高中物理探究式课堂教学的设计

加涅在《教学设计原理》一书中指出“:教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。”教学设计是将学与教的原理转化为教材处理和教学活动的方案的系统化计划过程,是一种运用已知的教学规律创造性地去解决教学问题的过程,并侧重于问题求解中方案的寻找和决策的过程。教师在课堂教     

远程教育《基础会计》课程一体化教学合成方案

远程教育《基础会计》课程一体化教学方案是课程教学的指导性方案,该方案主要对课程的性质、资源种类,教学活动与环节,以及提供的学习情境设计和相应传递媒介等都做出了尽可能全面的安排,是为达到课程教学目标而设计的保障型教学方案。同时结合学习者的自身学习能力、学习条件、学习形式、学习偏好等诸多因素影响,在教学过程中、在学习过程中尽可能引导、帮助学员在多种学习形式下选择自己最优学习组合方案。     

让教学设计、教学案例成为教师专业发展的阶梯

1问题的提出采用什么样教学设计理论指导物理课堂教学呢?这就要求我们开展教学设计.教学设计指的是将学与教的原理转化为教学行为和教学活动方案的系统化规划教学过程,是运用教学规律创造性地去解决教学问题,并侧重于问题求解中方案的寻求和决策的过程.教学设计是现代教学理念与教学实践的中介与桥梁,与教学改革相伴产生和发展;教学设计以学生为主体,以教学过程为对象,为教学实践提供一种策略、实施方案或操作规程,是实施有效教     

一堂美术课的教学设计与实践

教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决问题的策略方案、试行解决方案,评价试行结果和对方案进行修改的过程。按照这一定义。教学设计不仅是教学活动前的一种教学方案,它同时也包含完成这一方案的全过程。因而教学设计不仅要注重课前预设,更要注重教学过程的生成与反思。笔者现以《艺术源于生活高于生活》的教学设计为例说明这一点。     

多媒体环境下教学设计例谈

教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。在实际的多媒体环境下的课堂教学中,应该如何提高自己的教学设计能力呢?我认为应从以下几点入手。     

音乐有效教学三部曲

在音乐课的教学过程中,要提高课堂教学的实效性,可根据课前预设的教学方案,优化教学设计,这是实施有效教学的基本环节。实施教学设计的过程,是动态生成的过程,需要精化的教学操作。是否达到预期目标,是否使学生得到进步和发展,教师要进行深化的教学反思,从而总结经验和教训,完善其设计和操作,进一步提升教学的有效性。     

音乐有效教学三部曲

在音乐课的教学过程中,要提高课堂教学的实效性,可根据课前预设的教学方案,优化教学设计,这是实施有效教学的基本环节.实施教学设计的过程,是动态生成的过程,需要精化的教学操作.是否达到预期目标,是否使学生得到进步和发展,教师要进行深化的教学反思,从而总结经验和教训,完善其设计和操作,进一步提升教学的有效性.     

差异化教学何以施行:班内多层次教学方案的设计与实施

促进学生的个性化发展是现代教育的目的要求,也是当今学校的主要变革方向。然而,在混合能力的班级中,对所有学生进行步调一致的教学仍是常见现象。差异化教学理念由于缺少切实可行的方案而得不到有效应用。因此,该研究构建了具有可操作性和现实性的差异化教学方案:班内多层次教学。该研究首先对学习者存在的多维差异进行了分析,明确了在课堂教学中学生存在的三个方面主要差异。其次,以教学设计为理论基础,探析了多层次教学需要包含的设计因素、逻辑线;之后融合差异化教学理论,提出了具体的设计过程;最后,对方案进行了实施与评价,验证了方案的可行性。研究提出的系统化、整体性的差异化教学方案对教师实践具有借鉴意义。     

例谈高中数学教学设计环节应注意的几个问题

数学教学设计是以数学学习论、数学教学论等理论为基础,运用系统方法分析数学问题,确定数学教学目标,设计解决数学教学问题的策略方案、试行方案、评价试行结果和修改方案的过程．数学教学设计的过程既是一个将数学知识内容系统化的过程,     

