新课程背景下高三化学复习策略

本文通过对新高考化学试题研读,归纳总结出新高考化学试题具有基础性、时代性、探究性、新颖性等主要特点。并结合自己教学实践,就新课程背景下高三化学复习提出研读《课标》和《新考纲》,把握高考方向、整合教学资源,提高复习有效性、精编习题,提高复习针对性、强化实验复习,提高实验探究能力等四点复习策略。     

新课程理念下的高三文综复习策略

高三文综复习既要注重本学科知识,又要注重协调相关学科,因此要提高文综成绩就要注意集体备课,相互协调,同时还要夯实基础,抓住主干,注意整合教材,在平时训练中要精选试题,注重提高实效。要注意查漏补缺,进行学法指导,加强心理辅导,理清思路,及时总结方法。     

浅谈新课程标准下的高三化学复习

高三化学复习应以知识的巩固和能力的提高为宗旨。通过复习,能使学生学到的知识和技能系统化、规律化和条理化,可以帮助他们把所学的知识和技能相互联系、进行综合,培养和发展他们发现问题和解决问题的能力,全面实现和完成中学化学教学的目的、任务,因此,复习对于提高中学化学教学质量具有很重要的作用,尤其是高三化学教学中一件十分重要的工作。     

新课程背景下高三数学复习课的几种常见模式

＂教师归纳知识点,学生记;教师讲解例题,学生听;教师布置习题,学生练;教师小结评价,学生抄＂的高三复习模式已经不符合新课程标准的要求,不利于新课程改革。本文作者就数学复习课的有效性进行了研究,并对几种常见复习模式进行了探讨。     

浅谈新课程下的高三化学复习

高考是智力的竞争,是考生综合能力的体现.高三复习可帮助学生有效的掌握系统知识,如何提高复习效益,如何追求复习效益最大化是我们每位高三学生和教师目标,在目前新课程实施背景下更是值得我们探讨课题.优质复习教学必须是教得有效,学得愉快,考的满意,师生共同发展.新课程高考由原来知识立意逐渐向能力立意转变这一命题指导思     

新课程理念下高三化学复习教学设计探析

当前,根据新课程标准的要求,各个学校均在作出积极的响应。对于国民基础教育的重中之重——高三复习阶段,在新课程的引导下,尽管执行了相应的改革措施,但效果欠佳,仍需进一步改善。文章在篇首对当前高三化学复习教学设计存在的问题展开了深入研究,在此基础上,提出了新课程高三化学复习教学设计的策略。     

谈新课程背景下高三化学总复习

高三总复习期间,学生学习紧张且压力大,尤其是高一、高二化学基础较薄弱的学生,到高三总复习时,往往感到力不从心。化学复习知识点多,且又很零散,学生往往顾此失彼,容易失去学习信心。如何有效地提高化学复习？笔者现结合多年高三化学教学实践,谈谈指导学生复习的点滴体会。     

充满灵动的课堂——基于高三化学复习课教学的思考

在高三课堂教学中,教师应把握"准"、"新"、"活"、"深"等关键,开展生动、高效、创新的教学活动,打造灵动的课堂,以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力、学习品质,以及增强学习效果。     

让高三化学复习课充满乐趣

高一高二的化学课对于孩子们来说,算是颇为有趣的,因为常有些精彩的实验。而到了高三,只剩下枯燥重复的知识点、无穷无尽的习题、令人麻木的测验,化学课堂似乎再也不能吸引孩子们的眼球。怎样才能提高化学复习课堂的趣味性,吸引学生的注意力,从而提高课堂效率,这是值得每个高三化学老师深思的问题。笔者在此提出一些粗浅的看法,期待与各位专业人士共同研究讨论,为辛勤求学的高三学子们做点实事。     

高考理念下的高三化学复习策略探讨

化学是学生高中阶段的重要课程,也是很多学生 高考的必选科目。尤其是进入高三之后,化学进入了系统复习 阶段,在这个关键时期,制定高效、有效的复习策略是帮助学生 建立起知识网络、提高复习效果的有效途径。本文分析了现阶 段高三化学复习课的现状,并从思维导图、错题分析、小组合作 学习等方面探讨了提升化学复习效率的策略,希望能够为广大 备战高考的学生提供一些复习的新思路。     

