阅读教学中创造性思维的培养

《语文课程标准》强调语文教学应“培养创新精神，激发创造潜能”。其核心就是要重视培养学生的创造性思维能力，使他们不惟书、不惟师、不惟上．这是一种新的教学观念。就小学生而言，在学习中有所发现，或对某个问题有自己的见解，或由此及彼产生想像或联想都应该属于创造性思维。     

如何培养学生的问题意识

现代心理学研究表明:意识到问题的存在是思维的起点,没有问题的思维是肤浅的、被动的思维。具有强烈问题意识的思维,才能促进人们去发现问题,解决问题,直至进行新的发现。在课堂教学中,教师注意学生的问题意识,对开发学生的智力、培养学生的创新精神和创造能力有着举足轻重的作用。一、培养“双心”,让学生多问1. 培养好奇心,引导学生在探索中产生问题好奇心既是激发创造性活动的诱发剂,又是进行创造性思维的原动力。强烈的好奇心会使人对外部的事物产生敏感性,生发疑问,引发探索、追根寻源的欲望。对小学生从小就要培养好奇心。学习一篇课…     

如何在物理教学中培养创新能力

<正>教师在物理教学中要培养学生的创新精神与创新能力,使学生具备好奇心、挑战心和求异心的创新人格,首先要消除学生"物理难学"的先入为主的心理障碍,克服其思维定势、主观主义的消极影响,激发学生学习物理的兴趣,培养学生应用物理知识解决实际问题的创新能力。那么,在物理教学中怎样培养学生的创新能力呢?笔者在这里略陈管见,愿与中学物理教学界的同仁共同探讨。一、利用好奇心,激发学生的创新潜能心理学研究表明,好奇心是激发创造性思维的一种动力,     

在阅读教学中培养小学生的创新精神

正培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点,各学科教学中均要渗透创新精神的培养。小学语文可以结合阅读教学实际,渗透学生创新精神培养。一、从激发学生好奇心入手培养学生创新意识好奇心是推动对新事物探究的一种心理倾向,它可以推动人们积极地观察世界,展开创造性思维。因而,在小学语文阅读教学中,我们可以创设一些新情境,引发起小学生的好奇心理,激发他们的学习兴趣,从而促使他们能够主动学习,积极地进行思考,通过亲自动手动脑去获得知识,培养创新思维能力。例如,有位教师在教学《穷人》一课时,教     

培养小学生数学创新思维能力

创新思维是一个人在已有知识经验基础上,从某些事实中寻找新关系,解决问题,找出答案的过程。数学教学中应该注意发展学生的创新思维能力,使学生从小想创新、敢创新、会创新。一、培养学生的创新意识1.激发强烈的求知欲望。小学生具有强烈的好奇心,对每样事物都有主动探索的欲望,都爱问几个“为什么”,教师适当引导,就会促进学生探索精神的发展,创新要求的激发。因此,教师在教学中不仅要保护好学生的好奇心,而且要善于激发学生的好奇心。2.营造宽松的课堂氛围。首先,教师要对每一个学生倾注满腔的爱,让学生产生学习的动力。其次,教师要和蔼可…     

培养创新精神 提高学生素质

要想在小学数学教学中培养学生的创新精神,提高学生的素质,可以创设活泼民主的学习氛围,为培养创新精神做好心理准备;激发学生的好奇心和求知欲,为创新精神发展加入催化剂;加强双基教学,为学生的创新精神奠定基础;重视学生创造性思维的发展,为学生创新能力的发展提供途径。     

培养创新四法

1.激发好奇心理好奇心是对新异事物进行探究的一种心理倾向,是推动人们积极主动地去观察世界展开创造性思维的内部动力。好奇心总是与求知、探究、发现、获取紧密联系在一起。我们在教学中激发学生的好奇心,就是在激发他们的求知欲,培养学生的创新意识。如教《桂林山水》一课时     

论物理教学中学生创造性思维的培养

创造性思维是反映人们依据研究对象所提供的各种信息 ,打破认识常规寻找变异 ,想出新方法 ,从多方面寻求解决问题的途径的开放式思维方式 ,它是一切创造性活动的基础和核心 ,是人类思维的高级形式。在物理教学中 ,不但要让学生熟练掌握物理知识和技能 ,而且要注重培养学生的创造性思维能力。笔者认为 ,挖掘教材中的创造性素材和设计创造性的教学活动是培养学生创造性素质的基础。　　一、精心设计实验 ,激发学生的好奇心和求知欲　　好奇心是人对新异事物产生诧异并进行探究的一种行为 ,求知欲是人渴望获得知识的一种心理状态。强烈的好奇心…     

