有一种“缝隙”让教育更严谨

在一次期末考试中．也许是题目太难．或者是学生太在意这场考试．离考试结束还有15分钟的铃声刚刚响过．教室里就开始躁动不安。有的学生开始拿起笔在草稿纸上画着．有的学生开始扭来扭去……监考的王老师发现平时成绩一直不错的小Z同学正在四处张望．神情紧张地把一张纸条压在试卷下．小心翼翼地抄着。直觉告诉王老师．小Z在作弊．     

有种“缝隙”让教育更严谨

在一次期末考试中,也许是题目太难,或者是学生太在意这场考试,离考试结束还有15分钟的铃声刚刚响过,教室里就开始躁动不安。有的学生开始拿起笔在草稿纸上画着,有的学生开始扭来扭去……监考的王老师发现平时成绩一直不错的张夏荷同学正在四处张望,神情紧张地把一张纸条压在试卷下,小心翼翼地抄着。直觉告诉王老师,张夏荷在作弊。当张老师把自己的手按在她的试卷上时,张夏荷的身体在颤抖着,一张脸也因为极度恐慌而在扭曲变形,双手紧紧地握住手中的笔,双眼充满近     

有种“缝隙”让教育更严谨

<正>在一次期末考试中,也许是题目太难,或者是学生太在意这场考试,离考试结束还有15分钟的铃声刚刚响过,教室里就开始躁动不安。有的学生开始拿起笔在草稿纸上画着,有的学生开始扭来扭去……监考的王老师发现平时成绩一直不错的张夏荷同学正在四处张望,神情紧张地把一张纸条压在试卷下,小心翼翼地抄着。直觉告诉王老师,张夏荷在作弊。当张老师把自己的手按在她的试卷上时,张夏荷的身体在颤抖着,一张脸也因为极度恐慌而在扭曲变形,双手紧紧地握     

有一种品质叫“严谨”

有则笑话:二战期间,在欧洲某个海湾,每周一、三、五德国军舰去布水雷,二、四、六英国扫雷舰去扫水雷。就这样持续了一     

让信息技术课堂更严谨一些

严谨性是所有学科教学都必须遵守的法则。在信息技术教学中,教学态度要严谨,课前认真细致地备课,课上严谨规范地教学,课后及时有效地反思;教学语言要严谨,要符合科学或事实、言简意赅,符合语音、语法使用规范,用词准确无误,向学生准确地传递与反馈信息;示范操作要严谨,通过正确规范的操作、有条不紊的演示,促进学生形成正确的操作技能、严谨的科学态度和一丝不苟的学习品质。     

“动手”的教育是一种罪孽

记得,28年前的一个雨天,一位老师满脸怒火踏着铃声走进教室。还没等学生们回过神来,这位老师擎起手中的试卷,狠狠掷向我们。全班学生一下子懵了,只觉得白花花的试卷裹卷了阴冷的风,在头上、脸上稀里哗啦飘流,有的甚至刮痛同学的脸颊。可是,我们害怕得大气都不敢出。     

“不严谨”中的严谨

世上没有完全相同的两片叶子,所以也许有人认为大自然就完全是一种随意。但其实并非如此。大自然是严谨的,有着它严格的运行准则和规律。即使最常见的车前草,它的叶子也排列得规整有序。     

“容错教育”让师生关系更和谐

在我们的教育教学中,经常会发现一些违反学校纪律的现象,也总有那么几个经常违反纪律的学生,让老师们很是头疼。当学生犯错误的时候,大多数老师都会板起脸孔,以居高临下的姿态,予以训斥,批评,语言尖锐,咄咄逼人。有的甚至怒气冲天,慷慨激昂,声色俱厉;更有甚者,动手动脚,对犯错误的学生行之以体罚或变相体罚。     

“揠苗助长”尝苦果

上学期,由县教研室统一命题的期末考试,我班语文平均分竟比同校其他班低了将近5分!我仿佛坠入深渊。不相信学生考得这么惨,希望是阅卷老师统计失误。我借来计算器复查一遍,结果准确无误。我惊愕万分,怀着苦闷、沮丧的心情,捧着沉甸甸的学生试卷回家。     

