变声期学生合唱水平强化措施分析

<正>变声期是所有人都要经历的一种生理过程,该时期学生的声音缺乏稳定性,同时各个学生的身体状况不同,导致变声程度和变声期时间存在较大的差异。这种情况下,合唱训练面临较大的困难。学生由于对变声期相关知识缺乏正确认知,会让学生产生一定的焦虑和不自信等情绪,使得合唱训练的水平和效果呈现大幅度降低。因此,如何采取科学可行的方法来强化变声期学生合唱训练水平成为研究的重点之一,本文对其进行详细的研讨。此次研究从合唱训练中存在的问题入手,对存在的问题进行详细剖析,并对强化变声期学生合唱训练效果的措施进行重点阐述,     

少年变声期合唱教学理论与实践研究

本文从歌唱心理、歌唱技能及系统论的应用等三个方面对少年变声期合唱教学及训练进行了理论和实践上的探讨研究,提出了“无声训练”等合唱教学的新观点、新方法.     

青少年变声后期合唱共鸣训练

青少年变声后期的合唱共鸣训练，是青少年合唱中的重要内容，由于变声期的青少年的发声器官不及成年人成熟、稳定，因此探索青少年变声后期的合唱共鸣训练方法，提高青少年变声后期的合唱演唱水平，具有重要的价值与意义。     

青少年变声期合唱训练探析

青少年变声期常给合唱训练带来一些困惑，因此有人主张禁声或认为不能歌唱，其实，这是一种消极的没有科学依据的做法。我们就此初步探索出一套行之有效的训练的方法，使孩子们能在美妙的歌声中愉快地渡过变声期，以利于广大青少年健康发育成长。     

中小学音乐教师应重视青少年嗓音的科学训练

中小学音乐教师的日常工作,主要是教唱歌曲,开展合唱活动。而在歌唱教学中就必然涉及到青少年的嗓音训练问题。以往许多人都认为不要训练,待过了变声期后再训练,起码也要到变声后期才能训练。所谓变声期,就是少儿男女在成长发育过程中,随着年龄的增长嗓音变粗变低的趋于成熟时期,即嗓音从尖细稚嫩的童声到宽宏浑厚(男声)、委婉圆润(女声)的成人声时期。在这“变声”期间用嗓或训练稍有不慎均可引起娇嫩的声带病变、异常,     

如何开发中学生嗓音潜能

众所周知，变声期的学生声音粗糙、嘶哑，嗓音易疲劳、容易跑调。如果不有计划、有步骤地解决变声期的嗓音问题，却要求学生拥有圆润、明亮、优美、统一的歌声是不可能的。在多年的合唱教学实践中，笔者认为咽音练声方法可以帮助学生训练嗓音、保健嗓音，使声音训练提高快，收效好。著名声乐教育家王宝璋教授用他的歌唱实践及教学实践，验证了咽音理论的科学性、实用性，使它更具有说服力。咽音练声方法不但是保健嗓音、增强嗓音歌唱能力和扩大音域最有效的方法，同时又是训练时间短、收效快的练声方法。为了让学生在变声期里的嗓音得到保护…     

音乐教学中的童声合唱训练

在音乐艺术活动中,声乐是最容易被人们接受理解的艺术表现形式。合唱作为声乐艺术的最高表现形式,是中学音乐课内与课外活动中的重要内容,在音乐教育中,合唱教学是学生进行艺术实践,表现音乐的最有效的手段。童声合唱以其高雅、清纯的艺术魅力受到很多学生的喜爱。大多数中小学校都成立了合唱队,但从整体上看,合唱队演唱水平不高,不能体现合唱统一和谐的美感。原因是多方面的,最主要的还是教师在合唱训练中不能用科学的方法和技巧针对童声的特点进行训练,有的照搬成人训练方法,有的合唱队甚至用“大白声”随教师或歌曲的情绪高声喊唱。对变声期的初中学生,这些不科学的训练方法,会造成歌唱方式缺少色调变化和层次感,声音炽白、不柔和,使童声合唱缺乏协调性,破坏了童声合唱的美感,甚至对学生的嗓音发育也很不利。     

童声合唱中合作能力的培养探究

合唱是儿童歌唱教学的重要形式之一。通过开展合唱教学,能够培养儿童的团队精神、集体主义精神、合作精神。开展欣赏活动,激发合作的欲望;加强合唱训练,培养合作的默契;升华合唱训练,凸显合作的快乐;展示合唱效果,体验合作的成功。     

浅谈青少年变声期的声乐训练

对青少年变声期进行科学的、有效的声乐训练，对其成才具有十分重要的意义。围绕着如何进行训练这一问题，本文从准确判断变声期、健康度过变声期、科学训练变声期的歌唱等三个方面进行阐述。     

稿源采珠

合唱是集体性的声音艺术，统一的节奏、准确的音高是唱好合唱的基础。童声合唱训练时，首先要求儿童唱准上下行的自然音阶，其次进行听辨和模唱练习，先听辨单音，然后到和声音程，最后到听辨和模唱简单的旋律。在此基础上，再进行两声部合唱的训练，让儿童在和声效果中，得到音准概念，从而掌握音准。进而引导儿童注意倾听其他声部的音响。     

