落实任务型教学途径 促使课堂教学最优化

2001年7月颁布试验的国家《英语课程标准》中明确指出：提倡任务型教学途径，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中。倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标．感受成功，强调学生能用英语做事情。《课程标准》还特别从六个方面提出在设计“任务型”教学活动时应注意的事项。那么．怎样落实任务型教学途径，优化课堂教学呢？我认为教学方法的恰当选择是成功进行课程改革的其中一个重要保障。     

论初中英语中的任务型教学

《英语课程标准》在教学建议部分明确指出：教师应该避免采用单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用“任务型”的教学方法。教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。我在初中英语教学中结合自己对《英语课程标准》和任务型教学的学习与思考,就任务型教学相关问题进行探讨。     

如何体现任务型教学的真实性

任务型教学即活动是中学英语课程改革所倡导的教学途径。国家《英语课程标准》明确指出提倡任务型教学模式，旨在把综合语言应用能力的培养落在教学进程中，并倡导体验、实践、参与交流和合作的方式。     

任务型教学模式在初中英语课中的运用

教学方法的恰当选择是成功进行课程改革的一个保障条件,新的国家《英语课程标准》倡导的任务型教学模式是最佳的教学方法和教学途径选择。为此,笔者就任务型教学模式在初中英语课程中如何运用,谈谈自己的看法。1.教材内容的选取和编排要为任务型教学的实施提供基础任务型教学模     

阅读教学体现任务型教学例谈

《国家英语课程标准》提出了中学英语教学应“尽量采用任务型的教学途径”的要求，在阅读教学中，如何设计出合理的任务型的教学活动，笔者进行了尝试，下面我谈一下以提纲和列表的方法提出任务的例子。     

中学英语任务型课外作业设计方式例淡

任务型教学是《英语课程标准》极力倡导的适合英语课程改革要求的新的教学途径。其精神实质是以具体的任务为学习动力或动机．以完成任务的过程为学习过程。它对当前的英语课程改革的方方而而都具有理论指导意义和实践价值。近年来，笔者运用此途径进行课外作业设计模式改革的尝试。收到良好效果。     

任务型教学在英语教学中的运用

当前,任务型教学途径逐渐成为英语教学的国际主流。为适应时代的发展需求,我国大力进行英语课程改革,并且国家教育部颁布以任务型教学为主导教学方法的《英语课程标准》,随着《标准》的实行和英语课程改革的深入,任务型教学途径得到逐渐推广,对我国的英语教学正产生着积极而深远的影响。本文简要阐述什么是任务型教学途径,并以江苏牛津英语8B Unit 3 Online travel(Grammar——B Passive voice with"by")为例来说明任务型教学途径在英语教学中的三个阶段:任务呈现、任务准备和任务完成。     

职高英语课堂中的“任务型”教学法举隅

由教育部组织研制的《英语课程标准》明确提出“本课程倡导任务型的教学模式”。要求“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法。尽量采用‘任务型’的教学途径”。任务型教学在不少国家和地区十分盛行，比如美国、加拿大、新加坡和香港等地的教学大纲和课程标准都提出了“任务型”语言模式。任务型教学的理论研究已经有十多年的历史，国外的诸多应用语言学家，     

对《英语课程标准》（实验稿）下任务型教学的思考

《英语课程标准》(实验稿)倡导在英语教学中实施任务型教学，达到“以言行事”，培养学生综合语言应用能力。本首先简述了任务型教学理论。认为任务型教学是完成英语学习任务的一种重要的但不是唯一的途径，并提出在具体的教学实践中要注重任务型教学与综合折中的辨证统一。     

初中英语任务型课外作业设计方式例谈

任务型教学是《英语课程标准》极力倡导的适合英语课程改革要求的新的教学途径。其精神实质是以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习过程。它对当前的英语课程改革的方方面而都具有理论指导意义和实践价值。近年来。笔者运用此途径进行课外作业设计模式改革的尝试。收到良好效果。     

浅谈任务型外语的教与学

任务型教学是20世纪80年代由勃霄泊从教学的角度提出来的。其目的是使学生通过用语言完成任务的方式学习语言。2001年我国《英语课程标准》提出了任务型外语教学的理念．对推动我国任务型外语教学改革起着重要的作用．任务型教学在教学的实施中确切应该如何实施呢？     

外研版安徽《小学英语》任务型教学案例选编

任务型教学是《英语课程标准》倡导的一种新型的教学方式。刚开始时，我们对于这种教学模式的内涵、理论基础以及它的定义都混沌不清、一头雾水。经过翻阅资料和上网查找，我们对任务型教学有了初步的认识，并在日常的教学中结合教材进行了有益的探索。以下就是我们设计的几个案例。     

任务型教学法在英语教学中的应用

任务型语言教学是交际语言教学理论在20世纪80年代发展起来的一种新兴的教学途径。它是在我国实施新课程标准后引入的一种新型的英语教学方法。它以完成具体任务的欲望为动力,以用语言做事为完成任务的过程,以展示任务成果来体现教学的成效。在实施任务型教学时,教师应该避免采取单纯传授语言知识的教学方法,合理采取“任务型”教学途径。以下,我将结合《国家英语课程标准》和有关教学资料,联系实际教学,谈谈关于“任务型”教学在初中英语课堂中的运用。     

任务型教学模式中如何设计任务

《国家英语课程标准（义务教育阶段）》征求意见稿明确提倡“任务型”的教学思想，并主张把对学生综合语言能力的培养落实在教学过程中。     

解读基础英语教学中的“task—based”与“task-supported”

《英语课程标准》倡导任务型的教学模式,主张“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用‘任务型’的教学途径”。自此一种全新的教学理念——任务型语言教学走进我国英语教学界。在我国,任务型教学在基础英语教学中的应用还处于理论分析和实践探索阶段,截止到2009年,     

建构综合素质评价体系促进青少年素质全面提高

2004年全省执行新课程标准，我县不是新课标试验区，教师接触新课标较晚，在新课程培训过程中，许多英语教师只有对“任务型”教学概念简单的感性认识，远没有理解“任务型”教学的深刻内涵。《英语课程标准》为什么倡导“任务型”教学？我们该如何运用？笔者认为应从以下几个方面来把握。     

优化初中英语任务型阅读教学的做法

《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》在＂教学建议＂中认为,＂倡导‘任务型’的教学途径,培养学生综合语言运用能力＂。这也就是说,在英语阅读教学中,以任务教学为主要模式,让学生在具有     

中学英语任务型教学中的“三性”

笔者结合自身的教育教学实践,就任务型教学中任务设计的真实性、人文性和实践性三个方面谈谈自己的认识。一、任务设计要坚持真实性《英语课程标准》明确指出,设计任务型教学活动要有明确的教学目标和可操作性,要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和形式要尽量真实。     

任务型学习活动（TBL）在JEFC教材中的运用

《国家英语课程标准》(以下简称《标准》)征求意见稿明确提倡“任务型学习”(Task-based Learning)的教学思想，要求采用交际活动的途径，倡导学生体验参与语言实践，主张培养学生的综合语言能力。     

小学英语任务型教学模式的构建

一、什么是任务型教学 语言教学不仅要重视学生语言知识的学习．还要加强学生交际能力的培养。随着新编国家《英语课程标准》的颁布,小学英语的教学理念发生了巨大变化,推动着英语课堂教学活动从过去的僵化呆板向更为灵活和人性化的任务型教学模式迈进。任务型教学法,旨在使语言教学更加真实、更加生活化。