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《中学语文(读写新空间)》2014,(4)
<正>教学与思维的关系问题是教育理论研究中的经典问题,如何在阅读教学中发展学生思维也是教学改革实践的现实课题。语文新课程旗帜鲜明地指出了语文教学要发展学生的思维,提出阅读教学要"养成独立思考、质疑探究的习惯,增强思维的严密性、深刻性和批判性"的"思考·领悟"目标和"学习从习以为常的事实和过程中发现问题,培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣与激情,敢于探异 相似文献
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阅读教学的核心是思维能力,阅读是思维的过程,阅读教学就是训练、发展思维的过程。因此,在语文阅读教学中注重培养学生的思维能力,是一项不可忽视的任务。培养学生的思维能力首先应着力培养学生的问题意识。问题意识是学生发现问题、提出问题、解决问题、发展思维的前提和基 相似文献
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阅读教学是初中语文教学中的重要内容,但是在实际的教学中,存在阅读教学质量不高、阅读形式比较单一的情况.因此,构建"三位一体"的阅读教学体系,教读课文要"授学生以渔"、自读课文要学生以"渔"求"鱼"、课外阅读要建立课内与课外的连接通道,改变语文阅读教学止于课堂的不足,提高初中学生的语文阅读能力. 相似文献
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"读整本书"是有深度、厚度、高度的语文实践活动。初中语文整本书阅读教学可采用"一本四读"模式进行任务设计。"一本",指教师每个学期从初中语文教材"名著导读"篇目中选取最具代表性的一本,这契合"双减"政策"轻负高质"的要求;"四读",指基于阅读任务驱动的课前自读、基于对阅读任务理解的课中展读、基于学生对阅读任务理解的教师促读、基于任务检测和提升的课后评读。教师要通过"四读",以精准的学习任务引导学生将这一本读透,再由"一本"上升到"一类",掌握这类作品常见的阅读"范式",从而切实提升学生的语文核心素养。 相似文献
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圆融语文"五环节"阅读教学强调在阅读教学中,要结合具体的语言环境,在对语言文字的品味朗读中,在"读"与"写"的有机融合中,引领学生去发现言语的秘妙——怎样遣词造句,怎样布局谋篇,怎样写得生动形象,怎样做到准确具体,做到春风化雨,润物无声,不断唤醒学生的"语文意识",提升学生的语文核心素养,助力圆融语文花开香满园. 相似文献
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指导学生正确地理解和运用祖国语文,提高阅读、写作能力,培养学生的思维品质和实践能力,养成学习语文的良好习惯,是初中语文教学的根本目的或者说总体目标。该文从教学实践入手,尝试阅读教学"三步曲",对初中语文阅读教学提出了真实而大胆的探索。 相似文献
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阅读是语文教学的重头戏,高中语文新教材(粤教版)的内容编排方式和高考试题中阅读题的比重说明了阅读教学非常重要.语文阅读教学的核心就是思维能力的培养,如何在高中语文阅读教学中实现培养学生思维能力的目标呢?
一、提倡质疑性阅读,培养开放性和创新性思维
质疑性阅读的目的,在于通过阅读,发现问题解决问题.人人都可以提出自己的疑问,然后由教师选择归纳成若干问题,师生共同讨论解决.对于学生提出的疑点,有的给予点拔即可,有的应提供思路,还有的则不仅要扶"上马",还应"送一程".如我在教授《孔雀东南飞》这一课时,首先让学生自学课文,然后对课文进行剧本改编,再自筹小组在课堂上演出,其中有学生就问到,难道刘兰芝和焦仲卿两人就一定非得死吗? 相似文献
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郑开武 《中国科教创新导刊》2011,(27):98-98
发散性思维训练是语文阅读教学的重点,新课标提出培养学生的创新意识为重点,以培养学生发散思维为切入点,教师要从记忆教学转向思维教学,要从"一言堂"的教学形式转向"自主、合作、探究"的开放式教学模式。因此我们在语文教学过程中,要通过思维训练来培养学生的发散性思维。本文重点论述了思维训练在初中语文阅读教学中的作用。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(9)
正在新课改不断推进下,现阶段课堂教学除了重视知识的教授,还关注学生各项能力的发展,"问题"意识则是其中一项重要能力。"学起于思,思源于疑",质疑意识是促进思维发展的关键。因此,要想培养学生创新思维,首先要培养其"问题"意识,让学生在质疑中发现问题、提出问题和思考问题。语文在小学所有学科中占据重要地位。从传统课堂教学来看,大部分教师仅重视语文知识的教授,且课堂问题也均是由教师提出,学生的课堂主体地位弱化。随着新课改的逐渐深入, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
"阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。"在初中语文课堂教学中,阅读教学是其中尤为重要的环节之一。然而,阅读教学不仅在学生眼中是个"老大难",令其头疼不已,而且在教师看来也是语文教学中的重点和难点。近年来,提高初中语文阅读教学效率一直是备受教师关注的话题。结合工作实践,从三个方面简要谈谈初中语文阅读教学的策略。 相似文献
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"阅读,是一种被引导的创造",教师应树立新的阅读教学理念,在语言文字中培养学生基本的创新意识和创新能力;要引导学生在阅读中发现问题、思考问题,在发现和思考问题中深入进行再阅读,从中培养学生创新质疑的意识和能力,推进创造性思维的发展。 相似文献
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西汉文学家刘向说过:"书犹药也,善读之可以医愚."这足以证明阅读的重要性.阅读教学是语文教学的重要组成部分,能够促进学生思维的发展,是发展学生语文学科核心素养的重要方面,也是学习其他学科的基础.教师需要改变传统的教学理念与教学模式,根据学生的现实学情及时调整阅读教学策略.本文从初中语文阅读教学中存在的问题出发,寻找切实... 相似文献
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语文阅读教学是语文教学最重要的实施途径,也是语文教学中最为瑰丽绚烂的园地.阅读教学有其根本的命意:一是通过阅读传播人类文明,这是语文阅读教学的文化传承功能;二是通过阅读教学,引导学生掌握语文知识,培养语文能力,提高语文素养,这是语文阅读教学的学科认知要求;三是通过阅读教学,培养学生良好的思维方式和生活方式,这是任何一门学科教学最终所要达到的目标.这三个任务,渗透在阅读教学理念中,嵌入到我们所学习的每一个文本中,演化成三个关键问题:一是在文本中我们读到了什么;二是文本蕴涵着怎样的语文知识、语文能力;三是通过阅读教学,我们建构了怎样的思维图式.此三者,是阅读文本要时刻关注的"主问题",是一种语文阅读的思维方式,关乎宏旨,应然而生;而课堂上提挈教学、激荡思维的技术性"问题",则是阅读思维方式的外显化、操作化,它的产生、演进、消弭等都要遵循学生语文阅读的心理流程和思维规律. 相似文献
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<正>语文是一个语言类学科,是学好其他各门功课的基础。在新课改背景下,初中语文教师要积极转变教育教学思想和思维,在课堂教学中注重阅读教学,提升教学的有效性。笔者结合多年教学经验谈谈如何在初中语文阅读教学中实现有效性,进而提升学生的阅读能力和语文素养。一、营造有效的阅读氛围新课改强调学生是教学活动的主体,要求学生能够在课堂教学中实现"在快乐中学习",而营造轻松的学习氛围就应该是我们语文教师所追求的一个目标。通过 相似文献