教学研究征文大赛启事

为交流广大物理教师和教研员在课程改革中取得的教研成果和经验,提升物理教师专业化水平,推动中学物理课程改革的健康发展,落实义务教育物理课程标准修订稿的精神,促进高中物理课程标准的修订和完善,我刊拟举办面向全国一线物理教师和教研员征文大赛活动。一、征文时间2012年7月1日～2012年10月31日。二、征文内容校本教研、研究性学习;课题研究成果、课改探索经验;教材研究、教法研究;教学设计、教学反思、课堂实     

教学研究征文大赛启事

为交流广大物理教师和教研员在课程改革中取得的教研成果和经验,提升物理教师专业化水平,推动中学物理课程改革的健康发展,落实义务教育物理课程标准修订稿的精神,促进高中物理课程标准的修订和完善,我刊拟举办面向全国一线物理教师和教研员征文大赛活动。     

《教育实践与研究》“课程标准实施、校本课程实践与教师专业发展”征文启事

为切实贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要,切实贯彻落实全国教育工作会议精神,推进课程标准实施和课程改革实践,总结经验,进一步提升相关理论水平和理念境界,提高教师的实践与研究水平,经研究,本刊编辑部特组织"课程标准实施、课程改革实践与教师专业发展"专题征文与评选活动。一、征文内容课程标准实施、课程改革实践与相关教育理论研究,尤其是关于教师专业发展的理论研究;课程标准实施、课程改革实践与教师工作业绩评价;课程标准     

《教育实践与研究》“课程标准实施、校本课程实践与教师专业发展”征文启事

正为切实贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要,切实贯彻落实全国教育工作会议精神,推进课程标准实施和课程改革实践,总结经验,进一步提升相关理论水平和理念境界,提高教师的实践与研究水平,经研究,本刊编辑部特组织"课程标准实施、课程改革实践与教师专业发展"专题征文与评选活动。一、征文内容课程标准实施、课程改革实践与相关教育理论研究,尤其是关于教师专业发展的理论研究;课程标准实施、课程改革实践与教师工作业绩评价;课程标准实施、课程改革实践与素质教育;课程标准实施、课程     

第六届全国小学教学特色设计(教研论文)大赛启事

一、大赛宗旨提升教师教学研究能力,展示课堂教学艺术精彩,展现小学各科教学魅力。二、参赛对象小学各科教师、教研员以及有志于小学各科教学研究的专业人士。三、征文内容(一)教研论述类:要求论点鲜明具体,论述有理有据。主要内容:1.关于2011年版课程标准的研究和探讨对课程改革的反思及展望;教材建设,     

第六届全国小学教学特色设计(教研论文)大赛启事

一、大赛宗旨提升教师教学研究能力,展示课堂教学艺术精彩,展现小学各科教学魅力。二、参赛对象小学各科教师、教研员以及有志于小学各科教学研究的专业人士。三、征文内容(一)教研论述类:要求论点鲜明具体,论述有理有据。主要内容:1.关于2011年版课程标准的研究和探讨;2.对课程改革的反思及展望;3.教材建设,     

《教育实践与研究》“课程标准实施、校本课程实践与教师专业发展”征文启事

正为切实贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要,切实贯彻落实全国教育工作会议精神,推进课程标准实施和课程改革实践,总结经验,进一步提升相关理论水平和理念境界,提高教师的实践与研究水平,经研究,本刊编辑部特组织"课程标准实施、课程改革实践与教师专业发展"专题征文与评选活动。一、征文内容课程标准实施、课程改革实践与相关教育理论研究,尤其是关于教师专业发展的理论研究;课程标准     

《教育实践与研究》“课程标准实施、课程改革实践与教师专业发展”征文启事

为切实贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要,切实贯彻落实全国教育工作会议精神,推进课程标准实施和课程改革实践,总结经验,进一步提升相关理论水平和理念境界,提高教师的实践与研究水平,本刊特组织"课程标准实施、课程改革实践与教师专业发展"专题征文与评选活动。一、征文内容课程标准实施、课程改革实践与相关教育理论研究,尤其是关于教师专业发展的理论研究;课程标准实施、课     

第六届全国小学教学特色设计(教研论文)大赛启事

一、大赛宗旨提升教师教学研究能力,展示课堂教学艺术精彩,展现小学各科教学魅力。二、参赛对象小学各科教师、教研员以及有志于小学各科教学研究的专业人士。三、征文内容(一)教研论述类:要求论点鲜明具体,论述有理有据。主要内容:1.关于2011年版课程标准的研究和探讨;2.对课程改革的反思及展望;3.教材建设,包括校本课程的研究和开发;4.课题(国家级、省、     

第六届全国小学教学特色设计(教研论文)大赛启事

一、大赛宗旨提升教师教学研究能力,展示课堂教学艺术精彩,展现小学各科教学魅力。二、参赛对象小学各科教师、教研员以及有志于小学各科教学研究的专业人士。三、征文内容(一)教研论述类:要求论点鲜明具体,论述有理有据。主要内容:1.关于2011年版课程标准的研究和探讨;2.对课程改革的反思及展望;3.教材建设,包括校本课程的研究和开发;4.课题     

