初中思想政治课新课导入三法

在思想政治课中,抓住新课导入这一环节,对激发学生的学习兴趣,启迪他们的思想大有裨益。现结合教学实践,谈谈导入新课的几种办法。一、热点式导入我国古代著名的教育家孔子曾讲过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者,发愤忘食,乐而忘忧。”在现代教学中,也要注意使学生从“要我学”转变成为“我要学”这个教育原则。热点式导入新课法,就是把学生关注的热点问题,大胆而巧妙的引入课堂,通过学生的讨论,以启迪学生的心灵,激发他们探求新知识的主动性和积极性。对热点问题的引入和讨论,教师要做到导之有意、导之有     

点点相扣 修“真”养性

思想品德课教学效果不佳,主要是由于有些教师缺乏课堂教学研究,上课一味要求学生划书本,死记硬背。我们知道,思想品德课在教学目标上具有德智双重性,既要抓住知识要点,又要以德育视点落实导之以行;在教学内容上有重难点之分,要突出重点、突破难点;在教学环节上不是生硬授课,而是要追求导入、过程和结课的艺术性;在教学资源上需要适时、适当地引进社会热点、焦点;在教学功能上要把握准确性,为学生解疑释惑,引导学生走出思想认识误区。教学必须扣住这些“点”,以达到修真养性的目的。     

思想品德课导行的几点做法

思想品德课是一门实践性很强的学科。思想品德课要达到提高学生的道德认识,激发学生道德情感,养成良好的道德行为习惯的目的,不仅要在教学中晓之以理,而且要导之以行。下面谈谈我在思想品德课教学中的导行尝试。 第一、明确道理,以理导行。 在思想品德课教学中,要有效的指导学生的道德行为,必须     

思品课“导课艺术”之浅见

常言道:“良好的开端是成功的一半。”导入课题是思想品德课教学的开端。如果教师能用明快、新颖、恰如其分和富有情趣与艺术魅力的方法导入课题,就如同一场话剧拉开帷幕,预示着剧情的高潮和结局。这样能使学生产生“一睹为快”的欲望;就好似一部交响乐的前奏,先声夺人,拨动学生的心弦,诱发其学习欲望。下面结合教研实践,谈一谈在思想品德课教学中的几种导课方法: 一、利用电教手段导课法     

多媒体技术在小学思想品德教学中的应用

小学品德课教学的目的是提高学生的道德认识,培养学生的道德情感,指导学生的道德行为,这就需要教师在教学过程中为学生摆事实、讲道理,但是这样的教学形式比较枯燥,学生提不起学习兴趣。因此,我们可以将多媒体技术引入到小学思想品德课教学中,巧妙利用多媒体直观、生动、形象、灵活的特点,在情境中导入新课,学文明理,辨析导行,归纳延伸,不断激发学生学习的积极性,达到增强教学效果,提高教学效率的目的。     

思想品德课教学要注意“五化”

明理、导行是思想品德课教学的两个重要环节,也是思想品德课教学目的所在.在思想品德课教学中,要学生明理深刻,导行落实,应注意“五化”:     

在新课改下如何教好思想品德课

中国基础教育课程改革正在全面深入地进行着,在新的形势下如何教好思想品德课,这是个值得我们教师探究的问题.本人就自身19年的教学经历,谈一谈对这个问题的粗浅认识,以飨读者. 一、重视课堂导入环节 万事开头难,好的开端是成功的一半.我们就政治课课堂教学的开始环节谈吧.好的课堂导入能给旧知识和新知识之间架起一座桥梁.因此,在导入时就要造就一种先声夺人、破万难之势,从而为下面的教学作好铺垫.本人在政治课教学中利用的导入方法有:①悬疑导入法.②笑话、小品、漫画导入法.③故事导入法.④音乐导入法.     

浅谈思想品德课的导行

记得我刚教书时,老教师便给我介绍思想品德课的授课过程:导入→学习新课→明白事理→深化观点→导行。经过这几年的教学实践,我认为导行是最重要的。学生的日常行为,从很大程度上反映了思想品德课的教学效果。如果学生讲一套,行为又是另一套,则说明我们的思想品德课只停留在道德认知上。如何让学生在获得道德认知的同时产生良好的道德愿望去指导自己的行为呢?一、跳出书本,与生活紧密相连在思想品德课教学中,教师为     

如何让愉快的因素深入初中思想品德课堂

本文从愉快教学的角度来探讨初中思想品德课的教学问题指出,要让初中思想品德课达到一定的教学效果,具体要做好教学导入,教学设计等.     

让快乐走进思想品德课堂

在很多学生眼中,思想品德课毫无"生机".但是,我们都知道兴趣是激发学生学习的动力.思想品德教学不仅要动之以情,晓之以理,施之以爱,导之以行,而且要"引以为乐".如果老师能让课堂变得活跃快乐,不仅调动了学生学好思想品德课的兴趣,而且能活跃课堂气氛,让教学变得生动而真实.下面笔者谈谈几点体会.     

