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<正>想象力是人的创造性思维活动的一个重要因素之一。在教学中培养学生的想象力,是提高教学水平、培养学生良好素质的需要,更是学生个性发展的需要。在英语教学实践中,激发学生的想象力和创造性,不仅能激发学生的学习兴趣,而且能培养学生的形象思维,提高学生的理解能力,进而提高学习成绩。那么,如何培养学生的想象力呢?笔者在多年的英语教学实践中,摸索出了培养学生想象力的行之有效的方法。一、重视学生个性,让创造性思维自由驰骋 相似文献
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兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的,也是英语教师所追求的。我们只有不断地激发学生的学习兴趣,引导他们多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动,让学生“动”起来,让课堂“活”起来,才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识,轻轻松松提高他们的英语素质。为此在教学中我进行了一些尝试。做到了以下几点, 相似文献
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论体育教学发展学生的个性 总被引:3,自引:0,他引:3
体育教学中发展学生个性问题,是体育理论的一个新课题。随着社会的发展,科学技术的进步,国外教育界日益重视发展和完善学生的个性。我国目前也很重视人的个性发展,尤其是在学校体育方面大力提倡发展学生的个性。那么,为什么要强调个性的发展,体育教学中如何发展学生的个性,这些问题值得我们探讨。 相似文献
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个性是一个人的整体面貌,包括世界观、人生观、道德观、信念、兴趣、能力等等,是比较稳定的心理特征的总和。中学阶段是对学生进行个性培养的最佳时期,体育教学对中学生个性发展起着重要作用,在体育教学中发展学生的个性有什么方法呢?一、启发、展示个性法这种方法是指:由教师提出问题,引发学生探求解决问题的基本方法,并在教学中引导学生逐渐达到教师的要求, 相似文献
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小学英语课堂要注重激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的学习英语情境,同时要尊重学生之间的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。因此,在英语课堂教学中需要特别注重引导学生发挥学习的主体性。 相似文献
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众所周知,在学习过程中,兴趣就是最好的老师。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此要想成为一名优秀的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来。凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是:他们的课都让学生着迷。一个学生一旦对学习英语发生了浓厚的兴趣,把学习看成是他自己的愿望和需要。他学起来就会精神愉快。不知疲倦,越学越爱学。因此,对于教师来说。培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键。那么,如何在英语课堂教学中培养与激发学生的学习兴趣呢? 相似文献
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教师应尊重学生的个体差异,采取有差别的教育方式,为每一个学生找到最适合他自己的发展目标,找准每个学生的最近发展区,让他们在各自原有的基础上有所发展,有所进步。一、差异教育的施教由于学生的学习基础和学习能力是有差异的,因此,教师的投入点、投入量、投入方式也要有差异,做到因材施教,使各类学生的学习兴趣在原有基础上都 相似文献
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龚安平 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(2):114-115
职业中专英语教师应根据学生的实际情况,从学生的实际出发,激发学生学习英语的兴趣,采用“精讲”、“精练”的方法.注重学生主体性的发挥,让学生在教师创设的和谐课堂氛围中从容、自信地挖掘自身潜力,学会学习,学会发展。 相似文献
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新课程要求关注学生,关注学生的学习与发展过程,那么关注学生的个性发展兴趣,提高学生的学习效率就显得非常重要。 相似文献
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为避免学生学习中过度疲劳,注意力不集中。教师应遵循兴奋与抑制过程的平衡规律,努力营造轻松的课堂氛围,用幽默的方法说出严肃的真理,比直截了当提出更易让人接受。把幽默带进课堂,不仅可以打破沉闷的气氛,缓解紧张情绪,还可以融洽师生情感,使学生在轻松愉快的笑声中掌握知识,发展思维。 相似文献
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英语是一门实践性比较强的语言课程,教师在英语教学过程中应该给学生更多自主发挥的空间,学生才能够积极主动地学习,学习效率才能不断提高,也能够为学生今后的自主学习奠定基础。所以,学生在英语课堂中的自主学习能力的培养应该受到教师的重视。本文主要结合笔者自身的实践,提出了几项增进学生在英语课堂教学中进行自主学习的措施。 相似文献
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孙小路 《语数外学习(高中版)》2013,(1):151-151
实施素质教育是当前教育改革的重要任务。如何提高课堂教学质量,又是素质教育走进课堂应注意研究的课题。本文就英语教学中共性和个性的问题,谈一谈笔者的体会。 相似文献
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王霞 《中学英语之友(初三版)》2010,(3)
导入在课堂教学中起重要的作用,导入恰当与否,直接关系到整个教学效果的好与坏。导入得法可以使学生在心理上和知识上做好学习的准备,使学生进入良好的学习状态,激发学生的学习兴趣和求知欲望,从而集中精力学习新的内容。一堂课的导入环节犹如战斗中的一个突破口,辉煌 相似文献
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关于阅读,目前比较一致的意见是,阅读是将书面材料中提供的信息与读者头脑中已有的知识相整合,从而构建出意义的过程。阅读教学在整个语文教学中占据着举足轻重的作用。语文课程标准第一学段“阅读”的阶段目标首先是“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。兴趣是学习的动力,学生只有喜欢了,才会去学。因此,阅读教学应摒弃以往的“满堂灌”“满堂问”,充分尊重学生的个性,让他们在阅读中真正有所悟,有所长。 相似文献
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学生只要想学,兴趣是成功的一半,教师只是引路人。因此,教师应设法让学生养成课前预习、课后复习的好习惯,教会学生做好课堂笔记,帮助他们解决学习上的困难,激发学生学习英语的兴趣。下面就这个问题进行讨论。 相似文献