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受中职学生思维特点的影响,抽象性很强的哲学课往往使他们感到深奥、枯燥。如何使抽象、枯燥的哲学课变得生动而鲜活呢?本文从课堂氛围、教学语言、教学观念和教学手段等方面进行探讨,提出了一套促使哲学课活起来的方法和手段。 相似文献
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万召胜 《中学政治教学参考》2011,(3)
在哲学课教学中,以诗为媒教授教学内容,会使枯燥的概念生动化、抽象原理通俗化、深奥哲理浅显化,不仅能够激发学生学习哲学的兴趣,而且还可以培养学生的人文精神和文学素养,使哲学课堂充满文化味。一、千红万紫安排著,只待春雷第一声,以诗为媒,创境激趣以诗为媒,导入新课,让学生沉浸在诗情画意之中,对于创设良好的教学情境,增强教育的吸引力、感染力,改变政治理论课死板、抽象、严肃、枯燥的印象,形成生动、活泼的教学氛围有着积极的作用。如在教学社会历史的主体 相似文献
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常彩云 《中国教育技术装备》2009,(7)
语言是完成教学任务的主要工具,教师的语言在很大程度上决定了学生学习的效率。生动的教学语言能像童话里的魔棒一样吸引学生的注意力,唤起学生求知的欲望和学习热情,把抽象深奥的点化成具体形象的,把枯燥呆板的演变成生动有趣的。可以说,教学的艺术就是一门语言的艺术,要提高教学效果就一定要注重教学的语言艺术。 相似文献
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高中生活与哲学课中的一些基本概念、基本原理比较抽象,学生学习起来觉得枯燥、费力。针对于此,我们在教学中巧用古诗文,使枯燥概念生动化、抽象原理通俗化、深奥道理浅显化,调动了学生学习的积极性,收到了良好的教学效果。 相似文献
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哲学内容深奥、枯燥、抽象、难懂,教师要加强哲学课的趣味性,让哲学课堂生动起来,让学生在如临其境、如见其形、如闻其声的感受中,加深印象,激活思维,从而获得更佳的教学效果。贴近实际的生活教学、具体形象的实验活动、通俗易懂的故事引入能激发学生兴趣,调动学生学习积极性和主动性,让学生喜欢哲学,掌握理论,成为有智慧的人。 相似文献
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在新课标的教育理念和要求下,教师语言艺术不仅反映了教师的能力和水平,同时,在一定程度上,也决定着一节课的教学效果.精心设计闪耀着智慧火花的教学语言,能化深奥为浅显、化抽象为形象、化枯燥为生动,使学生的思维经常处于一种活跃的状态,从而大大提高课堂的教学效果. 相似文献
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在数学课堂教学中教师善于运用数学语言,可以把深奥的道理形象化,把抽象的概念具体化,把枯燥的问题趣味化。让学生透过教师高超的教学语言,探知到教师思维的过程,学习到思考问题的良好方法,从而体验到思维过程中的快乐,进而提高数学课堂学习效率。 相似文献
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饶涛 《广西教育学院学报》2013,(5):75-76
本文围绕《陈先达哲学随笔》,对丛书的内容进行了具体而微的评价,认为这套随笔设计精美,典雅大方,以清新活泼而又幽默风趣的语言,使枯燥深奥的哲学变得鲜活而生动起来,接近现实,接近生活,融思想性、可读性于一体,具有重要的学术价值和出版意义,体现了作者的睿智和哲学的魅力. 相似文献
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语文课堂教学艺术首先是语文课堂教学语言艺术。精心设计的,闪烁着智慧火花的教学语言,能起到化深奥为浅显、化抽象为形象、化枯燥为生动,甚至化腐朽为神奇的作用,使学生的思维始终处于一种活跃的状态,身心始终处于愉悦的状态,从而大大提高课堂的教学效率。 相似文献
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哲学常识是中学政治中非常重要的一块内容,其内容深奥抽象,不容易理解,怎样让远离学生生活的哲学内容焕发生命的色彩,让哲学常识课堂妙趣横生,一直是我非常关注和思考的问题。实际上解决这一问题的一个有效途径就是举例,举例可以让哲学常识课堂既富有哲理;唐迪思维,又能化枯涩为神奇,凸现生命的价值。 相似文献
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杨晓蓉 《中学政治教学参考》2014,(13):50-51
<正>喜欢听故事是高中学生的共同心理特征。适当开发利用故事资源,将浅显易懂、生动有趣的哲理故事融入《生活与哲学》教学,激"趣"、导"思"、析"理",引导学生理解抽象、难懂的哲学观点和原理,既可以改变学生对哲学课枯燥、深奥、难学的印象,又能激发学生的兴趣,拓展知识面,启迪思维,提高课堂学习效率。本文结合笔者教学实践,就如何巧用哲学故事激发学生学习哲 相似文献
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比喻就是打比方,指借助某些显而易见的事物对抽象的知识、复杂的过程、深奥的道理加以说明,以帮助理解,加深认识。恰当地运用比喻能使纷繁复杂的生物知识变得浅显易懂。具体来说,它能使抽象的知识形象化、深奥的知识简单化、枯燥的知识趣味化,从而有效地帮助学生理解。它具有启发思维、拓宽思路、引导学生进行想象的作用,并且能丰富教师的教学语言、提高学生学习兴趣、集中学生学习注意力。可见,生动形象的比喻无疑可以提高学生在课堂中的学习效果。 相似文献
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李和平 《中国教育发展研究杂志》2009,6(12):231-231
教师语言艺术不仅反映了教师的能力和水平,同时在一定程度上,也决定着一节课的教学效果。精心设计闪耀着智慧火花的教学语言,能化深奥为浅显、化抽象为形象、化枯燥为生动,使学生的思维经常处于一种活跃的状态,从而大大提高课堂的教学效果。本文试从准确性、形象性、趣味性、凝炼性四个方面入手,对语文教师的语言艺术进行简略的归纳。 相似文献
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在语文教学中,充分运用多媒体课件辅助教学,能使抽象的语言具体化,枯燥的内容直观化,深奥的知识浅显化,从而有效地突破教学难点,凸现教学重点,充分调动学生的学习兴趣,使教学如虎添翼,如鱼得水,使课堂焕发出青春的活力与诱人的魅力。 相似文献
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陈钰 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
教学语言良好地发挥能增强课堂教学感染力,集中学生的注意力,引发学生兴趣,体现出教师的主导作用.一位优秀的语文教师能够通过精心设计的教学语言,化深奥为浅显、化抽象为形象、化枯燥为生动,帮助学生深入理解文本,激发学生对语言文字的热爱,从而大大提高课堂的教学效果.所以,语文教师应对自己的教学语言提出更高的要求. 相似文献
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在语文教学中,充分运用多媒体课件辅助教学,能使抽象的语言具体化,枯燥的内容直观化,深奥的知识浅显化,从而有效地突破教学难点,凸现教学重点,充分调动学生的学习兴趣,使教学如虎添翼,如鱼得水,使课堂焕发出青春的活力与诱人的魅力.…… 相似文献