思想品德课新课导入技巧初探

＂一年之计在于春,一天之计在于晨,一课之计在于导＂,＂良好的开端是成功的一半＂。一堂成功的思想品德课,必须有一个扣人心弦的导入,一上课就能抓住学生的心,调动他们的积极性和注意力,激发他们的求知欲和学习兴趣,从而自然而然地把学生引入到我们教学中,使学生积极参与教学活动,收到事半功倍的课堂教学效果。因此,我们应精心进行“导入”设计。在初中思想品德教学过程中,我总结出了以下几种导入新课的方法。     

浅议思想品德课的三个教学环节

中学思想品德课堂是对学生进行思想品德教育和素质教育的主阵地,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会审美打下良好的基础。所以我们进行思想品德课教育不但要晓之以理、动之以情,还要导之以行,使学生在实践中逐步把道德认识转化为道德教学。下面我就思想品德课教学中的明理、激情和导行三个环节及其之间的相互关系谈一下认识。     

打磨思想品德课堂教学细节

<正>俗话说:"成在细节,败在细节。"教学细节把握是否恰当、处理是否得当,决定了课堂教学的质量与成败。一节优质的思想品德课需要教师用心打磨细节,在细节中打磨自己、超越自我。现结合听课实践,谈谈如何打磨思想品德课教学细节。一、课前导入细节精彩的新课导入是好课的重要标志之一,对提高课堂教学效果、激发学生学习兴趣,具有画龙点睛的作用。思想品德课课前导入形式多样,如歌曲、视频、故事、案例等,采取何种方式应根据教学内容和具体学情而定。新课导     

横看成岭侧成峰——谈思想品德的导课艺术

新课的导入是课堂教学的重要环节,它能够引领学生迅速开启通往新知识的大门。做好教学前的导入工作是课堂教学成功的关键,精彩合理的课堂导入能够提高学生的学习兴趣,从而促进学生更快地接受知识。本文主要讨论和分析初中思想品德课的导课艺术。     

时事政治是思想品德课的鲜活内容

时事政治是思想品德课的鲜活内容。教师要将书本教学与时政教育内容相结合,以时事热点为开场白导入新课,以时事热点为信息源充实教学,以时事热点为诱导剂深化教学,引导学生分析实际问题,激发学生学习兴趣,从而提高教学效果。     

巧用时事热点 助力国策教学

思想品德课教学关注生活,是教学的需要,更是学生成长的需要。本文立足九年级思想品德课国策教学,以学科的职业敏感,巧妙地运用时事热点,从导入、设疑、佐证、追问四个方面进行尝试,让学生熟悉的生活热点走进课堂,助力教学,使教学收到事半功倍的成效。     

结合时事热点打造思品课高效课堂

教师要充分发挥思想品德教材时代性和实践性强的特点,将时政热点融入到平时的教学活动中,把教学内容置于广阔的学生生活中,既有利于激发学生学习思品课的兴趣,又有利于培养学生关心时事的习惯。那么,如何结合时事热点提高思想品德课的教学效果呢?一、利用时事热点导入新课,增强教学实效新课都有一个导入的教学环节。一段构思巧妙、设计精彩的导入,能使学生未入其课而先知其境,能起到激发学生的学习兴趣,促进学生智力发展的作用。可以说,成功的导入如同戏剧的序幕,预示着戏剧的高潮和结局。     

讨论法在初中思想品德课教学中的独特应用价值与优化

目前初中思想品德课教学中存在一些问题,为增强初中思想品德课的教学效果,本文认为应引入讨论法.本文探讨了讨论法在初中思想品德课教学中独特的应用价值,指出了其在教法选择中面临的困境,并提出了优化此教学法的途径和方法.     

让思想品德课充满魅力

要上好一堂思想品德课应该注重培养学生的学习兴趣,让思想品德课充满魅力。 一、精心设计政治课导语 导入,它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠扬、动听,就很容易吸引听众。良好的开端是成功的一半,在教学中,我们应该通过丰富多样的导语设计激发学生学习兴趣,要精心设计导入新课的不同方式,     

思品课情感教育四步教学法探微

对小学生来说,情感是道德认识转化为道德行为的桥梁。因此,情感教育既是思想品德课教学的重要目标,又是思想品德课教学目标赖以实现的手段。几年来,我们对思想品德课的“启动情感、激发情感、深化情感、投射情感”四步教学法进行了一些探讨,初步总结如下：一、导入揭题,启动情感生动活泼的导语能激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,为学习新课做好心理准备和情感铺垫。因此,讲每一课都要创设一种与教材相一致的氛围,以拨动儿童心灵的情弦,使之对新课产生一种学习的渴望。为了达到这种目的,我们常常根据教学内容用故事、游戏、…