正确认识民族传统节日的教育价值

在云南打造民族文化大省、旅游大省的形势下,民族传统节日越来越受到各级党委、政府及各行各业的高度重视。以德宏傣族景颇族自治州为例,比较盛大的传统节日有:傈僳族的阔时节(正月初九、十),景颇族的木脑纵歌节(正月十五、十六),阿昌族的阿露窝罗节(3月20日),傣族、德昂族的泼水节(4月中旬),大部分少数民族都与汉族共庆欢度春节、端午节、中秋节。改革开放以来,几乎所有的盛大节日都是全州各族人民同欢共庆。各级各类学校聚集着青春活泼、积极向上、文化水平较高的青少年和年轻教师,他们常常承担在民族传统节日庆祝活动中演出节目的任务,在…     

论民族地区教育面临的新形势及对策

我国是一个多民族的统一国家。一般地，实行民族区域自治的地方称为少数民族地区一简称民族地区。民族地区在国防和经济建设方面都具有非常重要的战略地位。历史上，民族地区十分落后。建国以后，在党的领导下一民族地区各方面的建设成绩斐然。十一届三中全会     

浅析民族地区实施民汉双语教育的战略价值

在民族地区实施民汉双语教育一直是我国建国以来的重要举措。民族地区实施双语教育有利于实现民族团结、国家稳定、民族融合,有利于提高民族教育质量,提高少数民族个体文化素质,增加升学就业率,增强少数民族生存技能,促进社会流动,发展民族地区经济,缩短民族地区与汉族地区的差别,使民族地区在经济全球化和科技现代化的过程中不输于汉族地区。     

民族教育中加强少数民族文化的探讨

少数民族是我国民族大家庭的重要组成部分,其文化所承载的内涵是深厚的。所以在民族教育中应该避免少数民族文化的流失,加强其传承与延续。本文,对民族教育的作用做出了详细分析,对目前存在的少数民族文化教育存在的问题进行了探讨,并提出了相应的加强措施。     

民族教育政策的文化性质——兼论民族教育政策研究的“价值相关性”问题

民族教育是指在多民族国家中,对人口居于少数的民族实施的教育。旨在提升民族教育质量的民族教育政策具有"民族性"、"发展性"和"文化性"等特点。它们集中地反映为民族教育政策的"文化性质"。一方面,民族教育政策在存在形式、目的、对象等方面,表现出显著的文化特征,对文化产生深刻的影响;另一方面,文化也对民族教育政策整个过程产生"显性"和"隐性"的影响。民族教育政策的这种特征决定了民族教育政策的研究应该要从文化和政策相关利益群体的需求和实际出发,体现和尊重少数民族的教育特点,因而是"价值相关",而不是"价值无涉"的。     

多元文化与民族教育价值取向问题

我在谈民族教育的价值定位问题之前,先从一个报道开始引出大家对教育价值定位问题的一般思考。美国有一位教授,他是神经学家,遇到这样一件事。美国加州的一个小男孩,患上了严重的“失读症”(对书上的文字没有办法读出来)。后来多方求医无门,找到了这位神经学家,结果病很快就治好了。当问及疗法时,这位神经学家告诉大家,他是帮助该小孩在自己的书本上写上了自己能看得懂的汉字以及符号,帮助小孩理解,最后将它读出来。众人表示非常惊诧,他解释说,英文虽然有形状、有读音,但它的意义不是太明确。不像汉字,它是一个音、形、义的结合体。比如像“…     

学校教育传承民族文化初探

多元文化教育理论和多元一体教育理论为学校教育传承民族文化提供重要的理论基础。学校教育传承民族文化是全球一体化和文化多元化共同发展对学校教育提出的新要求,是社会主义和谐社会的构建需要。是学校教育自身发展的内在要求。学校可通过民族文化校本课程、双语教育和社区学习中心等途径实现民族文化的传承。     

搞好文物保护利用 建设民族文化大省

在中国西部大开发的形势下 ,为实现建设民族文化大省的目标 ,如何搞好文物保护和利用 ,本文从四个方面进行了论述 :提高认识 ,抓住机遇 ;统筹规划 ,保护先行 ;对尚未列入文物保护的重要历史文化遗产进行一次普查 ;充分发挥文物在两个文明建设中的作用     

