巧用信息技术,激活古诗教学

现代信息技术所创造的网络文化与教学时空,正悄然地改变着我们的生活、学习、阅读和思维方式,并逐渐成为我们教学方法、教学手段和教学理念发展的新舞台。近年来,多媒体技术迅速兴起,并逐渐进入课堂,它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,把电、光、形、声多种媒体组合起来,创造有利于学习的情境,使学生充分发挥视听作用,促进学生积极主动地学习,加深对教学内容的理解,极大地提高教学效率,从而将课堂教学引入全新的境界。     

巧用古诗名句,优化语文教学

<正>初中时期是心灵最纯净,记忆力最好的时候,为其开启一扇诗文之窗,让其接触最具道德价值、文化价值的古诗文,而渐渐开启其智慧,培养其品德,是所有语文老师的天职。笔者认为,在教学实践中,应积极探索语文学科教学和古典文学熏陶之间的关系,努力倡导     

巧用信息积累,提升语文能力

善于积累是重要的学习能力。在小学语文教学中,学会积累是提高小学生语文能力的素养之源,占据着重要地位。本文主要从来源、方法、用途三个方面出发,谈谈如何有效提升小学生语文积累能力。     

巧用古诗,让作文出采

古诗是古人歌物咏志的心理反应,是经时间打磨而传唱下来的文化结晶.优秀的古诗能够穿越时空,以其独特的情感与哲思,涤荡着读者的心胸,引起读者的共鸣.脍炙人口的诗句,能够架起读者与诗作者心灵的桥梁,引领读者进入古诗作者所创设的意境氛围,从而从诗中获得审美的愉悦和人生的感悟.如果我们在作文中引用或化用古诗句的方式写作,定能让自己的作文因古诗句的融入而典雅,富有情感和文采.     

巧用吟诵,创设情境学古诗

<正>《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》要求低年级学生“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。”指明了古诗词教学的方向：加入吟诵,利用声音入情入境的性质,为学生创设一种声音带来的情境,促使学生展开想象,更好地学习、理解、记忆古诗。     

游戏,让古诗教学乐趣无穷

传统的古诗教学是“字字落实”,解词释句成了古诗教学的主要任务,结果是把一篇篇充满着深刻意蕴、丰富情感和诗情画意的古诗文解得支离破碎。学生在枯燥的背诗、抄诗中,毫无情感体验、意境体验可言,久而久之,便使学生丧失了学习古诗的兴趣。游戏是儿童生活的象征,我在实践中也思考,如何操作才能激发学生     

巧用多媒体,让古诗教学尽显诗情画意

<正>古诗文对让学生了解中国古代的灿烂文化,品味中国古代文学作品的内涵,培养学生热爱中国文化的情操有着不可估量的作用。但是,由于古诗距离我们时间久远,形式结构、遣词造句等与现在的语言习惯差别很大,又由于学生知识面窄、生活阅历浅,对古诗还难以理解感悟。随着时代的发展,多媒体进入课堂教学,以其集文字、图片、声音、视频于一体的表现形式,弥补了传统古诗     

巧用插图,让古诗教学更鲜活

古诗是用最精练的语言写成的,承载着丰富的文化信息和审美意蕴。在古诗教学中巧用插图,化难为易,能帮助学生轻松地学习古诗,提高语言运用能力。     

巧用图片,学“活”古诗

<正>"遥知不是雪,为有暗香来。""孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。""停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。"中国古代诗词语言精练,节奏明快,寓意深刻,于方寸之间见浩然天地。然而,小学生在学习古诗时,由于时代差异,语言习惯不同,对古诗中精练、含蓄的语言及其反映出的形象、情感、韵味产生"隔膜",学习时难免因困惑不解而兴趣索然,于是流于死记硬背、一知半解。直观教学在儿童的学习中具有十分重要的意义,因为直观教学具有形象、生动、鲜明的特点,它能一下子吸引儿童的注意力,产生兴奋的良好情绪,引领儿童曲径通幽,深入浅出。如     

巧用环境,推动游戏发展

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"《指南》中还指出,幼儿园的教育要"以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中"。陈鹤琴先生说过:"游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命。"所以,为了让幼儿在游戏中能够得到更好、更全面的发展,教师必须为幼儿创设适合幼儿游戏的环境。     

