恒力与变力做功浅析

功是高中物理教学中的一个重要概念，也是教学中的难点。物体受力的作用，并沿力的方向发生一段位移，就说力对物体做了功。单从定义看不难理解，但落实到具体计算中往往较抽象复杂，给学生学习造成了一定的认知障碍。本文试对高中物理中涉及的功的计算做一简单讨论，以期对教与学能有所帮助。     

恒力与变力做功浅析

功是高中物理教学中的一个重要概念,也是教学中的难点.物体受力的作用,并沿力的方向发生一段位移,就说力对物体做了功.单从定义看不难理解,但落实到具体计算中往往较抽象复杂,给学生学习造成了一定的认知障碍.本文试对高中物理中涉及的功的计算做一简单讨论,以期对教与学能有所帮助. 一、恒力做功问题 1.物体受到力的作用但处于静止状态.例如一同学提着较重的书包站立不动,因为在力的作用下书包的运动状态或者说书包的能量没有发生相应的变化,从功的定义来看,由于书包的位移s=0,因此所做的功W=0.但这位同学为什么会觉得很累或肌肉酸痛呢?是因为大量的肌肉抽搐维持着书包静止状态,从能量角度来看,是人体营养的消耗转化为自身的热.     

用DIS探究变力做功时的动能定理

动能定理是高中物理中的一个重要定理,即“力在一个过程中对物体所做的功等于物体在这个过程中动能的变化”．新课程人教版必修2中动能定理的引入是从“探究功与物体速度变化的关系”这节实验探究课开始的．这个实验的一个难点就在于用课本上提供的材料做实验时,因橡皮筋是变力做功,现有水平无法直接计算出其做功的具体值,     

浅谈“摩擦力”的教学研究

摩擦力是高中物理的重点内容,也是难点内容。对于物体间是否有摩擦力、如何判断摩擦力的性质和方向、怎样计算摩擦力的大小,计算摩擦力所做的功,都是学生感到头疼的问题。现实生活中许多现象都是同摩擦力有关联的,学好摩擦力可以使学生解答生活中许多的问题。摩擦力也是高中物理的一个重要考点,我是从摩擦力的产生、摩擦力的方向、摩擦力的大小、摩擦力的应用这四个方面去进行教学的。     

浅议绳子张力做功(高一、高三)

“细绳加小球”是高中物理的重要模型之一,其中的细绳一般都是不可伸长的轻绳,其特征是: (1)绳的重力及绳受拉力作用后的宏观形变量忽略不计; (2)绳中的张力处处相等; (3)绳的张力可对物体做正功,使物体的机械能增加,也可对物体做负功,使物体的机械能减小.对于由绳子连接的物体组成的系统,当绳的张力不变时,绳对所连两物体做的正功和     

“功”的三种计算方法

功是高中物理中的一个重要物理量,功的计算是教材中的一个重点.功的计算方法可归结为三种即:功的公式法,功率法,动能定理法.这三种计算方法基本上包含了高中物理中所有功的计算,但这三种计算方法的适用条件是不同的.本文将对功的三种计算方法做深入的分析,希望对功的复习有所启发和帮助.     

“探究功与速度变化的关系”实验的改进

正在人教版高中物理新课标必修2中引入"探究功与速度变化的关系"实验,通过实验探究原来静止的物体做的功与物体获得的速度的关系,目的是为了让学生经历和体验探究的过程,提高理论联系实际的水平,为下一节"动能和动能定理"的理论推导奠定认知基础。通过该内容的教学,也可以促使学生在学习动能定理后能比较深刻地认识到动能定理不     

例谈变力做功的求解方法

变力做功一直是功的计算中的一个热点问题,变力做功的求解是功的计算中的一个难点.现就变力做功的计算问题进行简单分类.一、化变力功为恒力功题1以一定的初速度v₀竖直上抛出一个质量为m的物体,物体上升的最大高度为h,空气阻力的大小恒为f,则从抛出到落回出发点的全过程中,空气阻力对物体做的功及物体的落地速度大小分别为     

变力做功的十种处理方法

功的计算是中学物理教学中的一个重要知识点，因此在高中物理教学中要求学生能熟练掌握。对恒力做功，可用公式W=FScosθ来求解，容易掌握，但涉及变力做功的问题，大家往往束手无策。下面介绍十种变力做功的处理方法及思路。     

从两个易错点谈动能定理应用中的注意点

动能定理是整个高中物理教学中的核心内容,从功和能的角度揭示了物体所受合外力做的功(或物体所受各力做功的总和)与物体的动能变化量之间的关系,反映了做功是能量转化的量度.这一规律也是高考的重点、热点问题,除了要明确研究对象,分析运动过程以外,动能定理方程的建立过程中往往还涉及到位移和速度这两个关键性物理量,从学生的解题实际看,在这两个物理量的分析上学生容易出问题.本文就结合具体的例题进行分析,旨在促进学生对动能定理表达式中各物理     

对“探究功与物体速度变化关系”实验的改进

＂探究功与物体速度变化关系＂是高中物理新课程中学生课堂探究实验内容.本实验旨在研究外力做功改变物体速度,学生通过实验了解做功与速度的平方有关,为引入动能定理做铺垫.     