论民族数学及其教育

论述了民族数学的含义，另外，认为民族数学在数学教育中应该发挥积极的效应。     

民族文化与少数民族教育——读《多元文化的公民身份》一书的启示

文化的社会性决定了只有制度化文化才能得到生存和发展,而我国的少数民族教育没有为少数民族文化以制度形式的存在提供空间,民族文化在学校教育中的缺失,造成了民族文化的边缘化。文化的价值在于它的归属价值,文化的归属价值体现在增强民族认同感,为所属民族提供了有意义的选择背景,因此少数民族教育必定有义务传承自己的文化,为自己民族做出有意义的选择提供丰富的文化土壤。     

论学校民族文化教育的价值诉求

基于民族文化的结构内涵,论析学校民族文化教育的价值取向问题,指出民族文化生成、民族文化转换是学校开展民族文化教育的基本价值尺度,坚持育人为本、统筹兼顾和价值理性的原则,实现民族文化教育的全面、协调、可持续发展。     

浅谈少数民族大学生思想政治教育

如何改善和提高少数民族大学思想政治教育工作,已经成为少数民族地区的高等院校所面临的迫切需要解决问题.加强少数民族大学生思想政治工作,必须从少数民族文化、少数民族心理、少数民族教育的特殊性等方面为出发点和落脚点,及时对少数民族大学生存在的实际问题、困难进行分析和讨论,积极探索有效地解决实际问题、困难的方法,培养新时期少数民族大学生现代化人才为根本目的,同时也是新时期的高校德育工作者做好思想政治有效途径和基础.     

西部大开发背景下民族教育发展的新举措

教育的发展直接决定着一个国家劳动力知识存量的多少，国家素质的高低，人力资本的形成状况，从而决定着经济发展的水平和速度。面向新世纪，西部少数民族地区要实现社会全面发展，必须加大人才培养力度。而人才的培养要靠教育，优化教育结构，加快教育投入就成为西部少数民族地区经济社会加快发展的当务之急。从西部少数民族地区的实际出发，发展基础教育，职业技术教育，成人教育，师范教育等是比较理想的现实选择。     

与民族相关的教育问题辨析

“民族”这一概念具有多义性，在不同的国家，由于历史不同，就有不同的内涵。与之相关的教育问题也就各不相同。当代国际政治的行为主体是国家，是衡量一个国家在国际上的教育水平的单位，而受化规定的民族性则是区分他国与我国教育的标志性特征。     

西部大开中的民族教育

实施西部大开发是党中央面向新世纪的重大战略决策，西部是我国少数民族和民族自治地方的主要分布地区，民族教育在我国西部大开发中具有举足轻重的作用，研究西部大开发中的民族教育是国家实现第三步战略目标的需要，也是西部地区开发和发展的需要。     

民族教育须植根于民族文化的土壤

半个多世纪以来,我国的民族教育发生了翻天覆地的变化。无论是各级各类学校的受教育人数,还是教育的整体环境都今非昔比。义务教育的普及和教育整体水平的提高     

正确认识民族教育特征,促进民族教育改革与发展

要加快和促进民族教育改革和发展,必须正确认识民族教育的特征.传统的民族教育价值观极大的制约了民族教育的发展,我们必须摆脱传统价值观的局限,根据民族教育发展和社会实践的客观要求重新确定价值取向,使民族教育的发展与社会价值取向相协调.民族教育的发展不是在一个孤立系统内实现的,它必须与社会经济整体发展相协调,因此,我们应树立民族教育发展整体观.民族教育的发展必须受市场经济运行机制制约,讲求效益.民族教育发展的非均衡性受制于社区社会经济发展的不均衡性.民族教育的发展也必须与社会需求相衔接,重视适用性.     

民族文化的国家意义与教育价值

处于全球文化与科技主义潮流裹胁中的中国大学教育,又一次面临着民族精神教育需求的强声呼唤,把一个有关民族生存与发展的重大时代主题推置到教育者与受教育者面前。于是,实施强势的民族精神教育成为新的教育共识,以民族文化教育作为民族精神教育的基本内容也成为大学教育的理性选择。一、民族文化的现代反思与理性选择按照一般理解,我们所说的民族文化是指中华民族在过往的历史中形成的具有明显特色的传统文化。而对民族文化进行深刻的反思,又是近代以来,尤其是上世纪八十年代以来非常重要的学术思潮和社会思潮。我们可以看到,在一系列的文…     

民族精神教育的价值目标与边界

在价值目标上,不仅要重视民族精神教育的现实政治功用,而且更应关注其更深层次的价值目标,即培养民众个人从生命存在、信仰层面对民族共同体形象的体验。在边界问题上,民族精神教育应以人类共享的普世价值为界限,并且要追求“己所欲,亦勿施于人”的超然境界。