小组认知合作学习应用于初中物理教学的探讨

新课标的实施标志了新型教学方式的发展,提示了以认知合作小组的方式教学初中物理不但能增加学生的学习兴趣,还能改善学生的学习成绩,充分体现学生学习知识的主动性。     

新课程改革下的高中物理教学探微

正《高中物理新课程标准》中指出"教学设计要突出以学生发展为本的理念,重视对学生学习方法、学习态度、学习习惯、学习能力等知识以外素质的培养,为学生终身发展打好坚实的基础。"新课标的实施要求高中物理教师改变传统的以知识传授为主的课堂教学,而转向以培养学生分析问题、解决问题能力为主的课堂。自新课标实施以来,高中物理教师们都在积极的更新物理教学观念、改变物理教学方式,探     

高中物理教学中学生创新思维能力的培养

在新课标背景下,高中物理教学不仅需要向学生传授物理基础知识,更要尽力培养学生的创新思维能力,让学生主动投入到物理课堂学习中。为此,在高中物理教学中,教师应该结合物理教材,综合运用各种教学方式与手段,激发学生对物理的兴趣与爱好,借助探究性物理实验,提高学生的动手实践能力和创新思维能力。     

浅谈初中物理教学中的探究式教学

随着新课标的实施,初级中学物理的教学方式已经不再是纯粹地灌输知识,而是倡导有助于激发学生学习兴趣、培养学生创新能力的探究式教学.越来越多的学校已经充分认识到探究式教学方法的优势,而摒弃了原有的填鸭式教学.主要介绍了初中物理中的探究式教学方法.     

设计有效活动，提升物理课堂教学成效

新课标的实施,给初中物理课堂带来了很大的改变。在传统的课堂教学中,教师主宰着课堂,学生的参与度不高,学习效率低下。为了改变这样的教学现状,教师应优化教学策略,打造生本课堂,针对初中学生的认知规律,精心设计教学流程,让学生主动融入课堂,促进他们高效探索物理知识,加深对所学知识的理解,不断提升学生的物理综合素养,实现全面发展。     

新课改下高中物理教学探究

在高中物理课堂教学中,教师主要通过大量题型训练及讲解进行物理知识讲授,使得教师与学生间的互动减少。同时,大量的题型容易使学生产生枯燥感,影响学生对物理课堂的兴趣及学习的主动性。新课改下,陈旧的教学模式已不再适应现代教育的需要,新课标下,如何改善物理课堂教学策略已成为当前物理教师要解决的问题,现就新课标下物理课堂教学进行分析。     

新课标下初中物理有效课堂模式的探讨

随着新课标的实施和课程改革的进一步深入,物理教师的教学行为也发生了变化,物理课程结构已有不同程度的改变。但也有不少课堂仅是形式上的改变,学生并未真正成为课堂的主人,思维空间并未能真正打开。要使课程改革落到实处,必须追求教学效益,"有效教学"的研讨已成为当前的重要课题。下面我就结合自己的教学实践,谈谈新课标下初中物理有效课堂模式的建构与实施策略。     

让和谐走进物理课堂——浅谈农村中学的物理教学

新课标下的物理教学要求坚持以人为本,发动学生主动学习,全面提高学生的科学素质,使学生能体验到物理学习的快乐,这就必须构建一个和谐的物理课堂如教师肢体语言的合理运用,平等的师生关系,让学生在学习中发现快乐。在和谐的物理课堂中创设充满快乐气氛。     

新课改下物理教学的思考

在国家课程改革的全面实施下,新课标所要求“让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主人”的思想已逐步深入人心,营造充满和谐的物理课堂氛围在物理课堂教学中逐步的体现出来。     

新课标下中职学校的物理教学研究

中职物理新课程在全国大范围内实施,本文首先介绍新旧课标下物理教学方式的区别,接着我们将浅谈如何在新课标下进行中职物理教学,我们主要从以下两个方面讲述:一、在新课改下我们将利用什么样的教学方法;二、怎样让学生在中职物理学习中充满自信。     

探究性教学在初中物理教学中的应用

新课标指出：初中物理学习过程中应倡导学生进行探究式学习,引导学生主动参与探究过程,培养学生的创新精神和实践能力．探究性学习作为新课程提倡的一种学习方式,俨然成为新课改的研究热点．根据物理学科的实验性特色,在初中物理课堂中提倡探究式教学是行之有效的、符合时代要求的一种教学方式．本文试通过探讨初中物理课程的学习,阐明探究性教学的特点,并提出探究性教学的相关策略与注意事项,以供同行参考．     

