小学作文教学如何进行分类指导教学

写作一直是语文教学中一个很重要的部分,是学生综合能力的体现。对于小学生而言,他们的书面写作能力正处在基础阶段,在进行写作的过程中词不达意也是现在小学生写作上的通病,是写作能力有待提高的一种表现。之所以会出现这种状况可能是没有针对性的教学引起的,这就需要教师在日常的教学工作当中对学生进行针对性的指导,对于不同的写作素材进行指导,也需要针对不同写作水平的学生进行指导,使小学生的写作能力能够得到全方位的提高。     

如何指导小学生作文

遵循从说到写、读写结合的规律从说到写。对小学生进行语言训练必须从提高口头语言能力开始,以说为写的先导。从说到写不能理解为把“说”搞好了再“写”;或者是低年级“说”,中高年级“写”,“说”与“写”应贯穿于小学各年级的全部教学过程。它们互相配合,互相渗透,支撑着整个小学阶段的作文教学。读写结合。小学作文是在阅读的基础上进行的。阅读教学中,一篇具体的课文,既可以给予学生多方面的知识,又可以帮助学生提高选材立意、布局谋篇、遣词造句、表达感情等作文技能。因此,读是写的基础,阅读是写作的“营养课”。提高学生作文能力最…     

小学语文作文教学指导

小学语文作文教学能够帮助小学生丰富思想、扩展思维、提高感情抒发以及词语运用,进而能帮助小学生增强语言能力,为小学生以后的理解和与人沟通能力打下良好的基础。体验式作文教学即教师通过特定的情境,让学生体验并形成自己的感受,然后以作文的形式表达在纸上的过程。通过对小学体验式作文教学的研究,寻找出一些小学生体验式作文教学的实施办法。     

如何评价小学作文指导课

有许多教师反映作文课难评 ,难在评价标准的把握。把握了作文课的评价标准 ,评价作文课也就不是难事了。作文课的评价标准有哪些 ?笔者认为可以把评价标准归纳为“五看”。一看作文教学目标是否明确、恰当指导学生作文 ,首先要有明确的目标。有了目标 ,才会有的放矢 ,有针对性地对学生进行指导 ;没有目标 ,则会无头绪 ,指导也就缺乏方向。所谓明确 ,一是指教师对小学作文教学的总体目标 ,以及分段分组目标认识要清楚 ,定位要准确 ;二是指具体的某一堂作文指导课上的目标必须落实到位 ,保证其实现。有些教师对总体目标以及分段分组目标认识不…     

浅谈小学作文指导

在小学作文指导中必须根据作文题目的具体要求围绕重点进行指导。小学作文中,多数是以写记叙文为主,经常运用的表现方法是记叙和描写。在指导写作中除指导具体的写作内容外,还包括指导学生正确运用词语、正确使用标点符号、正确的书写格式等。作文教学中的指导是学生学出有特色的文章的关键。     

小学作文指导例谈

学生对作课缺乏积极主动的学习态度和情感。为此，教师应引导学生充分发挥其主体性，调动学生的积极性。教师应具体注意：改变环境，引导选材；“细节还原”指导；创设情境，引发学生写作欲望。     

小学作文指导策略

学生通过校外课外活动、校内课外活动,丰富课余生活,积累写作素材,提高表达能力和写作水平。用好教材,让孩子们爱上作文。     

小学作文指导的“不为”

小学作文教学有所不为，才能有所为。为了保证儿童写自由文，需要破除一些清规戒律。     

小学三年级作文教学指导

语文课程标准指出写作的总体目标是:能具体明确、文通字顺地表述自己的意思;能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。本文就如何激发小学三年级学生浓厚的写作兴趣和写作热情,提高学生的语言表达和写作能力,抓好三年级作文教学等问题进行探讨。     

小学语文作文指导要略

本文将小学语文作文指导中遇到的问题进行梳理,归纳为四个方面。针对这四个方面的问题,结合笔者几十年的教学经验,提出了相应的解决方案,最后指出,不能将作文教学孤立于语文教学之外,要将作文教学和语文教学的其他方面以及其他学科的教学有机地结合起来,达到相互促进的目的,最终实现小学生的全面发展。     

浅谈小学作文写作指导

作文在整个语文教学中始终占据着重要地位,因而,写作这一教学内容贯穿于整个语文教学的始终。但对于刚接触作文的小学生来说,如何指导写好作文呢？笔者认为：除了及时发现并解决作文中容易出现的问题外,指导小学生修改作文是写好作文的又一个重要的手段。对此,《语文课程标准》里明确规定：“要引导学生修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行文正确,书写规范、整洁。”本文就小学生作文中容易出现的问题以及如何指导小学生修改作文这两个问题做简要分析。     

浅谈农村小学作文指导

近两年来，小学语文作文教学出现了一些新动向，新课标也对小学生作文提出了新的要求：留心观察周围事物，做到观察有顺序，作文内容具体，感情真实。同时社会生活也赋予了小学生新的写作内容。     

小学作文指导

学生作文质量的高低通常是衡量其语文水平的重要标志。下面,我就如何指导小学生作文谈几点粗浅的看法。     

如何提高小学作文教学的效率

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现,小学作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。     

试论小学语文作文指导

作文是一个人所见所闻、亲身体会、真情实感的文字化体现,它可以培养学生的观察、表达、思维、想象力,可以丰富学生的精神世界。因此,在小学语文教学中,教师要针对小学生的实际情况提供必要的作文指导,帮助其积累一定的写作方法。本文从教学实际出发,将学生作为课堂主体,对小学教师如何进行作文指导提出了相关的建议。     

小学作文教学个性化指导策略与方法

形成科学、有效指导习作教学的策略,提高学生习作兴趣和质量是值得教师关注和解决的主要问题。就小学作文教学个性化指导策略与方法进行探讨。     

欲筑高楼先备料——谈小学语文作文教学的过程性指导

如果把写文章比作高楼大厦,备料的问题、备料后施工等需要的工具脚手架是筑楼的前提。否则,高楼大厦便会是空中楼阁,甚至摇摇欲坠。为此,小学语文作文教学的过程指导和技术储备不可小觑。     

浅谈如何进行小学高段作文创新指导

随着新课程改革的实施和素质教育的推进,小学高段的作文学习已经成为语文教学中最为重要的组成部分,其重要性不言而喻。因此,如何进行小学高段作文的创新指导,已经成为广大小学作文教师关注的问题。笔者结合自己多年的教学经验和思考,在本文中对小学高段作文的创新指导做了以下几点分析。