提出问题 ,这反映了学习的深入 ,是他们学习主动性充分调动的表现。教师要善于利用学生的这种心理状态 ,引导学生积极思维 ,产生提出问题和解决问题的意识与欲望。除了引导学生质疑问难外 ,教师还要激活学生的思维 ,让他们调整自己的认知策略 ,通… 相似文献
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钱敏 《现代教育管理与教学》2007,(5):81-83
新课改理念下的生物课怎么上?笔者从新课程的角度进行思考,精心设计生物课堂,努力将课堂还给学生,培养学生的自信,使学生真正成为学习的主体,从而培养学生自主学习的能力和兴趣。 相似文献
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有一句话给我的感受很深:"建立自主高效课堂的建议:改变教学结构,调控教学关系,建立民主课堂,把学生的主体地位还给学生,把学生的时间和空间还给学生……""把学生的时间和空间还给学生",这句话对我触动很大。我承认我是一个 相似文献
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在数学课堂教学中,教师应注重创设情境,让学生亲近数学;营造氛围,让学生主动参与;走进生活,让学生实践数学;动手操作,让学生体验数学。 相似文献
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培养学生自主学习的能力,让他们学会合作探究的学习方法,这一点,可理解为新课程的精髓所在。因此,改革小语教学,充分引导学生,发挥他们在教学中的主体作用,让他们成为课堂的主人,是我们教师的职责所在。 相似文献
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风靡全国的杜郎口成功改革经验告诉我们,把课堂还给学生,让学生成为课堂真正的主人,有助于促进学生的全面发展。《语文课程标准》中也强调:“学生是语文学习的主人”。那么,语文教学中如何才能做到把课堂还给孩子呢? 相似文献
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"让学生成为课堂的主人"这句口号在教育界已经喊了多年,对教师来说,可谓是耳熟能详了。特别是新课程实施以来,我们自己觉得已经够尊重学生了,在课堂上也处处以学生为主体了,可是,如果我们认真地去观察就会发现,一些在课外滔滔不绝的学生,在课堂上面对着教师讲话时却唯唯诺诺,甚至噤若寒蝉;我们经常鼓励学生多提问,但是,一旦学生的提问与教师的要求不符合时,就会被一带而过,甚至被打断。其实,只要留心观察一下我们的课堂就不难发现,教学真正的掌控权还是在教师手中,学生只是充当了教师的配角。那么如何改变这种状况,让学生真正成为课堂的主人,我认为可以从以下几个方面着手。 相似文献
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夏治霞 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
在传统教学中,教师是讲授者,把知识强行的“塞”进学生的脑袋,学生成为知识的接受者,课堂的主人是教师。而新的课标中强调学生才是课堂的主人。本文结合新课程的教学实践,就如何让学生成为课堂的主人,成为学习的主人,如何实现新课程的理念谈粗漏的见解。 相似文献
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新一轮教学改革的一个重要目标,就是要改变教师主导课堂把学生变成被动学习机器的陈旧、单一模式,让学生成为课堂的主人。苏霍姆林斯基曾说:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在学生的精神世界中,这种需要特别强烈”。为此,建构主义理论认为,“每个学生都不应等待知识的传播,而应基于自己与世界相互作用的独特经验去构建自己的知识并赋予经验以意义。”也就是让学生在教师指导下,确立以“人的发展为本”的教育理念, 相似文献