勿以恶小而为之——由“教师卖纸”所想到的

“因为有爱，所以关怀；因为有爱，所以期待。……，心中有爱，世上的花才会不败……” 偶尔在一本书上看到上面这首名为《心中有爱，花开不败》的诗，掩卷冥思，感慨颇深，十几年的教师生涯使我感觉当教师虽然很辛苦，但是能和学生建立深厚的感情，能在与学生的充分交流中体会到自己的价值，也量件很美的事情。     

教育名言

期末考试刚过,争分夺秒地批卷．还剩下几份语文试卷． “徐老师．外面有人找!”门卫急促地喊道。     

让学生更“好”

新学期伊始,学校重新分班,田某分到了我的班。田某的父亲因故意杀人进了监狱,母亲做生意,顾不上管他。因为从小跟爷爷长大,田某性格孤僻执拗,天不怕地不怕,对母亲,他毫无尊敬可言,对老师更是无所畏惧作业从来不做,老师只要批评他,他就转身往家跑,和家长沟通,他母亲也只会拧眼泪而毫无办法。     

“付出”让教育更美好

学校的任务,既包括让学生记些什么,还包括让学生做些什么。只有当学生为他人、为团队、为社会做了些什么以后,他们才能真正领悟自己以外的世界。     

也谈“真实的历史对学生更有教育意义”

《中学历史教学》2014年第3期的卷首刊登了贾宏权老师的文章《真实的历史对学生更有教育意义》,读后深有同感。     

细节让教育更美丽

每天早上7：30．校长都会带领两名执勤的老师．准时站在校门口．满面春风地迎接学生们的到来。他们不时弯下腰来与学生们打招呼．天天都能够坚持,多年来从未间断。即使下雨天。他们也会举着雨伞站在雨中迎接学生的到来。校长能天天坚持向学生迎接问好,事情虽小．却意义非凡．拉近了与学生的距离．从而让校长和老师真正走入学生的内心世界．自然融洽了师生关系．     

有种“柔弱”更刚强

有次在一位年轻教师的班听课.没过十分钟,几名学生就坐不住了,一会儿做出夸张的动作,一会儿发出搞笑的声音,教室里顿时失去了应有的秩序.年轻教师拿起黑板擦猛击讲桌,教室里立刻鸦雀无声.可仅过一会儿,“不和谐”声音就卷土重来了:“老师,您这么大劲儿吓着我了……”“老师,我实在受不了您一惊一乍的,我得去厕所……”整个课堂活动摁下葫芦浮起瓢,教学效果可想而知.     

机智，让教育更芬芳

将计就计，顺水推舟 现在的学生，特别是中高年级的一些男孩子滑头得很，常常为了逃避责任而谎话连篇。学生对老师说假话，当老师的肯定设法予以制止。可学生为了达到欺骗的目的，总会编造事实，讲出一套使老师无法回绝的理由，以骗取老师的支持。遇到这种情况怎么办？这时老师只要将计就计，就会使学生的谎言不攻自破。     

有一种力量叫“不服”

期末考试终于结束了,我长长地舒了一口气。半个月的辛苦复习,终于迎来了等待结果的那一刻。第二天,刚吃过午饭,我就打电话给王老师问考试成绩。“你这次语文考得不够理想,一些不该错的地方错了。”“咣当——”刚才心里那桶信心满满的水顿时倒得无影无踪。     

培养孩子“严谨”的好习惯

中国人喜欢“差不多就行”。这种意识显然在家庭教育中打下了深刻的烙印。许多父母经常把“差不多”三个字挂在嘴边.孩子很自然也会逐渐学会说“差不多”。“差不多”是什么意思呢?究竟差多少?这里有很多问题值得考虑。学校教育中.老师经常告诉孩子.不要忽视任何一个小数点,小     

不要让“严谨”束缚了我们

一次数学研讨活动中,所有的数学老师在讨论这样的一个问题：用分数表示图形阴影的部分。各位老师的答案没有达成一致,有的认为应该用真分数表示,有的认为应该用带分数表示,其中有一位老师这样说：“根据出题者的意思,这道题应该是填带分数……”听了这句话,笔者陷入了深思,为什么要猜测出题者的意思去答题呢？