青少年变声期的嗓音训练

在音乐界,对青少年变声期需不需要进行嗓音训练这一问题,一直众说纷纭。嗓音保健的基本条件在于科学的训练方法,因此,笔者认为科学、适度的声乐训练对变声期的青少年是必要的。处在青少年变声期的声音训练应从几个方面进行:一、注重乐感与听觉的训练在对变声期青少年的声乐训练中,首先要加强对其音乐感觉与听觉的训练,因为乐感和听觉的好坏直接影响到以后的声乐训练。只有培养青少年较好的音准、节奏等乐感     

童声合唱的训练

近几年,童声合唱作为一种高雅的音乐艺术形式,在我国乃至世界各国蓬勃发展起来。童声合唱艺术融美育和集体主义教育为一体,以它特有魅力,赢得了越来越多的听众的喜爱。一个好的童声合唱团,演唱出一首好的合唱作品,能给人以美的享受、深深的感染,而在美的背后,却是合唱团全体人员无数次辛苦、系统的训练。根据童声合唱的特点,这些训练主要包括以下两个方面:一、童声合唱中声音的训练1.引导儿童运用柔声唱法。在儿童没有掌握正确的歌唱方法之前,轻声歌唱能使儿童自然地体会到发声器官在歌唱时的协调活动,能使他们逐步建立正确的声音观念,能保…     

高职院校学生合唱排练中声音的训练策略与探究

高职院校作为职业教育的主要部分,在关注学生专业技能同时,也要关注学生的其他素质,实现共同发展。高职院校中学生合唱作为一种常见项目,在素质教育方面占据着重要地位。合唱排练中声音训练必不可少,应该意识到声音训练的重要性与作用,科学合理的安排声音训练,提高学生队员的合唱能力。有鉴于此,本文中以合唱为切入点,分析声音训练的作用,给出声音训练的具体措施。     

变声期青少年的歌唱训练

初中学生的嗓音正处于变声训练阶段。训练方法正确,才能保护变声期学生的嗓音,最后训练出较好的歌喉来。根据青少年变声期的嗓音特点和心理特点,进行合乎科学的行之有效的歌唱训练,是中学音乐老师亟需研究的重要课题。、初中学生的变声期及其特征大致如下:     

“保练结合”在变声期嗓音训练中的体现

变声期是少年儿童从童声到成人声过渡的一个正常的生理变化阶段,是发声器官发育成长和嗓音变化发展的关键时期。变声期的嗓音训练应遵循“保练结合”的原则,既要加强对变声期学生进行科学的嗓音训练,又要注重让变声期学生的嗓音得到适当的休息和保护,并结合弹唇法、吐气泡音、咀嚼法等简易的嗓音保健练习,缓解因生理变化而带来的嗓音不适,顺利渡过变声期。     

浅议少儿合唱艺术

一、合唱艺术的功用1.音域的拓宽和音色的优化。一般未经训练的儿童的音域较窄,唱到歌曲高音部分时容易出现“喊唱”的可能性。虽然有些儿童会使用假声来唱高音,但因为真假声差异很大,容易使整个合唱效果参差不齐。训练童声合唱尽量使中、低音能在有“假声”的高位置产生融合感     

谈声乐教学中变声期的声乐训练方法

变声期是人生长发育过程中的一个重要环节,也是不可避免的,因此在声乐教学中变声期的声乐训练要尤其重视.掌握变声期的特点,寻找比较合适的方法进行训练.本文主要围绕变声期阶段声乐演唱的教学与方法并探讨怎样用嗓来保护声带,安全度过变声阶段.     

一增气、二咬字、三稳态——童声合唱教学训练策略的探究

童声合唱是义务教育阶段美育的重要实施载体，加强童声合唱团的有效训练可以促进更多儿童感悟合唱艺术的魅力，提升音乐核心素养。文章基于童声合唱团训练的实践经验基础，归纳出了“一增气、二咬字、三稳态”的童声合唱训练的有效策略，并结合具体案例加以阐述，对教师的童声合唱训练教学具有指导意义。     

浅析变声期学生的嗓音保护及训练

变声期是每个人身体发育的一个必经阶段,处于变声期的学生无论在心理上还是生理上都会发生一些改变。表现在心理上是独立意识增强,逆反心理突出,情绪波动加大;表现在生理上是性别体征变化突出,嗓音变化明显。基于此,文章提出相应的嗓音保护和训练策略,从而为变声期学生的嗓音保护和训练提供一定的借鉴。     

合唱指挥的读谱与训练探讨

合唱职业的特殊性决定了合唱指挥的职业特殊性,合唱指挥要具备一定的专业知识和音乐素养,还要有一定的读谱能力。合唱指挥在进行指挥的时候动作应该准确、大方、简洁、美观,最重要的一点是要富有表现力,而作为一名出色的合唱指挥,其最主要的一点就是要掌握一定的读谱方法。本文将对读谱的全局性、跳跃性、板块式和视唱结合这四个特性进行全面的分析,并详细说明合唱指挥在读谱的过程中应该进行什么样的训练,为什么要进行这样的训练,这样的训练对指挥者有什么样的意义,以供参考。