培养学生创造性思维的探索

新世纪培养的人才是创新型人才。如何有效地培养学生的创造意识、创新精神和实践能力,已成为教育工作者研究的重要问题。在素质教育向纵深发展的今天,我们更要努力培养学生的创新意识和实践能力。以下是笔者在小学数学教学中,培养学生的创造性思维、鼓励学生大胆探索一些体会。一、培养兴趣,激发创新思维“好奇”是儿童的天性,“好奇心”是创新的潜在动力,是创新意识的萌芽。如果学生对数学学习产生了浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲,成为主动探索新知的动力,从而认真思考,积极思维。例如,在教《能被3整除的数的特征》时,为了激发学生学习…     

浅谈数学教学中创造性思维能力的培养

这里所说的创造性思维,对思维主体来说是指新颖独特的一种思维活动。它包括发现新事物、揭示新规律、创造新方法、解决新问题等思维过程。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征。科学家卡皮查认为:“数学课是培养学生创造性思维最合适的学科之一。”本文将阐述在数学教学中如何有效地培养学生的创造思维能力。一、学习兴趣的培养好奇心和求知欲是引发学生创新的内在动力,而学生只有对感兴趣的事物才会感到好奇,才希望知道其中的奥秘。所以我们要重视学生学习兴趣的培养。在小学数学教学中,往往是通过教师精心设计问题,创设问题情景来激发…     

明晰创新条件 形成创新意识

时下,小学数学教学的核心观念是培养学生的创新意识。教学中,教师必须努力创造有利于培养学生创新意识和创新精神的条件,激励学生去猜想、去质疑、去探索、去创新。 一、好奇──激发创新意识 好奇心是对新异事物进行探究的一种心理倾向,是推动人们积极主动地去观察世界,展开创造性思维的内部动力。由于小学生天性的＂好奇＂,他们常常会提出一些看似奇怪的问题,这些都是好奇心的表现,其实是创新的萌芽。     

创设教学情景,培养学生的思维品质

<正>在数学教学中,教师要结合教学内容,积极创设开放的教学情景,诱发学生的探索动机,调动学生积极地参与知识的生成过程,我们应注重营造良好的教学氛围,优化课堂教学,培养学生的创造性思维品质。一、创设情景,激发学生的好奇心和求知欲好奇心,求知欲,尽管还不是创新品质,但却是创新品质的基础和源泉。学生的创造性思维,只有在浓厚的兴趣、强烈的好奇心和求知欲的心理状态下才会产生。因此,在数学教学中,要营造一     

激发学习兴趣 培养思维能力

学习兴趣是激发创造性思维、开发智力的催化剂。能力的培养是小学数学极为重要的一个环节。因此 ,在数学教学中如何有效地诱发学生的学习兴趣 ,培养学生的思维能力就是一个值得研究的课题。我在教学中采用了以下几种方法 :一、利用好奇心 ,诱发兴趣 ,培养能力。小学生对新奇的事物往往有好奇心。由于好奇心的驱使 ,学生会情不自禁地对遇到的“新异现象”进行观察、分析、思考 ,并有所发现 ,学生在学习中产生好奇心 ,必然带来一连串的思维活动 ,此时 ,教师及时地鼓励与正确地引导 ,则必将使他们的思维更持久 ,更深入 ,从而达到促进智力发展 ,…     

高中生物教学中学生创新能力的培养

<正>创新教育是素质教育的主要组成部分,创新是现代社会人才所必须具备的重要素质。生物作为高中的一门重要学科,同样肩负着培养学生独立人格与创造性思维的重任。在生物教学中我们要树立新思想、新观念,以新课改为指导思想,将学生创新意识、创新精神与创新能力的培养落实于具体的教学过程中来,激励学生创新、引导学生创新,以将学生培养成新一代创新型人才。一、激发学生强烈的好奇心,引导学生主动探究好奇心是学生学习的内在动机,是个体寻     

小学语文教学中创新思维的培养

当今社会进步的标志之一在于创造,而培养和造就创造性人才的关键在于教育。素质教育是以培养人的全面素质为目的的教育,其核心就是创造能力和创新精神。在教学中培养学生的创造性,并不意味着要提出一种取代日常教学的措施,而是要求教师创造性地教,学生创造性地学,把这种创造性教学的精神渗透在日常教学的一切环节中。教师要开发学生的创造潜能,就必须了解他们的创新思维的特征及创造性品质。创新思维有以下特征：一是新颖、独特且有意义的思维活动;二是思维加想象;三是灵感的产生;四是分析思维与直觉的统一;五是发散思维与辐合思维的统一。创造性人才不是完全表现在智力上,而且更重要的是表现在非智力因素方面。少年儿童往往表现为：敢冒险,有强烈的好奇心、好胜心,求知欲旺盛,充满着对新鲜事物的敏感及其丰富的想象力。这些都是小学生创造品质的表现,需要我们教师精心地爱护和培养。那么,在语文教学中如何培养学生的创造性呢？     

