小班化课堂中培养学生的探究能力

在小班化教学中培养学生的探究意识,就要在小班化课堂教学中培养学生的探究能力。激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,才能实现学生的数学探究能力的培养,在数学课堂教学中真正落实素质教育。     

提高课堂教学效率的三大策略

课堂教学一直是教学工作的中心。只有抓住了课堂教学,才能掌握培养学生创新精神和创造能力的主动权,才能不断地适应新课程条件下学生自主学习、合作学习、探究性学习的要求。只有在课堂上充分地调动学生探究问题的主动性,才能充分发挥课堂是教育教学主渠道地位的作用;只有充分地调动学生的积极性、主动性、创造性,培养学生的创造精神和实践能力,体现以学生为主体的师生互动,实现了学生对知识的体验、探究和感悟,激发了学生的学习兴趣,才能充分地提高课堂教学效率。     

数学教学中如何培养自主探究能力

“自主、合作、探究”是小学生新课程背景下的主要学习方式。培养学生的探究能力．就要创设民主、和谐的课堂教学氛围．培养合作交流的意识,鼓励学生动手实验。只有这样。学生才能形成探究能力。     

浅谈如何优化化学课堂教学

化学课堂教学是教师完成"传道"、"授业"、"解惑"任务的主要场所,是培养学生探究精神,提升科学素养的主要阵地。只有优化课堂教学,激发学生学习兴趣,才能提高课堂教学效果。     

高中物理课堂教学“问题”意识培养的几点思考

<正>随着新课程改革的不断深入,高中物理课堂教学应关注什么问题,才能充分发挥教师的主导作用,突出学生的主体作用,从而有效提高学生学习的参与度,增强课堂教学效果呢?通过实践证明:培养学生的"问题"意识是非常重要的。因为只有问题,才能有学生的探究,只有探究才能突出学生的主体地位,从而提高学生的学习效率。因此,在高中物理课堂教学中,教师要把培养学生的"问题"意识落实到位。现就在高中物理教学过程中,如何培养学生"问题"的几点思考与尝试,进行浅     

小学语文有效教学的几点思考

作为一名语文教师．必须在学习中培养学生主动学习,主动探究的精神．使学生真正成为课堂的主体.要想在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神,培养他们学习能力．就要把研究的重点放在改变课堂教学上．在语文课堂教学改革上的做法有;激发兴趣是学生自主学习的动力：引导探究是学生自主学习的关键等。课堂教学是属于学生的．教师只有根据学生的需求,引导学生自主探究、质疑释疑．这样才能充分发挥学生自主参与．自主探究知识的能力．     

提升英语课堂教学的有效性 培养学生求异创造的新能力

教育的过程本身就是一种探索与创造,英语的课堂教学只有学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一,不断探索课堂教学的新思路、新方法,引导学生发现、探究、解决问题的能力,才能培养学生的开拓精神和创新意识,逐步培养其求异创造能力。     

数学教学培养学生探究学习能力之我见

探究学习方式是新一轮基础教育课程改革倡导的一种崭新的学习方式。在数学教学中,开展探究学习,有利于培养学生的探究学习能力。因为数学知识只有通过学生亲身的主动参与与探究,才能转化为自己的知识,才能进发出创新的意识。因此,在数学课堂教学中,教师要为学生创设探究学习的情境,引导进行探究学习,拓展探究学习的空间,充分发挥学生的积极胜、主动性,鼓励学生主动探究,获取科学知识,解决学习中的阻碍,掌握所学的知识,从而提高数学课堂教学的实效性。     

准确把握教材 提高教学实效——《饮用水》单元教学例谈

课堂教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。以探究活动为核心的教学过程,旨在改变学生被动学习的方式,培养学生的探究、创新精神和实践能力,致力于学生科学素养的形成与发展。因此,准确把握教材特点,灵活调整教学过程,应学生而动,应情境而变,利用教学生长点进行创新,学生的个性才能得以张扬,课堂教学才能生动活泼,充满创造活力。     

教师主导,要导在关键处

<正>课堂教学的有机主体是教师和学生,激发学生的课堂探究热情,发展学生的数学思维,培养学生分析问题、解决问题的能力,这样一个教学模式的基本前提是基于教师的主体导学。只有教师主导性的有效发挥,才能实现学生主体的自主探究。那么教师该如何导学?笔者认为,导学要导在关键处,才能激活课堂教学,绽放学生的思维。     

