征服恐惧,迎难而上——小学体育课堂跨越式跳高教学中如何克服学生的心理障碍

小学生的身体协调能力与弹跳能力正处于发育阶段,面对跳高容易形成心理障碍,缺少自信、胆怯,存在恐惧心理,这些都会影响小学生的跳高练习兴趣,出现不敢尝试跳跃练习、练习时互相退让等问题。在体育课堂中应保证跳高练习环境安全,教会学生迎难而上。分析了克服小学生心理障碍的跨越式跳高教学方法,旨在培养跳高技术技能与改进跳高动作质量。     

小学体验性心理健康教育模式的研究与实验

一、问题的提出近年来,我国学者做了大量的调查,发现无论是东部沿海地区还是西部经济落后地区,小学生普遍存在着情绪障碍、行为问题、人格缺陷等各种心理健康问题,有明显心理障碍的小学生占总人数的10％左右。     

浅谈小学生人际交往现状与对策

现代社会人与人面对面的交流日渐减少,少年儿童在人际交往方面的问题日趋严重。而在笔者所在班级也存在这样一些孩子。因此,笔者根据班中两个特殊孩子的事例,通过调查和分析,得出了小学生人际交往的心理障碍成因,同时提出了解决小学生人际交往心理障碍的对策:转变教师角色,开展丰富多彩的活动及培养学生实践交往的能力。     

小学生习作心理障碍的矫正

小学生习作是指学习写作文。随着新课程改革的不断深入和新课程标准的贯彻实施，小学生综合素质得到了长足发展。然而，当今小学生的习作水平，尤其是小学生的作文习惯、习作心理以及写作知识等方面存在的问题却不容忽视。只有矫正学生习作心理障碍，学生才能乐于习作、善于习作。     

小学生解应用题的心理障碍及其矫正策略

小学生在解答应用题时 ,常常因为心理障碍而发生解题错误 ,因而有必要对小学生解答应用题的心理障碍进行分析 ,并采取策略进行矫正     

新时代背景下甘肃贫困地区学生的心理障碍及疏导策略研究

随着素质教育理念的深入推广,小学生的心理健康问题也开始越来越多地受到关注。贫困地区小学生随着学习压力的增大,以及生活上承受的压力,更会出现一些心理问题。因此,要想减少学生的心理健康问题,教师就应该对学生心理健康问题的疏导工作给予高度重视。本文针对甘肃贫困地区小学生经常出现的心理障碍问题以及疏导的策略进行了研究,希望能对贫困地区小学生的健康成长有所助益。     

小学语文阅读现状和改进探讨

阅读不仅是小学生获取语文知识、认知世界的重要渠道,更是提高小学生语文素质、丰富他们心灵体验的进步阶梯。然而,目前我国小学语文阅读情况并不乐观,学生存在阅读量偏少、心理障碍严重等问题,同时教师对学生语文阅读缺乏引导,造成小学生阅读质量不高的现状。针对小学生在语文阅读中存在的问题展开了分析,并进一步提出改善小学生阅读现状的有效措施。     

浅谈小学生英语学习的心理障碍分析及对策

英语在我国小学开设这些年中取得了有目共睹的效果,但是其中也存在着许多问题。有相当一部分学生在英语学习中存在着心理障碍,普遍的表现是学习英语时缺乏自信心、产生畏难心理和焦虑心理等。在小学生教学过程中,教师应帮助学生克服心理障碍,培养他们积极向上的情感,加强师生之间的沟通和交流,鼓励小学生运用所学的英语知识,提高其语言运用能力。     

小学生写作心理障碍成因及对策初探

长期以来,小学生怕写作文、厌恶作文已是普遍现象,怕写、厌恶写甚至成为小学生写作文的主要心理障碍,是小学语文教学的一大难题。本文从小学生写作心理障碍的成因入手提出了消除障碍的策略,具有较强的启发价值。     

农村小学生英语学习心理障碍原因分析

教育部在2001年颁布的《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《英语课程标准》标志着小学英语成为小学阶段的必修课程,同时其也被纳入了基础教育阶段英语课程的总体目标。近年来,小学开设英语的地区也日益增加,规模迅速扩大,农村小学英语教学在全国开展以来,取得了很大的成绩,然而仍然存在一些问题。小学生在学习英语时存在心理问题。那么引起小学生心理障碍的原因可以从三个方面考虑：教学资源、父母的期望、学生自身。如何消除小学生学习英语的心理障碍在农村英语教学中仍然起着非常重要的作用。     

浅谈小学生心理健康教育

1小学生不良心理现象的表现形式及其原因1．1小学生不良心理现象的表现形式当前，小学生的心理健原状况整体来说是好的，但确有少数同学存在心理障碍。从类别上讲，心理障碍有认识障碍、情感障碍、行为障碍、个性障碍，主要有以下几个方面的表现：     