例谈变力做功问题的解答

功是高中物理的重要概念,求解变力做功问题是高考物理的重要考点.恒力的功可以用功的公式W=Flcosα直接求解,但变力所做的功就不能直接求解了,需要用一些特殊方法.本文结合例题,介绍几种求解变力做功的有效方法. 一、状态分析法 [例1]如图1所示,质量为m的物体被细线牵引着在光滑的水平面上做匀速圆周运动,拉力为F时,转动半径为r.当拉力增至8F时,物体仍做匀速圆周运动,其转动半径为r/2,求拉力对物体做的功.     

变力做功问题的研究

正高中物理教材中恒力对物体做功的计算式为W=Fscosα。在中学物理解题过程中经常遇到变力做功问题,本文就常见的变力做功的解题方法进行归纳。一、将变力转化为恒力如果力的大小不变,而力的方向按照某种规律发生变化的时,可通过转移对象将变力做功转化为恒力做功。     

高中物理能量转化题的分析解答

<正>在高中物理中,经常出现的能量以内能、机械能的形式出现,但是高中物理考试中,这两种能量出现的形式也是多种多样的,经常会结合传送带或者电、磁场来进行物理题目的分析。一、高中物理能量转化题解题思路在求解高中物理的能量转化题时,我们经常用到动能定理和机械能守恒。动能定理的大致意思就是在的选研究过程中,合外力做的功与物体的动能的变化量是相等的,因     

相互正交分力的动能定理表达式的引人

本文阐述引入相互正交的分力的动能定理表达式的可能性和必要性。 高中物理课本中,如普通高中课程标准实验教科书《物理（必修2）》（山东科学技术出版社）第25～26页,动能定理表述为：合外力对物体所做的功等于物体动能的改变。     

谈“功”的教学中应注意的几个问题

高中物理试用本·必修 (以下简称新教材 )第八章第一节“功”是在初中学习功的初步知识后 ,对功这个物理量的进一步学习 .在本节课的教学中 ,功的计算公式Ｗ =Ｆｓｃｏｓα的适用范围、公式中位移ｓ表示的含义、负功的概念及意义都是教师在教学中应予重视的问题 .1　功的公式Ｗ =Ｆｓｃｏｓα的适用条件在教材中对公式Ｗ =Ｆｓｃｏｓα的适用条件没有明确的说法 ,由于公式是在物体受恒力作用且物体作直线运动的情况下导出的 ,因此给学生的感觉就是该公式仅适用于物体受恒力作用且物体作直线运动 .在新教材该节内容之后的阅读材料“变力的功…     

有关机械效率的计算题例解

机械效率是有用功与总功的比值。因此,利用题中所给的条件正确求出有用功与总功,是正确计算机械效率的前提,有用功取决于人的需要,是使用机械效率的目的。在力学计算中,八年级物理主要是移动物体做功,有用功的值等于如果不用机械,人们直接移动物体做功的多少,人使用机械做功的全部即为总功,为简单起见,可认为人使用机械做的功为总功,机械移动物体做的功为有用功,本文从近年各地中考题中选择几例加以解答。     

关于功的相对性与绝对性

在整个高中物理教学中 ,功在力学部分占有重要的位置。搞清了功和能 ,才能正确使用动能定理这条重要规律解决许多问题。由于功的定义涉及到物体的位移 ,而位移与参照系的选择有关。故对功来说 ,就有了相对性与绝对性的问题。我们知道 ,功是能量转化的量度。在某一物理过程中 ,也可能涉及到能量改变用功来量度 ,而对开放系统和封闭性系统来说 ,也存在功的相对性和绝对性问题。如果学生搞不清楚功的的相对性与绝对性 ,遇到此类问题就容易出错。下面 ,我们对此问题进行一些探讨。一、功的定义和公式高中物理中 ,功的定义为 :物质在力的作用下 ,…     

高中物理“功”的教学研究综述

对近年来有关高中物理"功"的教学研究论文做了综述,主要涉及"功"的疑难知识点和教学设计两方面内容。结合物理学科核心素养的要求,就疑难知识点的处理与教学设计中的新课引入、公式推导、负功以及标量性的教学提出建议。     

例谈巧用动能定理的解题策略

动能定理,即物体所受合外力对物体所做的功等于物体动能的改变量,是能量守恒定律的一个具体表现形式．它不仅适用于直线运动也适用于曲线运动,不仅适用于单个力做功同时还适用于多个变力做功,也可以和电磁学部分结合起来考察,是高中物理力学中综合性较强的一部分内容,当然也就成为高考的重要考察内容．