在质疑中探究

数学课堂教学应让学生通过各种不同形式的自主学习,探究活动,使学生体验数学发现和创造的历程,培养学生的创新意识,优化学生的思维品质.数学课堂教学如何才能激起学生的探究热情,使学生积极主动参与数学的探究活动.本文通过一个案例浅谈让学生在质疑中参与探究的实践.1创设疑问     

准确把握教材 提高教学实效——《饮用水》单元教学例谈

课堂教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。以探究活动为核心的教学过程,旨在改变学生被动学习的方式,培养学生的探究、创新精神和实践能力,致力于学生科学素养的形成与发展。因此,准确把握教材特点,灵活调整教学过程,应学生而动,应情境而变,利用教学生长点进行创新,学生的个性才能得以张扬,课堂教学才能生动活泼,充满创造活力。     

落实素质教育,培养中学生自主探究学习能力

对于新课标下的初中语文课堂教学如何培养学生的自主学习能力这一问题,作者认为应该通过各种途径为学生创造条件,鼓励学生积极进取,自主探究,大胆创新,这样才能使学生具备时代的创新思维、自主探究能力。     

立足成才给学生一双自主探究的翅膀

数学学习主张要形成学生的自主探究能力。自主探究是新时代给予数学学科的重要价值需求,学生探究意识和探究能力的开发和培养将直接影响学生深化学习的品质和状态。在小学数学教学中,自主探究意识和能力的培养和发展需要我们教师在课堂教学中予以足够重视,才能促进学生成才。     

在课堂教学中培养学生的猜想能力

"科学探究"是高中物理新课程的最大亮点,也是课堂教学的难点.它难在学生在探究之前对结果一无所知,必须先进行猜想,然后才能实验.猜想是从已知世界走向未知世界的第一步.本文主要谈谈如何在课堂教学中培养学生的猜想能力,让学生迈出科学探究的第一步.     

如何提高高中数学教学的有效性

高中数学课堂教学追求有效性,才能保证教学的质量,提高学生的学习效率．如果在课堂上培养学生的探究意识,让学生主动地学习就会起到事半功倍的效果．在高中数学教学过程中,数学教师要善于运用启发诱导教学法,根据教材内容,创设一定的情境,搭建一个开放的学习平台,让学生共同思考、共同探究,激发学生的学习兴趣,才能达到高效课堂教学的目标．     

在课堂教学中培养学生的猜想能力

"科学探究"是高中物理新课程的最大亮点.也是课堂教学的难点.它难在学生在探究之前对结果一无所知,必须先进行猜想,然后才能实验.猜想是从已知世界走向未知世界的第一步,本文主要谈谈如何在课堂教学中培养学生的猜想能力,让学生迈出科学探究的第一步.     

让语文课堂活跃起来

新课程教育理念下的语文课堂教学,必须全方位关注学生的发展,关注学生认知与能力的培养,课堂教学必须确立“以学生为本”的思想,因此,课堂教学模式的构建和课堂教学目标、任务的确立,必须牢固建立在学生学习语文习惯的养成和学生获取知识、提高能力、发展智力的基础之上。这就要求我们一线教师：只有打破传统的教学模式,才能真正培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。才能从真正意义上为学生的全面发展打好坚实的基础。     

以情境创设促进物理课堂教学

正课堂教学中激发学生的学习积极性,培养学生的思维能力,是课堂教学成败的关键因素.教师可以通过创设问题的情境组织课堂教学,激发学生兴趣,提高学生思维能力,全面提升课堂效率.问题是探究教学的起点,没有问题就不可能有探究,正是在问题的驱动下,学生才能积极思维,从而产生探究欲望.然而实际教学中,学生并非一开始就能发现并提出适合探究的问题,这就需要教师创设发现问题的情境,从而引导学生提出     

学生“长时间探究”教学策略漫谈

<正>科学课是一门以探究为核心的课程,大部分内容需采用探究的教学方式。学生是探究活动的主体,只有足够的探究时间,才能保证学生在探究中有体验,有发现,探究能力才能得到有效培养。著名特级教师章鼎儿说过类似的话:"学生活动时间占一堂课30分钟以上就是一堂好课;学生活动时间占课堂一半时间是一名好教师;学生只有10多分钟活动时间是不及格的课。"越来越多的科学专家呼吁:课堂教学尽量压缩老师的时间,还课堂教学的主体,给予学生更长时间探究。