新课程实施中的高三化学复习课教学

复习是教学的重要组成部分,是温故而知新的教学过程。通过复习,学生对所学知识理解得更深刻,掌握得更系统,运用得更自如。同时,复习又是补缺补差的过程,从教师角度讲,复习可以弥补平时教学的不足;从学生角度讲,可以弥补平时学习中的漏缺。一、如何上好复习课及其理论依据第一,对所学的知识进行系统整理,使之＂竖成线＂、     

寓新课程理念于高三化学复习

重视能力和素质的考查是新一轮高考改革的一个特点，新一轮的课程改革必然深深触及高考的改革；众所周知，新课程的提出和研制有着深刻的国际国内社会背景和教育背景，提高思想认识，在高三化学总复习中渗透新课程理念已势在必行。但在总复习中不对课程改革有所思考，对我国基础教育课程改革的紧迫性和必要性没有清醒的认识，那是很难有效指导高三理综化学复习的，基于这种考虑，有必要进行一些尝试。     

高三化学复习课的课堂导入法运用

有效的课堂导入能迅速集中学生的注意力,把他们的思绪带进特定的学习情境中。课堂导入是否有效对一堂课教学的成败起着至关重要的作用。本文对高三化学复习课导入的现状进行分析,提出六种高三复习课课堂导入模式。     

新课程下高三化学总复习

2009年高考化学试题稳中求变,变中求新,着力体现新课程理念,消除了使用不同版本教材师生们的疑虑。回顾一年来的复习备考,具体做法总结如下：     

线上线下教学模式下高三化学复习课教学策略

在当前的时代背景下,互联网信息技术逐渐覆盖社会的每一个角落,高三复习课应利用互联网信息技术,打造完善的线上线下混合教学模式,促使复习效率和质量得到显著提高。在高三化学课程中,必须进行大量复习巩固,将以往掌握的知识进行总结归纳,教师可以利用线上线下教学模式,构建线上线下课堂复习阵地,两者结合提升高三化学复习有效性,促使学生全力备战高考。文章立足线上线下教学模式,对高三化学复习课的教学策略进行分析,为学生提供全面的复习指导,促使其获得良好的复习成果。     

高三化学复习课问题设计初探

在高三化学复习教学中,常常听学生说,上课听得懂,下课不会做;也常常听老师说,某个知识点我已复习多少次了,分析得够透彻的了,学生还是不明白,上课时表现出茫然不知所措,解题时张冠李戴、生搬硬套,表述时逻辑混乱等。产生这些问题的原因是教师在教学过程中没有精心设计问题,学生     

新课程下的高三地理复习策略

主体教育理论认为学生是学习主体,课堂教学必须最大限度地发挥学生的主体性,激发学生参与意识,培养学生主体精神,鼓励他们创造性学习,充分发挥并发展其主体性。同时要求教师由知识的传授者与灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者与促进者。本文结合高三地理特点,探讨新课程下的高三地理复习策略。     

合理利用微课辅助高三化学复习教学

合理利用微课辅助课堂教学,可以为学生查缺补漏、提高解题技巧、提高错题的正确率方面起到辅助课堂教学的良好效果。     

新课程理念下高三复习课模式的一点尝试

复习课按复习的内容和阶段可以分为基础年级的章末复习、期末复习和高三的系统复习。在高三的系统复习中,教师常苦恼于以下几种矛盾：复习方法设想与实施时间的矛盾、培养优等生与兼顾学困生间的矛盾、复习基础知识与提高学生能力间的矛盾、讲评课后作业与完成复习进度间的矛盾。为此,     

高三化学复习策略之我见

高三化学复习策略研究与新课程理念、高考改革密切相关。为提高高三化学复习效率,促进学生科学素养提升,本文结合笔者实践教学经验,对高三化学复习策略略谈自己几点建议,以期为高三化学复习教学提供参考和借鉴。