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随着教改实践的逐步深入,我认识到只有用正确的教学思想指导教学,才能真正提高教学质量,逐步推动教改实践的进一步深入发展。这里,结合我的政治课教革实践,谈谈对几个教学思想的认识和体会。第一,在政治课教学中坚持知识、能力、觉悟三统一的教学观。落脚点放在提高学生的思想觉悟上。政治课教学任务是以马列主义、毛泽东 相似文献
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从1998年底开始,山东省高密市在全市初中开展了思想政治课“三条线”教学改革的探索实践,取得了较大的成效,在省内外产生了较大反响。《人民教育》《山东教育》《思想政治课教学》等有影响的报刊都对此作过介绍。在我们就思想政治课教学现状广泛调查了解过程中,初中学生普遍谈到了对政治课不感兴趣的原因:(1)背得东西太多太杂,但懂得的不多,很厌烦;(2)太单调、太枯燥、太机械,只知道背;(3)政治没多大用处;(4)不能表现个人能力;(5)对政治老师没有好印象;(6)怕考试等等。对“乐学”需要,学生讲到了:(1… 相似文献
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2004年南宁市中考面临三个新问题:①第一次有课改实验区的初中毕业生参加;②新并入南宁市的五县参加南宁市的中考;③在教育部、区教育厅有关中考的文件指导下,由南宁市独立命题。这些新情况的出现,给中考命题工作带来挑战。在市教育局的领导下,在学校的大力支持下,我们顺利地完成了任务,取得较为理想的效果。 相似文献
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树立科学发展观是新一代中央领导对发展理论的一项重大突破。政治课教学必须始终体现与时俱进精神,树立科学发展观,更新教育理念;落实科学发展观,用活教材内容,为祖国培养合格的中学生。 相似文献
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长期以来,语文课程评价方面存在评价目的片面、评价范围狭窄、评价手段单一、评价主体局限等诸多不足。新课程理念指导下的语文课程评价,必须克服以往评价中存在的问题和弊端。下面笔者仅就语文考试命题工作谈三点个人的看法。 相似文献
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根据2011和2012年上海市生命科学学业水平考试试卷的一致性表现进行比对分析,归纳、总结了学业水平考试的命题的基本思想与原则;对两年学业水平考试中学生答卷反映的倾向性问题进行了归纳、分析和反思。 相似文献
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新课程改革对教师的教和学生学的方式都产生了较大影响,在评价领域也提出了改革要求。但对教师来说,如何命题才能更好地与课改保持一致,则缺乏具体的指导。本文认为,就高中思想政治课而言,考试命题包括确定考点、加工材料、设计问题、设定难度、制定答案等各方面,规范命题,这是新课程实施的重要环节。 相似文献
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新课程改革对教师的“教”和学生“学”的方式都产生了较大影响,在评价领域也提出了改革要求。但对教师来说,如何命题才能更好地与课改保持一致,则缺乏具体的指导。本文认为,就高中思想政治课而言,考试命题包括确定考点、加工材料、设计问题、设定难度、制定答案等各方面,规范命题.这是新课程实施的重要环节。 相似文献
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张义贵 《中学政治教学参考》2012,(24):74
当今中国选拔人才普遍采用考试手段,学校更是离不开考试。随着素质教育的全面推行和课程改革的不断深入,思想政治课教学评价也有了相应的改革,但不管怎么样,考试这种手段还是必要的。考试是学校工作不可或缺的环节,它对教育的培养目标承担着具体责任。从某种意义上说,考试评价手段是教学的"牛鼻子",牵引着教学的走向,它可以达到引导教学、促进教学的目的。从这个意义上来讲,思想政治考试命题具有"以考导教","以考促教"之功效。因此,试题命制时要注意避免以下误区。一、试题新颖、灵活不等于超纲脱本思想政治命题原则是"两个有利",即高考有利于高校 相似文献
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教学工作是一项复杂的系统工程。单就课堂教学来说,我们不妨把它作为一个整体(或系统),这个整体包含着点(教学要点)、线(教学联系)、面(教学活动)等各种组成要素,课堂教学的不同表现形式,正是由于这些要素的本质内容及组合方式不同而决定的。优化小语课堂教学这个整体,就得从其组成要素及要素的组合方式两个方面来研究,分析课堂教学中教与学两大子系统的交融及相互作用的过程,并把小语课堂教学放在一个大背景中来考察,使其具有开放性,成为小语教学这个整体的一个部分。这就是立体化教学思想的基本内涵。 下面,试以《粜米》、《林海》(人教社六年制小语第十二册)两课为例,谈谈如何以立体化的思想指导教学过程。 一、抓要点。 教学《粜米》一课,在“赶来粜米”这一部分,抓住“船 相似文献
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赵辉兴 《中国教育发展研究杂志》2010,7(3):98-98
在初中阶段,文言文教学是一个难点,指导好学生的古文学习、古文复习是至关重要的。我在文言文教学中十分重视经验的积累,总结了一些方法,效果较好。 相似文献
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正系统关照下的小学教学是指以系统学的思想来认识课堂活动,把教师、学生看作在课堂这个特殊的环境中相互作用的要素,参照系统学的原理,建构一个以信息传递为纽带的人性的、和谐的、科学的新体系——让课堂回归自然,让个体回归自然;营造健康、自由、个性、发展的生态空间;促使学生全面的、和谐的可持续发展的循环交互程序。教学生态化的思想在其他学科已经得到了较好的尝试,而根据数学学科是一门紧密联系生活实际的、生动活泼的学问,加上强调自主、探究、动手等特点,进行课堂教 相似文献
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