培养学生的责任感

责任感是指人在道德活动中，对自己完成道德任务的情况持积极主动、认真负责的态度而产生的情绪体验。它是一个人对自己行为负责的自觉意识，是对整个人生和事业高度负责的态度。负责精神不仅是中华民族优秀文化的重要内容，也是现代社会所需要的人格品质。     

青少年的道德内化

所谓道德内化,是指人在社会交往活动中,把社会道德规范转化为个体的道德观念、道德信念的过程,是个体发展中内外复杂因素相互作用的结果,是一个复杂的高级心理活动过程。作为教育工作者要使青少年养成高尚的道德情操,须掌握以下道德内化的规律: 1.活动和交往是道德内化的基础。青少年的主要任务是学习,接受教育,通过学习认识到社会上人与人的道德关系,逐步内化为个体的道德品质。在学校主要接受书本知识,在家庭缺少劳动锻炼,这对青少年的成长是不利的。让学生参加社会实践活动,获得道德体验,才能促进其道德内化。 2.从“他律”到“自律”是青少年道德内化的客观规律。青     

简论档案工作者的职业道德

精神文明建设中最基本的重要任务是加强思想道德建设。思想道德建设包括社会公德、职业道德和家庭美德等。职业道德就是从事一定职业的人,在自己特定的工作或劳动中,所应遵循的与其职业活动紧密联系的道德规范的总和。它即是对本职业人员在职业活动中行为的要求,同时又是职业人员在职业活动中行为的要求,同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。社会上人们从事的职业不     

法律人道德价值的定位探析

法律人能否在其执业活动中保持公正,能否在物欲横流的经济大潮中站稳脚跟,面对各种诱惑的考验,光凭法律和制度的约束是不行的,还必须依靠提高个人的道德价值修养。而法律人的道德修养取决于他的道德价值的定位,也就是他自己在职业活动中的位置和对职业行为的态度。     

家庭道德启蒙教育的暗示艺术及其运用

暗示是个体最常见、最普遍的社会心理现象,广泛存在于人类的教育教学过程中.在家庭道德启蒙教育活动中,家长巧妙地运用暗示手段,可使儿童在无意识、无抵抗的心理状态下接受道德陶冶和启迪,进而调整自己的态度、思想和行为,表现出与家长道德期望和意志相吻合的行动,可获得令人意想不到的效果.     

浅谈信息素质教育的几点要求

信息素质是指个体对信息活动的态度以及对信息的获取、分析、处理等利用能力，它是一种对目前任务需要什么信息、在何处获取信息和如何获取信息的意识和能力。信息素质教育是培养学生在学习中利用信息的意识和能力所进行的一系列教育活动，其内容主要由信息意识教育、信息道德与信息法规教育、信息能力教育等组成。     

道德管理论纲

道德管理是依据一定社会的道德原则、规范和道德理想，对组织活动的目标、手段进行道德论证和指导，协调管理过程中人与人的关系，使其符合社会道德和职业道德原则与规范的一种管理。创立具有中国特色的社会主义道德管理科学是摆在我们面前的一个重要而迫切的任务。     

家庭、学校与社会公众的德育责任——赫尔巴特德育思想的当代意义

赫尔巴特在社会现实和人的理想存在状态之间建构的德育理念与措施，向我们清晰展示了道德教育的一个基本问题：学校的德育过程如何与青少年儿童的家庭生活以及与公共生活或公共活动建立关联，从而既拓展儿童的家庭生活和日常经验，也拓展他们对社会公共生活的参与经验和行动能力。这个过程在赫尔巴特的语境中也即训育。训育的真正任务是要在教育的整个进程中观察和纠正这样两个过程之间的关系，一是公共生活所需要的基本道德品格的训练过程，一是儿童最初的道德观念的训练过程。赫尔巴特的德育理念向我们表明，德育任务的推进与落实并不是学校一己之责，它需要家庭生活、学校交往共同体和社会公众三方的相互协作。同时由于形成道德品格的关键始终是在行动与交往，因而三方德育责任的交汇点是要共同为青少年儿童创设道德行动的空间与契机。     

简论中国革命传统道德中的家庭美德规范

家庭美德是在恋爱、婚姻和家庭领域内体现出来的道德观念、道德规范和道德行为。在中国革命传统道德规范体系中，家庭美德占有一个特殊的地位，是中国革命传统道德的有机组成部分。家庭道德是中国古代传统道德的核心内容之一。在中国古代传统的家庭道德中，既有大量的美德成分，它们是中华民族的优秀道德遗产，需要在构建新型家庭道德中发扬光大；又有不少封建糟粕的毒素，需要在构建新型家庭美德的进程中加以剥离和批判。因此，自五四运动以来，中国革命的开拓者们，在家庭道德的理论和行动上，既面临着“立新”的艰巨任务，也面临着“破旧…     

