浅谈小学英语教学中的“活动教学”

小学英语课程标准明确指出,基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣;养成良好的学习习惯;发展自主学习的能力和合作精神。作为一名小学生,无论从感知还是感觉角度都存在一定的差异,不能与中学生相提并论。这就要求小学英语教师采用更为灵活的教学方法来调动和提高学生学习英语的积极性。毫无疑问,“活动教学”作为一种教学手段,可以较好的调节课堂气氛,激发学生的学习兴趣。     

浅谈活动教学在小学英语教学中的运用

活动教学作为一种教学手段不但能够活跃课堂气氛,还能提高学生学习的积极性.英语是一门语言学科,是语言交际的工具,我们学习英语的目的就是为了更好地运用它,使之为我们服务.结合小学生的年龄特点,能让孩子们喜闻乐见、易于接受的活动理所当然地成为教学的重要组成部分.     

浅谈小学英语教学中的『活动教学』

在小学英语教学阶段,学生知识的获得和运用,是通过课堂上大量的操练得来的。我们把这种操练叫做“课堂活动”。课堂活动不同于一般意义的活动,它是学生主动参与和实践的一种活动;是学生的主动性和创造性能够得到发展的一种活动;是让学生学会做人、做事的一种活动;是学生形成人生观、价值观和世界观的一种活动。这种活动的主体是学生,教师在这个活动中只是一个组织、指导和服务。而我们把教师实施这个活动的过程叫做“活动教学”。“活动教学”应多样化、生活化,更应该以促进每个学生发展为教学目标。那么,怎样在英语课堂教学中实施“活动教学”呢？     

浅谈小学英语教学中的“活动教学”

在小学英语课堂教学过程中,英语老师在课堂上采用的教学方法十分重要,它直接关系到课堂教学的教学效果,对于学生学习兴趣的培养也很重要。对小学英语教学方法做了简单介绍。     

浅谈活动教学在小学英语教学中的应用

在教学中,教师要合理地设计和组织活动,要关注活动的实效性、适宜性和实践性,使活动教学在小学英语教学中真正发挥其多方面的教学功能,从而提高课堂教学质量。     

浅谈小学英语教学中的『活动教学』

在小学英语教学阶段,学生知识的获得和运用,是通过课堂上大量的操练得来的.我们把这种操练叫做“课堂活动“.课堂活动不同于一般意义的活动,它是学生主动参与和实践的一种活动;是学生的主动性和创造性能够得到发展的一种活动;是让学生学会做人、做事的一种活动;是学生形成人生观、价值观和世界观的一种活动.……     

浅谈双重活动教学在小学英语教学中的应用

在小学英语教学中存在着一些问题,对教学质量以及学生的学习效率提高造成了一定影响。大多教师都是采用固定的教学模式进行英语教学,这样不仅不能显著提高教学效率,而且会对教育质量有一定的影响。双重活动教学是一种新型的教学方式,这一教学方式在小学英语课堂中的应用,主要把教师和学生作为教学的主体,可以很好地提高学生与教师之间的交流,有助于教学效率的提高。将讲解双重教学的优越性以及如何有效提高双重教学的有效性。     

浅谈小学英语教学中的课堂活动方法

<正>小学生活泼好动爱表演,很少害羞,乐于接受新奇,趣味性强的事物,教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。利用游戏无意注意的特性,共同参与,而不是教师唱独角戏,体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合小学生的生理和心理特点,有利于化难为易,有利于减轻学生的负担,有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯。小孩子天性好动,乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中,让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知     

活动教学在小学英语教学中的运用

《小学英语新课程标准》明确提出,基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣;养成良好的学习习惯;发展自主学习的能力和合作精神。这就要求教师采用更为灵活的教学方法来调动和提高学生学习英语的积极性,激发和培养学生学习英语的兴趣。     

活动教学在小学英语教学中的应用

小学英语活动教学,需要我们把各种形式的活动引入课堂,采用小学生喜闻乐见、乐于接受的教学方法,调动他们学习英语的积极性,挖掘他们的潜能,让他们在和谐、快乐的氛围中学会英语、学好英语。一、引入游戏教学游戏活动可以激发学生们的学习兴趣,提高英语课堂教学的效果。因此,我们可以在课堂教学中穿插一些游戏,调动学生们的学习情绪,让他们处于兴奋     