微格教学的教学设计模式

如何根据教学内容和技能训练目标，对微型课的教学方案和教学过程进行设计，将要训练的教学技能恰如其分地运用于课堂教学过程，这是微格教学训练中极其重要而艰难的工作。文章在论述微格教学的教学设计原理基础上，建构并阐述了微格教学的教学设计模式。     

高职“国际商法”BOPPPS教学设计方案的实施、问题及对策

研究了采用以参与式学习与教学互动为特色的BOPPPS教学模式,并辅以线上线下混合式教学手段设计了针对高职学生的《国际商法》混合式教学方案,并予以实施。在课程结束后的学生问卷调查及过程性考核和期末成绩分析显示,基于BOPPPS教学模型的教学方案对于改善课堂学习气氛及提高学生的掌握程度上均有积极效果,同时对方案实施过程中遇到的问题提出了相应的对策。     

探寻情境设置契机 优化数学教学设计

教学设计以获得优化教学效果为目的,以学习理论、教学理论为理论基础,运用系统方法分析教学问题,确定教学目标,建立解决教学问题的方案和修改方案的过程。如何优化教学设计是一个如何促进教学,提高教学效率的问题。本文主要从教学     

谈谈初中物理教学设计的艺术

教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案,试行解决方案,评价试行结果和对方案进行修改的过程。教师在教学设计阶段更容易掌握和控制各种教学要素,能够做到发现错误及时修改,从而使教师在实际教学过程中出现失误的可能性降到最低程度。初中物理课堂教学设计也要讲究艺术和技巧。作者结合教学经验谈谈看法。     

初中信息技术学科分层教学的探索

以FLASH单元教学案例为例,从教学设计、课堂教学过程、教学评价几个教学环节,阐述分层教学在信息技术学科教学中的实施。发现针对各个层次学生设计教学方案,能促使所有学生在原有的基础上逐步提高。     

强化“四个到位” 促进高中语文教学有效开展

正在高中语文教学工作中,广大教师要潜心研究教材教法以及教学对象,认真设计与组织好教学的每一个环节,充分调动学生学习的积极性,不断优化教学过程,促进教学成效提升。笔者多年从事高中语文教学,在这一方面进行了初步分析,本文将做简要论述。一、教学方案精心设计到位,为教学活动开展奠定基础教学方案是整个高中语文教学的总纲领,具有目标引领和过程纠偏作用,教学方案设计的质量与教学成效高低密切相关。因此,高中语文教师要精心设计教学方案,在     

发挥考试的教学导向作用

考试在教学过程中可以起到培养学生创新意识、创新能力的导向作用。笔者以中国古代文学课的考试改革为例,从“设计具有教学导向作用的考试方案”、“考试方案的实践效果评价”、“完善考试方案,发挥教学导向作用”三个方面加以探讨。     

中职数字电子技术教学设计微探

教学设计就是指运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。那么,如何把现代教学设计的思想运用到中职数字电子技术课程教学中呢?1教学内容的设计     

实训课程以学生为中心的教学设计初探

在高职高专教学中,以学生为中心的教学设计是很多教师关注的问题。而以学生为中心的教学设计是用以学生为中心来界定教学活动的,也可以用来界定教学方案。教学设计是教学设计者所从事的活动,从过程和步骤而言是无法用＂以什么为中心＂来界定的。     

协作式教学设计的过程模式浅论

随着学习理论和教学理论的不断发展,教学设计无论在组织形式还是操作对象上都将产生相应的变化。协作不仅是学习活动的表现形式,同样对于开展教学设计活动也是可能的,而且是可行的。教学设计对象包括教学活动、教学环境、知识传递,其中教学活动处于三个层次的核心地位。在教学设计过程中,从学习活动的设计出发,协作式地进行教学过程信息的收集、教学方案的制定、实施及评价,构建起了以“学习活动”设计为中心的协作式教学设计的过程模式。     

“PLC技术应用”课程项目教学的探索与实践

文章依据"PLC技术应用"课程教学目标,以能够体现完整项目教学过程的一个子项目为教学单元,从单元教学的定位与过程设计、教学方法与教学模式设计、教学考核与评价方案等方面进行项目单元设计,实施"项目导向"教学模式,并在实际教学中应用,以期调动学生学习的主动性和积极性,提高了教学效果。