关于21世纪中学地理教育价值的思考

21世纪充满着机遇和挑战，我们面临的是一个知识爆炸、信息剧增的知识经济时代。面对21世纪，积极探索和研究中学地理的教育价值并且相互交流，对于我们把握时代脉博，端正教学思想，深化地理教育改革等具有重要意义。     

中学地理教学中的全球观念教育

论述全球观念的内涵，探讨它与中学地理教材系统之间的内在联系及对中学地理教学的具体指导作用。     

关于在中学地理教学中实施素质教育的思考

在地理学科中如何实施素质教育,使地理学科教学能为提高学生的整体素质服务,是地理教学改革的中心话题,作者认为,应根据素质教育的总目标,结合地理学科的自身特点,树立地理教学的素质观,促进学生素质的提高。同时,改革传统的教学方法,充分发挥学生的主动性和创造性,以适应素质教育的要求。     

面向21世纪贵州中学地理教育改革的思考

指出了贵州中学地理教育明显落后于全国大多数省区 ,地理教育在素质教育中的作用还未真正落到实处。结合贵州实际提出了改革地理教学 ,振兴中学地理教育的对策     

中学地理创新教育的实践与思考

自1999年10月在广州召开全国第一次创新教育研究与实验学术暨工作会议以来,创新教育成为我国当前基础教育改革大潮中的一股洪流、深化素质教育的亮点,引起社会的广泛关注。创新教育的提出不仅是适应知识经济发展的需要,而且更是为了培养未来社会创新需要的创新人才,创新的人才呼唤创新教育。在举国上下着力于提高民族创新能力、构建“创新型”国家之际,对正处于回升状态的中学地理教育而言,这是机遇和挑战并存的时期。面向二十一世纪的地理教育,就是要努力探索构建地理创新教育的新模式,提高学习者的创造意识,挖掘学习者的创造     

中学地理教学内容改革探析

80年代以来，我国中学地理课程进行了几次改革，确定了以“人口、资源、环境”，“可持续发展”为线索的选择与编排的原则，主要反映在以下几个方面：     

可持续发展与中学地理教育

所谓可持续发展,目前公认的定义是:既满足当代人的需求,又不损害子孙后代满足其自身需求的能力。作为中学地理教育工作者,要充分认识中学地理教育在促进中国可持续发展这一跨世纪历史重任中的地位以及自身改革的方向。下面,本人谈几点对此问题的思考。     

实施素质教育呼唤加强中学地理教育

地理教育对中学生全面发展有着独特的，其他学科不可替代的功能，对提高国民素质有重要的作用。而目前中学地理教学的现状，却难以担负素质教育所赋予的历史使命，因此，因此加强地理教育。     

谈谈高中地理新教材的时代特征

本文从可持续发展，人地关系，素质教育等方面探讨了高中地理新教材(必修)的时代特征。     

中学地理课程中的环境教育价值及目标研究

环境教育关系到未来公民的素质和保护环境的意识,在基础教育阶段强调环境教育要渗透于各个学科教学之中。中学地理课程以人-地关系为主线,强调人与环境的协调发展,在很大程度上与环境教育有统一性。因而以地理课程为载体,挖掘其环境教育的价值并明确地理课程环境教育的目标,可以更好地实现其教育价值,并使得地理课程的环境教育更具有地域空间性和综合性。     

劳动教育在高中地理教学中的渗透

从劳动教育内涵出发,结合高中地理教学要求和教材内容,设置地理实践活动,在地理教学中落实劳动教育,让学生在地理学习过程中树立正确的劳动价值观,掌握劳动技巧,尊重劳动成果。     

学校德育价值观的若干思考

学校德育面临着复杂的环境和严峻的挑战,从社会视角审视学校德育的价值取向,应树立科学的德育价值观。主要包括:德育社会观、德育功能观、德育素质观、德育效益观、德育层次观、正确的学生观。学校德育应对青年学生进行价值引导,注意在德育实践中避免道德教育上的绝对灌输和相对主义,最大限度地实现德育价值,实现对学生精神人格的真正提升。     

21世纪以来中国教育政策价值问题研究综述

21世纪以来,中国研究者对教育政策价值问题的研究进入一个相对丰富的发展时期。但是,21世纪以来中国教育政策价值问题研究也存在许多不足之处,例如：对教育政策价值问题缺少分类,尚未形成理论分析框架,对教育政策应用实践价值研究不足等。为此,应从下以几个方面来弥补：一是从教育哲学层面建立对教育政策价值类型的分类系统;二是建立系统科学的教育政策价值问题分析框架;三是加强教育政策价值问题的应用普及。     

面向21世纪高校德育教学改革的探索与思考

本就如何适应21世纪的社会主义市场经济对人才提出的要求，探讨了高校德育教学的地位、目标及教学改革的思路，强调高校德育教学应站在时代高度，在教学内容、方式和方法上积极适应新世纪的需求，充分发挥德育的育人功能，为培养新世纪高素质的综合性人才服务。     

面向21世纪谈数学的思维教育

本文从信息社会对人的数学思维的要求,数学思维在数学学科教育中的价值,及其在素质教育中的地位三个方面阐述了21世纪加强数学思维教育的意义.     

21世纪中国旅游地理教师队伍建设探索

实施创新教育，培养高素质创造型人才，普及旅游地理知识。提高国民旅游素质，为国民经济主战场服务，促进中国现代旅游业发展，都有赖于中国旅游地理教师的创造性劳动。建设一支具有“双师型”人格、“双师型”素质、“综合型”功能的中国旅游地理教师队伍，便成为了时代的使命、历史的必然。但应大力拓展专业服务范围，使教师队伍在服务实践中成长；在学科、学术学位建设中应强化教师队伍建设，加大培养力度，建立监控评估制度。加强监控评估。     

清末科举制革废与近代教育主体意识的诞生

清末科举制革废和新教育兴起所带来的知识结构和教育管理体制的转变、教育界组织化程度的提高和公共言说领域的活跃、办学体制的多元化等等,都直接或间接地促成了政学分离。这一历史过程中所反映出的现代教育主体意识的觉醒为我们全面评价教育独立思潮的历史地位提供了新视角。