用提问架设物理学习的桥梁

《高中物理新课程标准》的实施,对物理教学提出了更高要求。物理教师在课堂上如何把握好时机,根据教学要求和学生学习情况,在教学中优化课堂提问,为学生学习物理知识创设良好的情境,引发学生对物理现象和物理知识的好奇心,培养学习兴趣,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,已成为课堂教学的一个重要环节。     

初中物理课堂教学中生活化的研究

在目前的新课改要求中,把教学进行生活化是比较核心的理念。这种教学方式在初中课堂的教学中起到很大的作用。生活化的教学方式能够使学生从一些常见的生活现象里了解相关的物理知识,以此增加学生对学习物理的兴致,从而锻炼了学生的逻辑思维。本文简单地阐述了初中物理课堂中,使用生活化教学方式的作用,结合教材知识提出具体的实施方案。     

新课标下初中物理的探究式教学

在新课标中,对初中物理教学的目标予以确定:指导学生经历基本的物理学科探索过程,帮助学生们初步养成科学探究能力,让学生们积极参与物理学研究活动,在实践中培养学生的物理科学素养。随着新课标教学的日益深入,教师对学生们的物理探究学习能力提出了更高的要求。初中物理教师要积极转变物理教学方式,以学生的物理学科素养为落脚点,注重对学生的探究能力培养,不断推进初中物理探究式教学发展。     

新课标下物理课堂教学的几个原则

文章从物理新课程标准出发,探索出了新课标下的物理教学是重视指导学生学习过程的教学。教师要更新教学观念,改进教学方式,充分发挥学生的主导作用,激发他们勇于探索、积极思考、不断创新,启迪他们从生活走向物理,从物理走向社会。     

谈谈物理课堂教学方式的转变

物理新课程的实施,要求物理教师改变传统课堂教学中那种单一的信息传递模式,探索适合新课程内容的教学方式。有价值的学习应该是有意义的学习,这是教育活动的一个基本理念。将奥苏贝尔的有意义接受学习理论和布鲁纳的发现学习理论综合起来运用于物理课堂教学中,能调动学生自主学习的积极性,促进学生主动钻研教材内容,深入探究生活中的物理知识,使物理课堂焕发出生命活力,从而提高物理教学效率。     

生活化教学与初中物理教学的结合

在初中教学过程中,物理作为一门基础性学科,教学过程应该在生活实践的基础上展开。初中物理学习没有高中物理的深入与专业,知识都是与实际生活联系起来的。因此,在初中物理教学中,老师应该根据课程的特点将生活化的教学观点应用于课堂之中。文本基于新课标的要求,主要从苏教版物理的课堂教学、教学活动、物理实验与课后作业几个方面分析了生活化教学方式与物理课堂的结合。     

课改后物理实验教学的思考

“物理课程标准”（以下称“新课标”）提出：科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。”笔者在实施“新课标”的过程中对物理实验教学有些感触。说与大家，共同探讨。     

初中物理教学有效性策略探索与实践研究

基于物理学科的理论性与实践性内容,教师在物理课堂上要重视学生学科素养的发展,确保学生能够保持极强的物理学习思维.在物理课堂上明确现阶段物理课程教学存在的不足,将学生的学习兴致进行激发.多给学生动手操作的机会,实现物理课程知识教学的调整.本文探讨了初中物理教学有效性策略,并由明确先教后学、创新物理内容、强化实验设计、开展教学探究,明确学生主体地位去进行物理课堂转变,明确新课标意识下的物理课程有效性教学,提高学生的物理综合素养.     

激趣教学模式在物理课堂中的应用探研

基于新课标的要求,教师在物理教学中要积极转变教学思路、教学理念,逐步提高学生的课堂参与度,构建高效物理课堂.激趣教学法是激发学生物理学习兴趣的有效途径之一,其应用于物理教学中,符合新课标的要求,可培养学生的学科学习兴趣,推动物理课堂教学体系的创新转变.在具体教学中,教师可通过构建趣味性问题情境、灵活运用现代信息技术、提...