第六届全国小学教学特色设计(教研论文)大赛启事

一、大赛宗旨提升教师教学研究能力,展示课堂教学艺术精彩,展现小学各科教学魅力。二、参赛对象小学各科教师、教研员以及有志于小学各科教学研究的专业人士。三、征文内容(一)教研论述类:要求论点鲜明具体,论述有理有据。主要内容:1.关于2011年版课程标准的研究和探讨;2.对课程改革的反思及展望;3.教材建设     

沪科教版高中《物理》课程标准教科书的特色和编写思路

沪科教版高中物理课程标准教科书是由华东地区高中物理课程标准教科书编写组研制的．编写组在长期的中学物理教学改革实践中,进行了中学物理课程、教材、教法等方面的改革探索,形成了一支跨省区的、立志于中学物理课程改革、志同道合的教授、博士、硕士、特级教师和教研员组成的中学物理教材的研究与编写队伍．早在1989年就合作编写出版了义务教育初中《物理》教材．新一轮基础教育课程改革启动后,根据物理课程标准,编写了初中和普通高中物理教科书,并已通过教育部审查,进入实验区实验．     

物理教学中科学探究误区辨析

正《义务教育物理课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)将科学探究纳入物理教学的内容,旨在提高学生的科学素养。初中课程改革实施以来,广大教师对探究式教学进行了许多有益的探索,笔者作为教研员,通过听课、与教师交流以及平时观察,发现不少教师对科学探究教学在认识和操作上都存在一些误区。经过思     

物理教学中科学探究误区辨析

《义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）将科学探究纳入物理教学的内容,旨在提高学生的科学素养。初中课程改革实施以来,广大教师对探究式教学进行了许多有益的探索,笔者作为教研员,通过听课、与教师交流以及平时观察,发现不少教师对科学探究教学在认识和操作上都存在一些误区。经过思考和梳理,本文谈谈个人对这些误区的认识。     

弥渡县开展新课程物理教师培训活动

弥渡县是2003年进行课改的实验县,为了进一步做好实验工作,使课改获得预期效果,弥渡县教育局十分重视教师培训,9月4日又组织了弥渡县新课程初中物理教师培训。县教研室教研员、县学科带头人和骨干教师负责授课,从五个方面进行培训,一是介绍物理新教材(人教版)的编写指导思想、编写意图和教材特点;二是对物理《课程标准》的学习和体会;三是对物理新教材的钻研和认识;四是对物理新教材的教学建议;五是对新教材使用中正确评价教学和学生进行研讨。全县四乡五镇的全体初中物理教师和部分乡镇教研员、初级中学校长参加了培训。弥渡县开展新课程物…     

学习·实践·反思

2001年秋季,新一轮基础教育课程改革实验全面启动。课程改革,呈现给广大中小学教师、教学研究人员新的形势、新的情况,带给广大中小学教师、教学研究人员新的机遇、新的挑战。小学数学课程改革,从分批进入国家级、省级、市级实验区到全国使用新的课程标准实验教材,已经走过十年的历程。小学数学教师和教研员满怀改革热情,     

第七届全国小学教学特色设计（教研论文）大赛启事

一、大赛宗旨提升教师教学研究能力,展示课堂教学艺术精彩,展现小学各科教学魅力。二、参赛对象小学各科教师、教研员以及有志于小学各科教学研究的专业人士。三、征文内容（一）教研论述类：要求论点鲜明具体,论述有理有据。主要内容：1．关于2011年版课程标准的研究和探讨;2．对课程改革的反思及展望;3．教材建设,包括校本课程的研究和开发;4．课题（国家级、省、市、县区级）实验研究;5．对教学实践中存在问题的调查分析     

第六届全国小学教学特色设计(教研论文)大赛启事

一、大赛宗旨提升教师教学研究能力,展示课堂教学艺术精彩,展现小学各科教学魅力。二、参赛对象小学各科教师、教研员以及有志于小学各科教学研究的专业人士。三、征文内容(一)教研论述类:要求论点鲜明具体,论述有理有据。主要內容:1.关于2011年版课程标准的研究和探讨;2.对课程改革的反思及展望;3.教材建设,包括校本课程的研究和开发;4.课题(国家级、省、市、县区级)实验研究;5.对教学实践中存在问题的调查分析。     

《教育实践与研究》“课程标准实施、课程改革实践与教师专业发展”征文启事

为切实贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要,切实贯彻落实全国教育工作会议精神,推进课程标准实施和课程改革实践,总结经验,进一步提升相关理论水平和理念境界,提高教师的实践与研究水平,本刊特组织"课程标准实施、课程改革实践与教师专业发展"专题征文与评选活动。     

《教育实践与研究》“课程标准实施、校本课程实践与教师专业发展”征文启事

正为切实贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要,切实贯彻落实全国教育工作会议精神,推进课程标准实施和课程改革实践,总结经验,进一步提升相关理论水平和理念境界,提高教师的实践与研究水平,经研究,本刊编辑部特组织"课程标准实施、课程改革实践与教师专业发展"专题征文与评选活动。