重视家庭教养方式培养儿童良好性格

家庭教养方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式,是父母各种教养行为的特征概括,是一种具有相对稳定的行为风格。许多研究表明,在性格形成中起重要作用的是家庭,家庭被称为“创造人类性格的工厂”。家庭教养方式是否得当,直接关系到儿童良好性格的形成。一、家庭教养对儿童性格形成起奠基作用家庭是构成社会的基本单位,社会的要求、社会意识、道德、观念等往往是通过家庭而起作用的,家庭在社会中所起的作用、家庭在社会中所处的地位、它的生活条件与生活方式、家庭成员尤其是父母的思想作风、待人接物的态度以及对孩子…     

教师的教育哲学素养

家庭教养方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式,是父母各种教养行为的特征概括,是一种具有相对稳定的行为风格。许多研究表明,在性格形成中起重要作用的是家庭,家庭被称为“创造人类性格的工厂”。家庭教养方式是否得当,直接关系到儿童良好性格的形成。一、家庭教养对儿童性格形成起奠基作用家庭是构成社会的基本单位,社会的要求、社会意识、道德、观念等往往是通过家庭而起作用的,家庭在社会中所起的作用、家庭在社会中所处的地位、它的生活条件与生活方式、家庭成员尤其是父母的思想作风、待人接物的态度以及对孩子…     

社会环境对高校德育的影响

影响和决定大学生德育效果的主要因素有四方面:第一是社会因素,第二是学校因素,第三是家庭因素,第四是本人因素。在这四个因素中,社会因素起着导向性作用,对人们思考问题的倾向、选择处理问题的态度和需求目标的影响都很大。学校和家庭起着调节的作用。所以应在大的环境潮流中寻找和扩大来自社会的积极影响,尽量抑制和削弱社会上消极因素的作用。社会环境影响之所以对大学生德育起着导向作用,首先是因为德育的形成有广泛的社会性。因为道德是一定社会的是与非、善与恶的标准,是人对人、人对社会态度的准则。在人们的日常生活中处处皆是,每时每刻都在进行着。所以,社会上一切现象随时都在影响着青年学生,在他们心灵中起着潜     

新加坡中小学道德教育

正道德教育的目标2007年,新加坡《公民与道德教育课程标准(中小学)》规定,公民与道德教育课程标准的目标是:"培养一个有道德、一个有爱心并对自己、家庭、社区、国家及世界负责任的人"。为了达到这个目标,新加坡道德教育从知识、技能及态度三方面着手。知识方面,使学生懂得在做出决定前要注意的道德准则。比如,在学校与社会中,要了解团队精神的原则,要举止文明,了解家庭的重要性,以及     

道德智慧生成:高校德育的主题

道德智慧是道德教育的主题。如何在现代社会文明的构建中发展大学生道德智慧不仅必要,而且有其实现的可能。为此,高校德育作为一项道德性的实践活动,要承担起挖掘、培植和开启人智慧的任务,提升大学生的道德智慧境界。     

道德智慧生成的路径探究

道德智慧是学校德育的主题。在现代社会文明的构建中发展学生道德智慧不仅必要,而且有其实现的可能。为此,学校德育作为一项道德性的实践活动,要承担起挖掘、培植和开启人智慧的任务,提升学生的道德智慧境界。     

责任感的社会实质

责任感是指个体对自身在人类社会和自我发展中所承担的责任的一种意识，对自己在道德活动中完成道德任务的情况是否满足其道德需要而产生的情感体验。人有了责任感时，会将有关道德任务的完成情况与对自己的道德评价联系起来。当符合要求地完成了任务时，就感到心安理得；否则，就会产生内疚感、过失感或表示歉意。责任感的缺乏将是个人道德健康发展的一种严重障碍。     

谈初中思想政治课对学生责任心的培养

所谓责任心是一个人对其所属群体的共同活动、行为规范以及他们所承担的任务的自觉态度和行为。我们应通过初中思想政治课教学活动,提高学生对其所属群体的共同活动、行为规范以及他们所承担的任务,在态度和行为方面的自觉性,让学生学会负责,做自己的主人,培养学生终生受益的品质。     

小学德育活动课常用方法举隅

小学德育活动课不以传授系统的道德知识为主要任务,而是根据小学生成长和发展中出现的问题,确定一个教育主题,开展多种形式的活动,从而使学生心理认知、情感态度、思想品德发生内在的变化,促进学生思想品德的发展和道德实践能力的提高。为此,班主任采取的方式方法格外重要。     

姚木兰、斯佳丽性格折射出的中西方文化差异

<京华烟云>和<飘>中的女主人公姚木兰和斯佳丽同样美丽、聪慧、坚强.但二人的个性又有不同.他们对人生和生活的态度折射出了中西方文化的差异.具体体现在价值取向和道德标准的差异,家庭伦理关系的差异,爱情观的差异.     

谈谈教师的职业道德

职业道德在我国伦理学史上还是一个新的领域。道德是调整人与人之间、个人与集体、个人与社会之间相互关系的思想和行为的规范。由于人类的社会生活包括职业生活、家庭生活和公共生活几个领域,所以,与之相适应,道德规范也分成职业道德、婚姻家庭道德和公共道德。对于社会来说,人的职业生活是最基本的实践活动。因此,在整个社会的道德体系中,职业道德占有更为重要的地位。