文言趣读

有迂氏者,世称迂公,性吝啬。篱败不修,瓦裂不葺。一日,夜半暴雨,屋漏如注,妻子东藏西匿,仍半身淋漓。妻且号且诟,诘曰:“吾适尔,因汝家富,不意乃受此累。汝何以为父?何以为夫?”迂公无奈。旦日,延人治屋。然自后二月,天睛月朗,不见雨兆(下雨的征兆)。迂公叹曰:“适葺治,即不雨,岂不徒耗资财!”     

修屋漏

久雨屋漏,一夜数徙床,卒无干处。妻儿交诟。迂公急呼匠葺治,劳费良苦。工毕,天忽开霁,竟月晴朗。公日夕仰屋叹曰:『命劣之人,才葺屋,便无雨,岂不白折了工费也?』     

迂公修屋

有迂氏者，世称迂公，性吝啬。篱败不修，瓦裂不葺。     

苏轼《喜雨亭记》助读

①亭以雨名,志喜也。古者有喜则以名物,示不忘也。周公得禾,以名其书;汉武得鼎,以名其年;叔孙胜狄,以名其子。其喜之大小不齐,其示不忘一也。②余至扶风之明年,始治官舍,为亭于堂之北,而凿池其南,引流种木,以为休息之所。是岁之春,雨麦于岐山之阳,其占为有年。既而弥月不雨,民方以为忧。越三月乙卯乃雨,甲子又雨,民以为未足;丁卯大雨,三日乃止。官吏相与庆于庭,商贾相与歌于市,农夫相与忭于野,忧者以乐,病者以愈,而吾亭适成。③于是举酒于亭上,以属客而告之曰:“五日不雨可乎?”曰:“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎?”曰:“十日不雨则无…     

教材助学之先秦诸子散文篇

《侍坐》一、翻译(关注加线词)1.居则曰:“不吾知也。”如或知尔,则何以哉?2.摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑3.比及三年,可使足民。如其礼乐,以俟君子4.宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉5.舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰。”6.何伤乎?亦各言其志也7.为国以礼,其言不让,是故哂之二、一词多义1.以:以吾一日长乎尔则何以哉?为国以礼以俟君子2.乎:以吾一日长乎尔何伤乎?异乎三者之撰摄乎大国之间3.如:如或知尔如其礼乐宗庙之事,如会同沛公起如厕4.方:且知方也方正之不容不能成方圆方六七十方欲行方兴未艾5.与:唯求则非邦也与吾与点也往…     

翻倒的车子与滚动的小白雪

宋人司马光在其《迂书》中讲过:有一车子停在高高的山道上,司马光就对其弟子说:“这车非翻不可!”走了十几步,果然听到哗啦一声,车已覆倒在地。弟子问他何以有此先见,司马光回答:“我以人情世故推之。你们看,现在雨后泥泞,唯此车子停的地方不湿而且较高,是人人争想之所在,     

季氏将伐颛臾

季氏将伐颛臾.冉有、季路见于孔子曰:"季氏将有事于颛臾."孔子曰:"求!无乃尔是过与?夫颛臾,昔者先王以为东蒙主,且在邦城之中矣,是社稷之臣也.何以伐为?" 冉有曰:"夫子欲之,吾二臣者皆不欲也."孔子曰:"求!周任有言曰:'陈力就列,不能者止.'危而不持,颠而不扶,则将焉用彼相矣?且尔言过矣,虎见出于押,龟玉毁于椟中,是谁之过与?"     

初中文言文阅读训练60篇

1.冯相与和相冯相与和相俱为朝中重臣。一日,和相谓冯相曰:“公靴新买,其直几何?”冯举其左足示之,曰:“九百钱①。”和性急,顾谓小吏云:“吾靴何以耗一千八百钱?”因诟小吏,疑其有贪。既而冯徐举其右足曰:“此亦九百。”左右哄堂大笑。     

《天问》发微(二)

我们来看“萍号起雨,何以兴之?撰体协胁,鹿何膺之?”这一段话王逸注云:“萍、萍翳。雨师名也。号、呼也。兴、起也。言雨师号呼,则云起而雨下,独何以兴之乎?”按疑号、名也、称也。谓萍翳号称起雨、彼竟何能以兴之耶?清山阳丁晏(公元1794年至1875年)《楚辞天问笺》云:“《三辅皇画》:飞廉、鹿身、     

那些有关“风雨”的成语

<正>看到"五风十雨"这个成语,你会想到什么呢?五比十要小,是不是说风比较小、雨比较大呢?又是风又是雨,是不是说天气非常恶劣呢?其实并不是的。在汉代王充所著的《论衡》一书中,有这样的描述:"风不鸣条,雨不破块,五日一风,十日一雨。"这句话是在形容太平盛世的景象,意思是:即使有风,也很温柔,不会吹得枝条发出声响;即使有雨,也不猛烈,不会冲毁路上的泥块。往往五天会刮一次这     

迂公弈棋

迂公与卫隐君弈,卫着白子,公大败,积死子如山,枰中一望浩白。公痛懊曰:“老子命蹇,拈着黑棋。”(明·张夷令《迂仙别记》)     

