递归函数浅析

介绍了递归函数和函数的递归调用概念,分析了汉诺塔问题函数的递归调用过程,并对递归和迭代进行了简要的比较。     

C语言中递归函数的教学方法探讨

函数递归基于分治法思想,将复杂的大规模问题转化为小规模问题进行求解,在算法设计中具有重要的理论意义和实用价值,是C语言教学的难点。通过一组从简单到复杂的程序实例,引导学生由浅入深地掌握递归程序的编写技巧,在教学中取得较好的效果。     

浅析C语言中递归函数的设计

递归算法是程序设计中常用的算法之一。本文从几个例子出发,分析了Ｃ语言中常见的递归函数的设计方法,并简要介绍了设计递归函数的步骤及注意事项。     

递归函数的模拟

介绍了一种通用的可以将Turbo C中一般递归函数转换为非递归函数变化规则。     

递推方法与递归函数

统编高中数学课本第三册第144页,有这样一道例题:“平面上有n条直线,其中任何两条不平行,任何三条不过同一点,证明这n条直线把平面分成f(n)=(1/2)(n~2+n+2)个部分。”课本是用数学归纳法证明的。可是解析表达式f(n)=(1/2)(n~2+n+2),究竟是怎样得出来的呢?也就是说,下面的问题该如何求解呢? 例1.平面上有n条直线,其中任何两条不平行,任何三条不共点,问这n条直线把平面分成多少个部分? 显然,这n条直线把平面分成的部分数,是由n决定的,是n的函数,记为f(n)。f(n)是定义在整个自然数集N上的函数,其取值集也是N。我们的问题,就是要求出f(n)依赖于n的解析表达式。为此,我们从n开头的几个值,来看一     

一递归函数列的估值

问题f(n)是定义于非负整数集上的函数,f(n)=f(n-1) 1/f(n-1),且f(0)=5求证:45相似文献   

数学问题的计算机解法

许多数学问题都可利用计算机这一现代工具来得到解决,只要你把自己的构想以程序的形式告诉给计算机,它立刻会给你一个满意的结果。特别是反复解决同一类问题时,更能显示它的优越性,现仅举几例,以供大家参考。     

水仙花数的计算机解法

证明了在位数大于60的正整数中不存在水仙花数，讨论了通过计算机编辑计算所有水仙花数的算法，并证实最大水仙花数为39位自然数115132219018763992565095597973971522401。     

在应用题教学中寻求最佳解法

应用题的最佳解法,具有思路独特,方法巧妙,推理清晰,形式简明,计算方便等优点。有些应用题,在学生掌握一般解法后,再教给一些最佳解法,有利于培养学生思维的独创性和敏捷性。在应用题教学中怎样引导学生寻求最佳解法呢?一、抵销条件,寻求最佳解法有的应用题,抵销某些条件后,数量关系就简明了,从而可获最佳解法。例:李燕看一本故事书,第一天看总页数的1/7多5页,第二天看总页数的1/6少5页,还剩下58页没有看,这本故事书一共有多少页?用一般方法解,先整理已知数量,再     

计算机教学中浅尝项目化教学

本文结合自己的课堂实践，将项目化教学引入到计算机教学中，时如何实现理论与实践的结合，如何提高学生的操作技能作了进一步的探索。     

计算机教学中探究式教学设计

计算机教学中探究式教学设计包括课前准备、课堂教学内容设计、课堂教学评价与学生自我评价三个环节。探究式教学应把握主体性原则、问题原则、开放性原则、创造性原则和激励性原则。     

利用递归函数实现XML数据传送

介绍了层级数据库的建立方法,XML文件的结构特点,在ASP．NET中利用Xml Document对象和XmlNode对象的相关函数对XML文件进行操纵．利用递归函数的算法读取数据库的信息并在XML文件中创建相应的节点。     

利用递归函数实现XML数据传送

介绍了层级数据库的建立方法,XML文件的结构特点,在ASP．NET中利用XmlDocument对象和XmlNode对象的相关函数对XML文件进行操纵,利用递归函数的算法读取数据库的信息并在XML文件中创建相应的节点。     

浅论中学计算机教学

中学计算机课程作为一门新兴的学科,教学方法和教学方式有待创新。本文就如何进行中学计算机教学进行了一些探讨。     

两个递归函数的再研究

第 2 0届ＩＭＯ试题 ,最初发表在《参考消息》1 978年 8月 1 9日第 4版上。当时由于印刷上的错误 ,曾经引起了数学教育界一场不小的风波。关键是 ,对于满足下列条件的函数 ｆ、ｇ∶Ｎ →Ｎ 1 ｆ、ｇ严格递增 ;2 ｆ(Ｎ )∪ｇ(Ｎ ) =Ｎ ;3 ｆ(Ｎ )∩ｇ(Ｎ ) = ;4 Ｇ(ｎ) =ｆ( ｆ(ｎ) ) 1。在初次发表时 ,将结论“求 ｆ( 2 4 0 )”印成了“求ｆ( 2ｗ)” ,即把求函数值的问题 ,变成了求函数表达式的问题。而这两个问题的难易程度相差极大。因为这两个函数的表达式十分古怪 :ｆ(ｎ) =[ｎα],　ｇ(ｎ) =[ｎβ],其中α =( 1 5 ) /2 ,…     

教学中要强化复数的常规解法

在寻求习题的巧解、智解的探索中,更应注意强化习题的常规解法的教学,本文就复数这一章的内容对此举例作了说明。     

计算机教学中教学目标的设计

教学是一个复杂的过程。要使教学的总要求、教学的一般目的、任务落实到教学活动体系的各个部分中去 ,就必须对实际的教学活动水平作出具体的规定。教学目标就是对于教学的每一个层次、每一个小过程作出具体的教学标准规定。教学目标决定了教学的方向和进程 ;一个符合学生发展水平难度适中的教学目标能激发学生强烈的学习动机 ,引发学生持久的学习积极性 ,激励学生为实现教学目标作出不懈的努力 ;同时 ,教学目标也是检验学生学习结果和评价教学效果的重要指标。本文对教学目标设计的原则和方法作了一些阐述 ,以期对学校制订教学总体目标和教…     

计算机教学中任务驱动教学初探

信息化教育对教学模式提出了新的挑战。任务驱动教学能体现计算机教学的特点，更适合培养高素质的应用人才。本文论述了任务驱动教学的基本特征和开展任务驱动教学的模式，并指出了任务驱动教学需要注意的几个问题。