活动教学在小学英语教学中的应用

小学英语教学是基础教育的重要组成部分,也是促进学生养成良好学习习惯的关键。因此,在教学过程中,要组织有效的活动教学模式,为学生综合运用能力的提高以及终身学习和全面的发展打下良好的基础。     

浅谈小学英语教学中的情景教学

随着社会的不断进步,时代不断在前进,国际文化不断地融合在以前。作为沟通交流的必备工具,语言就成了不可或缺的联系纽带。英语作为外来语言,没有像学母语那样有其环境而易识易记。因此在教学中,教师就应给学生创设一种学母语的学习氛围,进行非常必要的情境教学。激发学生对英语学习的兴趣,使学生能够大胆熟练说出英语,获得英语的感性认识,打下良好的语言基础。而英语情景教学的目的,就是还语言以本来面目,给学生提供真实或模拟真实的情景及足够的操练英语的机会,以提高其在实践中运用英语的能力。     

浅谈小学英语教学中的兴趣教学

日前,中小学生负担过重的现象极为普遍,由其带来的危害更令人担忧。兴趣是影响学习者学习行为和学习效果的重要因素,实施兴趣教学可以调动学生学习的积极性,有助于完善教学目标,提高教学效果,减轻学生的负担。本文探讨如何在小学英语减负教学中进行兴趣教学,从而提高小学英语教学的质量。     

浅谈小学英语教学中的词汇教学

苏霍姆林斯基曾说过:"教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动感情的脑力劳动,就会带来疲倦。"因此我们在小学英语词汇教学中,必须激起学生,的学习兴趣,不能只是死板地进行单词教授。由于小学生生性好动贪玩,不愿花时间在记单词上,所以,几乎所有的小学生一说起英语单词,就感到非常头痛,这就要求英语教师注意教学方法,     

浅谈小学英语教学中的分层教学

<正>小学生的学习起点存在差异,生活环境、家庭氛围、性格特点等也有所不同,这使得他们的英语能力存在不小差距。如果教师采用无差别的教学方法,会让英语基础较好的学生感到学知识像是"炒冷饭",而对基础较差的学生来说,则会出现跟不上、听不懂的情况,丧失学习兴趣。子曰:"因材施教。"笔者在教学实践中也发现,分层教学是一种有效的方式,它能兼顾每个学生的特点和差异,让其在自身条件基础上得到较大程度的发     

浅谈小学英语教学中的情景教学

情景教学突破了传统教学的刻板模式,让师生在欢乐、活跃的氛围中学习,为学生寻找到掌握英语学习的捷径。用直观教具创设情景,最直接、最经济和最有效地使英语课堂形象化、趣味化和交际化。让学生直接感受英语,激发学习兴趣,提高学习热情,强化求职欲望,并形成深刻的印象。     

浅谈小学英语教学中的词汇教学

词汇是语言组成的最基本单位,是学习语言的基础。让学生在小学阶段掌握一定量的词汇是小学英语教学的重要任务。学生只有掌握了一定量的词汇,才能不断地提高自身思维活动的质量,而且有利于学生英语的学习。在教学中,教师要从学生的实际特点出发,选择合适的教学方式,让学生在轻松快乐中学习词汇。     

浅谈小学英语教学中的游戏教学

兴趣是儿童活动和学好语言的关键,在教学中要有效激发学生的兴趣,而英语游戏教学正符合小学生的生理和心理特点。通过游戏,儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现,从而获得愉快、自由和满足,并保持内在与外在的平衡,有助于调动学生学习积极性、主动性,从而提高教学效率。本文对英语游戏教学的设计与运用及教学原则进行了相关探索。     

浅谈小学英语教学中的会话教学

会话教学是整个小学阶段英语教学工作的重要组成部分,主要任务是培养小学生初步运用英语语言进行交际的能力。然而会话教学一直以来是小学英语课堂教学的难点,教师感到难以操作和把握。本文从热身环节、呈现环节、巩固环节三个方面阐述了小学英语教学中会话教学的设计与实施。