一物不知,深以为耻

节选文段予;元丰乙丑;夏,为礼部贡院点检官,适与校书郎范公淳夫;同舍。公尝论颜子之不迁不贰;,唯伯淳;能之。予问公曰:"伯淳,谁也?"公默然久之,曰:"不知有伯淳耶?"予谢曰:"生长东南,实未知也。"时予年二十九矣。自是以来,常以寡陋自愧。     

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》语言试析及内容琐谈

一、试析子路、曾皙、冉有、公西华侍坐.子路,姓仲,名由,字子路;曾皙 名点,字皙,曾参之父;冉有,名求,字子有;公西华,复姓公西,名赤,字子华.四人均为孔子弟子.这是个单句,主语是“子路、曾皙、冉有、公西华”这个联合词组,谓语是“坐”,“侍”是“坐”的状语.子日:“以吾一日长乎尔,毋吾以也.居则日:‘不吾知也!’如或知尔,则何以哉?”     

楼不高

家有一坐头,绝低矮。迂公每坐,必取瓦片支其四足。后不胜烦,忽思得策,呼侍者,移置楼上坐。及坐时,低如故。乃日:"人言楼高,浪得名耳!"遂命毁楼。"解说"迂公家里有个矮凳子,他坐的时候,得一用瓦片把四只凳子脚支起来,麻烦得很。后来他忽然想出个主意,叫家里的用人来,把凳子搬到楼上     

本月阅读精练

文言文阅读喜雨亭记 亭以雨名,志喜也.古者有喜则以名物,示不忘也.周公得禾,以名其书;汉武得鼎,以名其年;叔孙胜敌,以名其子.①其喜之大小不齐,其示不忘一也. 予至扶风②之明年,始治官舍.为亭于堂之北,而凿池其南,引流种树,以为休息之所.是岁之春,雨麦于岐山之阳,其占为有年.既而弥月不雨,民方以为忧.越三月,乙卯乃雨,甲子又雨,民以为未足.丁卯大雨,三日乃止.官吏相与庆于庭,商贾相与歌于市,农夫相与忭③于野,忧者以喜,病者以愈.而吾亭适成.     

释“尔是过”、“尔言过”、“谁之过”

<正> 《论语·季氏》:"求!无乃尔是过与?夫颛臾,昔者先王以为东蒙主,且在邦域之中矣,是社稷之臣也,何以伐为?"冉有曰:"夫子欲之,吾二臣者皆不欲也。"孔子曰:"求!周任有言曰:‘陈力就列,不能者止。’危而不持,颠而不扶,则将焉用彼相矣?且尔言过矣,虎兕出于柙,龟玉毁于椟中,是谁之过与?" 文中"过"字作何解释呢?新版《辞源》给"过"提炼五个义     

抓住“雨巷”教《雨巷》

<正>上完《雨巷》第一课时,一位同学问我,老师,这首诗歌为何以"雨巷"作为标题?我反问她,你想想看,从标题入手,从诗歌意境入手,从人物情感入手,你觉得,这些方面的内容与"雨巷"两个字有什么关联呢?我的反问当然是在具体地启发她的思路,开阔她的思维。学生说,从标题来看,"雨巷"两个字比较简洁凝练,生动直观,交代了故事发生的地点和环境,也给人留下想象、回味的余地。从诗歌     

由首至尾,唯"醉"而已矣

俗语曰:酒后吐真言.所以,不醉,怎能尽倾心中波涛?不醉,何以尽吐胸中块垒?因此,<将进酒>开篇就为"醉"做好了准备. 杜甫诗云:"无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来."苏轼词曰:"大江东去,浪淘尽,千古风流人物."前者就江水无尽的来,以反衬诗人年华短暂之叹;后者就江水一去不返,叹"风流总被雨打风吹去",诚如孔子之"逝者如斯"的感慨.     

指导学生把句子写具体

作文强调的是"真实、具体",那么,又如何指导学生"写具体"呢?我主要从句子训练入手,逐渐过渡到连句成段.如"围绕带点的字,把句子写具体":雨下得真大师:"雨"有何特征?生:它是颗粒状,像豆子.师:形容"雨大"用什么词?生:可用"稠密、急骤"等词语.师:写"雨声"可用哪些像声     

关于“百家争鸣”局面形成之思考——读史杂记之二

一九九五年之深秋,余访抚季朱公于沪州市之瓦窑坝.时朱公已基本目盲且半瘫痪有年,病榻无事,常致思于历史现实与未来.闻余至,欣然强起坐床,谓曰:“君等读史,中国学术思想之黄金时代,举世公认为春秋战国‘百家争鸣’之时.请问此种学术思想空间繁荣之局面何以形成?君等试留意焉”.此历史之大事,以余之不学,何足以知之.然既欲治史,则于此问题不可不加以思考,而作一综合之回答.不数月而朱公遽归道山,而我辈读史时,既以不得朱公之指导为憾,而朱公所提之问,犹时时在耳,今辜妄答之,不知朱公于泉下将何以教我.