小学语文教学中情感依赖性心理障碍的疏解方法

情感依赖性心理障碍是对外界或他人依赖依靠的一种心理体验,这种心理障碍对于小学生的语文学习来说,构成了较大的障碍与阻力,同时也会影响学生的人格健全发展。     

小学生英语口语表达心理障碍分析及对策研究

一、小学生英语口语学习的主要心理障碍分析通过观察、记录,归纳起来,小学生英语口语学习的心理障碍主要有以下四种情况:(一)定势心理外语学习难于母语学习。母语是第一语言,先"入"为主,不受其他语言干扰;外语是foreignlanguage,受母语干扰。     

小学生心理障碍疏导策略

目前,一些小学生在学习、生活过程中,由于受到兴趣、动机、意志等非智力因素的影响,加之目前尚不够完善的教育体制以及教师、家长所实施的不正确的教育方法等外因作用,使小学生在学习、生活过程中造成了不同程度的心理障碍,从而直接影响着他们的心理素质、智能发展,引起心理问题。主要表现在以下几个方面：自卑心理、逆反心理、孤独心理、嫉妒心理,除上述心理外,还有自制力差、厌学恐学等诸多心理障碍。作为教师应正确地分析和掌握小学生学习、生活过程中产生心理障碍的主要因素及形成原因,引导并帮助他们克服各种心理障碍,形成健康心理、健全人格。     

对提高小学生作文能力的几点建议

近年来,小学语文教学改革取得了显著成绩。但在作文指导上,还存在值得深思的问题。一、“差生”对作文的心理障碍我曾对写作能力较差的小学生,作过一个调查,他们有如下几种心理障碍。1.惧怕心理。他们的作文得了低分后,老师批评、家长斥责接踵而至,使他们身心异常紧张,写作成了沉     

小学生常见的心理问题及干预对策

<正>小学生心理健康问题引起了广大教师的关注,如何预防学生心理问题的出现,为学生提供正确的心理健康指导,成为小学心理健康教育工作的重心。而小学生心理健康问题呈现的趋势越发严重,如果不能及时进行有效的解决,学生心理障碍也会逐渐增大。为此,需要教师从多方面进行调研,寻找出小学生心理问题出现的根源,才能进一步帮助学生彻底杜绝心理健康问题再次出现,引导学生向着正确的心理健康方向发展,为学生学习发展和身心健康成长打下坚实基础。一、小学生常见的心理问题分析     

第七部分中小学生的心理问题与心理障碍第一讲中小学生的心理行为问题

一、小学生的心理问题和行为问题(一)小学生心理问题、心理障碍和行为问题的概念小学生心理问题是小学生在身心成长和发展过程中出现的心理冲突、困惑、挫折、烦恼等心理失衡、失调和失误等心理状态不良、不适应学习、生活和社会的现象。小学生的心理问题主要是发展性心理问题。通常是在人格完善和心理成熟过程中产生的,许多心理问题具有暂时性、不确定性和普遍性,学生可以凭着自己的知识经验和主观能动性,进行自我调节,实现心理调适。因此,一般性心理问题的产生与解决是促进身心健康发展的重要动力和前提。但是,由于各种主客观因素导致的许多心理问题,凭个体主观能动作用难以或不能自我调节,又不能及时得到他人的帮助、引导和教育,就会呈现出持续性的不良心理症状,产生心理偏差、情感偏差、人格偏差和行为偏差,影响正常的心理活动,妨碍小学生健康的成长,我们把这种消极的心理现象称为心理障碍。     

消除学习数学知识的心理障碍发展小学生思维品质

消除学习数学知识的心理障碍发展小学生思维品质乌桂芝小学生学习数学知识的过程，就是他们的智力、特别是思维能力积极活动的过程。然而学生智力活动中的某些缺点或弱点，如，日常概念的干扰，旧有知识的障碍，习惯性思维的影响等，却可能成为他们学习过程中的心理障碍。...     

小学生常见心理问题分析

小学生身心发展正处于起步阶段, 他们在学习、生活和交往中会产生各种各样的心理问题。据有关调查资料显示,我国大约有13％的小学生有心理障碍或心理疾病。一般来讲,有些心理障碍经过学生自身的调节会在比较短的时间内消除,但也会有个别的学生会产生更为严重的心理障碍或疾病,甚至会产生一些过激行为而铸成终身大错。加强对学生的心理健康教     

打开心灵之窗 走进内心世界——关注小学生心理健康疏导案例

正我们根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》中对中小学心理健康教育所涉及的内容,工作中归纳总结了一些小学生心理案例,每个案例都较为详细地介绍了案例背景,依据心理咨询理论和小学生的心理特点进行了深入浅出的案例分析,详细地介绍了辅导内容、方法与步骤及其效果,也为每一个案例进行了分析,每个案例敞露了小学生纯真的内心世界,聚集于小学生在学习生活中的心理障碍,他们的心理问题大都是属于发展性的问题,带有诸多的年龄特点。这