在作文教学中如何培养学生的创新意识

作文教学实际上是一种思维训练的过程 ,这一过程充满了思维的创造性和创新意识的培养 ,写作能力的提高。那么 ,在作文教学中 ,如何培养学生的创新意识呢 ?一、激发兴趣作文心理学家指出 :“具有学习兴趣的学生 ,会把学习看成是内心的满足 ,而不是当作负担。”学生一旦有了兴趣和好奇 ,就有了作文的潜力 ,就会产生写作的欲望。因此 ,激发学生的写作兴趣 ,培养学生的创新意识 ,就要保护好学生的好奇心 ,强烈的好奇心是少年儿童兴趣形成的前提和基础。小学生对自己喜欢的人、物和事都会产生浓厚的兴趣 ,要“打破砂锅问到底”,问个明白 ,问个究…     

地理教学中的创造学习

构成人的创造力的因素很多,核心是创造性思维。创造性思维新奇、独特、流畅,其表现为思路开阔,不受别人的见解和自己已有的知识局限,能迅速发现事物与事物之间,现象与本质之间的新联系,富于想像。在地理教学中培养学生的创新素质,具有独特的优势。地理亦文亦理,涉及自然科学与人文科学多方面的知识,综合性、实践性、时代性强,更能激起学生质疑、探究、想像和创造的欲望。因此,只要努力用科学的办法激发学生的创新意识,启迪学生的创新思维,培养学生的创新能力,就不仅能发展学生的地理才能,而且能养成学生超越自我、勇于创新的品格。那么如何培养学生的创造性思维呢?根据本人多年的从教经验,应从以下四个方面入手。一、激发学生兴趣兴趣是一种内驱力,是学习入门和获得成功之间的桥梁。当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会产生强烈的好奇心,主动地、积极地、执著地探索该事物的奥秘。兴趣具有一种巨大的推动力,可以激发人的想像力和创造力。要使学生能在将来的地理学领域中有所创新,就必须首先培养学生对这门课的浓厚兴趣。为此,教师要教育学生充分认识学习地理的目的和意义,理直气壮地向学生说明学习地理对学生成才的重要作用,展现学科知识的魅力。还要培养学生对学习过程本身和...     

物理教学中如何培养学生创造性思维

<正>随着素质教育的深入实施,培养学生的创造力,是摆在教师面前的一项重要任务,培养创造力的核心是培养创造性思维,继而解决问题,有所创新和创造。笔者在教学中经常使用以下几种方法培养学生的创造性思维。一、创设物理情景,激发学生创造性思维顺应新课标理念,结合物理教学的特点,教师适当创设物理教学情景能激发学生的认知好奇心。认知好奇心是学生内在学习动机的核心,是一种追求外界信息,指向学习活动本身的内驱力,表现为好奇、探索、操作和掌握行为,从而     

让创新思维训练不再成为过去时——也谈小学体育教学中儿童创新思维的培养

心理学研究表明:儿童可塑性强,思维千变万化,思维过程非常活跃。现代教育要注重学生创新思维的训练,挖掘学生的内在潜能,放飞学生的思维,促进学生不断追求和探索新事物,发现新现象。创新思维,是学生学习生活中非常重要的索质,创新思维能引导学生全面观察事物,激发他们不断探索发现的好奇心。小学生要注重德、智、体、美、劳的全面发展,小学生的创新思维不仅可以通过文化课程的教学来培养,也可以通过体育教学来培养。本文简要分析了当前小学体育教学中存在的问题,主要探讨了如何通过体育教学培养儿童的创造性思维及培养学生创新思维的重要意义。     

谈创设问题情境在数学课堂教学中的重要性

正创设问题情境可以使教学信息具有新奇性,从而使学生产生好奇心和求知欲,有利于培养学生的创新所需要的思维素质和探究能力,在探索创新过程中渗透和运用一些创造性的方法提出假设,建立新理论,可以培养学生的创新方法和科学探究的能力。一、创设问题情境,激发学生学习数学的兴趣心理学家认为:兴趣是一个人为了探索知识和认识事物的意识倾向,学生在学习中带有兴趣,才能表现出主动性、积极性和创造性。在数学