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谢国霞 《中学英语园地(高三版)》2011,(4):80-81
一、表情的魅力。表情即面部表情。面部表情是人类的一种世界通用语言。一个人的喜、怒、哀、乐都可以在面部体现出来。著名作家罗曼·罗兰说:"面部表情是多少世纪才培养出来的成功语言,是比嘴里讲的要复杂千百倍的语言。"所以,教师在课堂上如能针对出现的不同情况,运用好面部表情语言,就可能有效地调节课堂气氛,提高教学效 相似文献
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体态语,又称动态语或举止神态语,是指教师在教学过程中所表现出来的面部表情、体态动作的变化。它是一种非语言形式的信息,包括语气、语调、语速的变化,面部表情,以及手势,身体动作的运用等。体态语融注了教师的感情,使学生不仅仅是在听或看老师的讲课,而且整个心灵都在受老师的感染,达到师生情感交流的课堂效果。 一、用好面部表情用微笑去面对学生,或处理班上的偶发事件,往往会使学生受到感染,使一些事情由紧张而变轻松。小学生对教师的感情十分敏感,当发现老师对他亲切、友好,他便受到鼓舞和激励,从而提高兴趣,在老师… 相似文献
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人的面部充满丰富的信息,在英语课堂上教师以面部表情表达情感、传递信息。如果面部表情运用得当,不仅能够调节课堂气氛,调动学生的积极性,而且能够促进师生合作,很好地完成教学任务。所以,英语教师在教学中要善于合理运用面部表情,以达到事半功倍的教学效果。 相似文献
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有人说,“老师与演员有相通之处”。比方说,演员常通过变换面部表情把戏中人物的情绪、心理活动等表达出来,透过屏幕打动观众,寻求共鸣。教师也一样,与学生交流时需要多变的面部表情,或微笑或严肃或平静,甚至愤怒、忧愁与哭泣。 相似文献
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教师除了要掌握扎实的专业知识外,还要正确、恰当地运用教学方法,这就对“态势语言”中的面部表情提出了明确的要求。面部表情是课堂上教师常用的一种教学手段,也是课堂上一幅艺术性很高的“板书”。有一个公式这样表述:信息的总效果=7%的文字 38%的声调 55%的面部表情。这个公式形象地表述了面部表情在信息交流中的特殊作用。教学也是一个信息交流和传递的过程。这个公式当然也适用于课堂教学。显而易见,在职高语文教学过程中,面部表情有很大的艺 相似文献
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课堂教学中的非语言行为浅议 总被引:1,自引:0,他引:1
教师的非语言行为,包括课堂上的抬眼、扬眉、举手、投足、点头、微笑等。常用的非语言形式有如下几种:1、表情(FacialExpression)。面部表情最能表达人的感情。一个人的快乐、悲哀、厌恶、愤怒、惊奇、兴趣、羞涩、蔑视、内疚等都能在面部表现出来。达尔文曾指出,面部表情是生活的需要,昂起眉头是加强视力的最快办法;在恐惧时,眼睛和嘴巴张大,这是准备要对付可怕的事情。心理学研究表明,面部表情与生理反应呈一种负相关的关系,面部表情对情感不仅有调节作用,而且起着影响甚至是决定性作用。课堂上,学生特别注意教师的面部表… 相似文献
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严,就是老师严于律己,以身作则,率先垂范,就是老师严谨治学,一丝不苟,认真负责,就是老师对待学生的是非功过赏罚分明。老师高标准、严要求,言传身教感召学生。这样的严师才能育出高徒。 然而,目前却有些老师乱套错用师严。其严严在老师的面部表情,有的老师在学生面前总是板着脸故 相似文献
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面部表情在社会互动中扮演着重要角色.面部表情研究中主要存在两种观点,即面部表情的生物观和社会观.面部表情和情绪体验既具有一致性,又存在特定的分离性;面部表情既具有跨文化的普遍性,也存在跨文化的变异性. 相似文献
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李镇 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(6):5-6
上午最后一节是历史课。"小智!你又去哪里‘神游’啦?"小智正坐在离讲台两米远的座位上和周公对话,被历史老师这么高分贝的声音一吓,惊得立马站了起来。他正好对上老师犀利的眼神,面部表情也就由刚才的一脸茫然转为"囧"。同学们纷纷侧目。小智不好意思 相似文献
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活动目标:1.让学生明白人的情绪变化总会反映在面部表情上。2.认识积极情绪和消极情绪对人有什么影响。3.通过活动使学生进一步感受桑兰坚强的意志、平和的心态。4.初步学会调节和控制不良情绪,培育良好情绪,与人为善,乐观进取。第一部分:超级变脸俗话说,“说变就变孩子脸”。“变脸”游戏可以帮助学生更好地体验情绪与表情的联系,明白人的情绪往往会通过面部表情流露出来,所以人们称表情是情绪的一面镜子。我们可以通过这面镜子,了解人们多种多样复杂的情绪。活动一:画脸师:今天老师先请同学们欣赏一段音乐(由欢快舞曲、雷电音响、悲伤乐曲… 相似文献
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教师不仅通过言语向学生表达自己的思想感情,而且凭借面部表情向学生传递教育信息,表达自己的教育意图,启迪学生、引导学生、感染学生。学生透过教师表情的变化,可以领悟、觉察到教师情感的变化,获得反馈信息。正是这种教育的情感性特征,以及中小学生的生理需要和心理特征,决定了教师面部表情的基调:无论课堂内外,教师在学生面前都应保持和蔼、亲切、开朗的面部表情状态。表情是教师开展课堂教学的晴雨伞,是课堂中最直观,最富有生机、活力,最有魅力的教具,所以表情在很大程度上决定着教师的教学效果和学生的学习效率。 相似文献
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时下,我们的教师尤其重视对学生微笑。作为一名教师,面对正在成长发育中的孩子的确需要微笑。因为教师的微笑具有感染力,可以给孩子营造一个美的氛围。但是,在一些场合,教师的微笑却显得像戏剧里固定的脸谱一样,尤其是在一些公开课上,老师的笑容贯穿整节课,但面部肌肉僵硬、刻板且公式化。这样的微笑不仅不能给学生带来美感,还让人觉得不舒服。有的老师平时总是板着脸上课,只是在公开课上才临时装一下微笑,给人的感觉很虚伪。我当然不否定老师要有微笑,只是觉得,老师的面部表情应该是丰富而不单一的,是自然的而不是做作的。老师是一个真实的… 相似文献
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在体态语言中,面部表情和手势最能传情达意。人的面部表情丰富多彩。“面部表情是多少世纪培养成功的语言,比嘴里讲得更复杂于千倍的语言。”(罗曼·罗兰语)它是人的内在思想感情在外貌上的显示,特别是作为脸部的重要组成之一的眼睛,它是“心灵的窗户”,能准确、生动表达出人们 相似文献
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舞蹈演员进行表演时,通过肢体语言动作和面部表情相结合的方式,完整地表达舞蹈意图,传递给观众一种美的视觉享受。在表演过程中,演员根据舞蹈所表现的内容,进行面部表情更替,面部表情始终贯穿其中,是整个舞蹈艺术形象动作美感凝聚的焦点。教师在进行舞蹈教学时,应着重加强少儿舞蹈表演表情训练。一、少儿舞蹈表演表情训练的意义少儿舞蹈表演,表情训练是必不可少的环节之一,但现在几乎所有的培训学校都不是很注重孩子面部表情的训 相似文献