巧用游戏,高效学习英语单词

游戏在英语教学中的应用十分普遍,在单词学习中,教师可以运用游戏的形式,调动学生学习单词的积极性和主动性,让学生在竞争与合作中愉快地进行英语单词学习,熟练掌握英语单词,并学会准确、灵活应用,提高英语单词学习的有效性。     

巧用古诗点亮语文课堂

古典诗歌名篇佳作俯拾皆是,如果能够将古诗化入我们中学语文课堂,无疑可以点亮语文课堂的精气神。本文从引出新课、突破教学重点、对学生进行思想教育、培养语文能力等方面作了阐述。     

巧用生活,积累素材,提高习作能力

《语文课程标准》指出:"习作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。"习作教学与生活有着密切的关系,儿童习作离不开生活。所以,教师要教给学生如何从生活中积累写作素材的方法,从而提高学生的写作能力。     

巧用游戏,激活小学英语课堂教学

小学英语教学主要是通过寓教于乐的教学模式来开展的,而课堂教学游戏运用的好坏直接影响教学效果,很好地运用课堂游戏能提高学生学习兴趣,使课堂更加生动有趣,使课堂气氛更加融洽,以达到良好的教学目的。     

巧用数学游戏,快乐学习数学

<正>单纯的数字,让很多小学生觉得学习数学枯燥无味。因此,在数学教学中要激发学生的学习兴趣。那么数学游戏就是一种很好的办法,它可以达到优化数学教学的目的。将教学与游戏相结合是新课改后教师在教学过程中开辟的新的教学途径。相较于传统课堂教学模式,将游戏运用到小学数学课堂教学中,不仅可以活跃课堂氛围,吸引学生眼球,而且有利于思维转换,开发右脑。数学游戏既能反映数学问题,又具有理论性与趣味性。在数学游戏过程中,能够培养学生的     

巧用游戏,激活小学英语课堂教学

小学英语教学主要是通过寓教于乐的教学模式来开展的,而课堂教学游戏运用的好坏直接影响教学效果,很好地运用课堂游戏能提高学生学习兴趣,使课堂更加生动有趣,使课堂气氛更加融洽,以达到良好的教学目的.     

巧用游戏,优化幼儿绘画教学

绘画教学是对幼儿进行艺术教育的重要途径,通过绘画教学可以培养幼儿的观察力、记忆力与创造力.游戏是幼儿最喜爱的活动,其实,幼儿绘画的过程也是一个游戏的过程.因此,在幼儿绘画教学中巧用游戏,把绘画与游戏有机地结合在一起,可以优化幼儿绘画教学的质量.     

巧用游戏,活化小学数学课堂

<正>游戏对激发学习兴趣,调动参与学习的积极性具有天然优势。小学生天性好动,课堂中教师如果以"满堂灌"的形式进行教学,最终只会使学生失去数学学习的兴趣。而如果将数学知识与游戏进行融合,则可以利用游戏这个"调味剂",活化数学课堂,让数学课堂精彩纷呈。因此,在课堂教学中,教师应丰富游戏的形式,保持游戏的神秘感,调动学生参与学习的积极性,使学生兴趣盎然地学习数学。一、利用游戏情境,激发学生学习兴趣     

巧用游戏,让孩子爱上英语课

在英语课堂教学中巧用游戏,能够激发学生对英语学习的兴趣,让学生在玩中学、学中玩,轻松地掌握所学内容。文章对于如何在英语教学中巧用游戏提出了一些策略,并提出了课堂教学中巧用游戏需要注意的问题。     

古诗学习重在积累之我见

高考对古诗鉴赏的正规考查始于1994年，并在2002年由客观题型变成了主观题型。这一改革不仅能真实地反映考生的知识储备和分析鉴赏能力，以及将鉴赏结果转化为语言文字的书面表达能力等，而且还充分地体现了新教材的教改精神。从而充分发挥了高考对中学常规教学的指导作用。它不仅符合《全日制普通高中语文教学大纲》的要求，“在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国的语言文学，热爱中华民族优秀文化的感情，培养学生社会主义思想道德和爱国主义的精神，培养学生高尚的审美情趣和审美能力。