我国五十年代学习苏联教育经验是“全盘苏化”吗?

“四人帮”为了篡党夺权的反革命需要,在教育战线上炮制“两个估计”,推行一条极左路线,疯狂破坏我国教育事业。他们歪曲事实,颠倒历史,恶毒攻击文化大革命前十七年教育战线是“黑线专政”,污蔑五十年代的教育是什么“全盘苏化”,“封、资、修的混合体”,完全否定十七年教育的巨大成就。“四人帮”强加在教育战线上的种种罪名,已被一一推倒,可是,他们给教育阵地所造成的混乱,迄今还使一些人分辨不清,心有余悸。比如,有人仍然认为我们五十年代学习苏联教育经验就是“全盘苏化”,“全盘修化”;也有人耽心,肯定当时学习苏联教育的成果,会与今天苏联修正     

评“八顶帽子”

“四人邦”炮制“两个估计”,把文化大革命前十七年我党领导的教育战线诬蔑为“黑线专政”,并扣上“全民教育”、“天才教学”、“智育第一”、“洋奴哲学”、“知识厶有”、“个人奋斗”、“读书做官”、“读书无用”等八顶大“帽子”,这完全是恶毒污蔑和无耻攻击。“四人邦”把“全民教育”等作为十七年教育战线的“突出表现”,扣上八顶“帽子”。其目的不仅在于否认毛主席教育路线的主导地位,给十七年抹黑,为“黑线专政”论制造根     

批判“三中心”是为炮制“两个估计”鸣锣开道

“四人帮”为了破坏教育革命,制造了大量的反革命舆论。批判所谓的“三中心”,就是其中之一。它是为后来炮制反革命的“两个估计”鸣锣开道的。所谓“三中心”,即以课本、课堂、教师为“中心”。这完全是“四人帮”别有用心地强加在广大教师身上的。他们大批“三中心”,目的在乱我学校,毁我教育,并妄图从教育战线打开缺口,搞乱全国,乱中夺权,颠复无产阶级专政,复辟资本主义。     

清算“四人邦”炮制“两个估计”破坏教材改革的罪行

“四人邦”为了实现他们篡党夺权,复辟资本主义的罪恶阴谋,炮制了“两个估计”,全盘否定新中国成立以后十七年教育工作的巨大成绩,其中包括教材改革工作的成绩.“四人邦”妄图否定解放后十七年教材工作的阴谋活动,由来已久.早在无产阶级文化大革命期间,他们便伙同老反共分子陈伯达,打着“彻底批判过去修正主义教育路线统治下编写的教材”的旗号,抛出一个臭名昭著的“三自”方针,鼓吹教材要“自编、自印、自用”,竭力煽动无政府主义,反对党对教材工作的领导.“四人邦”在上海的余党也北呼南应,狂妄叫嚷:“我不赞成编教材.”他们拼命鼓吹“取消教材”,制造混乱,以便伺机控制教材工作,利用教材作为他们篡党夺权的一个工具.老反共分子陈伯达垮台后,“四人邦”否定教材的贼心不死.一九七一年秋,他们炮制了“两个估计”,硬说十七年的教育战线,是“资产阶级专了无产阶级的政”,把十七年教育工作所取得的巨大成绩,包括教材改革工作在毛主席十分关怀和重视下所取得的成绩,统统抹煞了.随后,“四     

驳“黑线专政”论

把谬误当作真理,并且大言不惭地进行宣扬,这是一切修正主义者惯用的卑鄙手法。“四人帮”出于篡党夺权的罪恶目的,蓄意制造了一个把文化大革命前十七年的教育战线说成是“资产阶级专了无产阶级的政”,即所谓“黑线专政”的反动谬论。他们利用手中控制的舆论工具,大肆宣传这一谬论,给教育战线造成了严重的恶果。它极大地挫伤了广大干部、教师的社会主义积极性,把教育战线的路线是非搞得十分混乱,严重地破坏了无产阶级教育革命。     

狠批“两个估计” 搞好教育工作

我怀着万分激动的心情,认真学习了毛主席一九七一年夏季关于教育工作的指示精神,越学对毛主席和华主席越热爱;越学对万恶的“四人邦”越仇恨。过去,当“四人邦”把十七年抹得一团漆黑的时候,伟大领袖和导师毛主席针锋相对地批驳了他们的谬论。现在,英明领袖华主席一举粉碎了“四人邦”,并且揭穿了他们炮制“两个估计”的反革命阴谋,砸烂了“四人邦”强加在我们头上的精神枷锁,使教育战线得以拨乱反正,沿着毛主席革命路线胜利前进。我是一个从旧社会过来的小学教师,对解放以后十七年教育战线所取得的成绩,对毛主席革命路线占主导地位有深切的体会。解放前,我们小学教师,政治上没有地     

批臭“两个估计” 搞好教育革命

“四人帮”为了篡党夺权,在教育战线干尽了坏事,把许多诬陷不实之词,强加给教育战线和教育工作者。“四人帮”炮制的臭名昭著的“两个估计”,攻击文化大革命前的十七年毛主席的无产阶级教育路线“基本上没有得到贯彻执行”,教育战线是“资产阶级专了无产阶级的政”、“黑线专政”;诬蔑人民教师和十七年培养的学生的大多数是“资产阶级知识分子”,是“挖社会主义墙脚的蛀虫”,“对社会主义经济基础起破坏作用”。把教育战线说得一团漆黑,把人民教师恨不得打入十八层地狱。这是“四人帮”妄图篡党分权、“改朝换代”的一大罪证。     

“四人帮”兜售“朝农经验”的罪行必须清算

“朝农经验”是“四人邦”向党进攻的一块大石头。这是他们在教育战线推行反革命修正主义路线的黑典型和推行反革命政治纲领的产物。其罪恶目的是妄图把学校变为他们篡党夺权、复辟资本主义的工具。天津市的某些负责人兜售“朝农经验”是非常卖力的,它给我市的教育事业造成严重后果,这笔帐必须彻底清算。     

只有政治第一 没有“智育第一”

1971年,“四人邦”炮制反动的“两个估计”时,把毛主席革命路线占统治地位的无产阶级文化大革命前十七年的教育,诬蔑为封资修的教育;又把所谓的“智育第一”,作为封资修教育的“八大精神支柱”之一来围剿,造成了极大的思想混乱。究竟“智育第一”在历史上是否存在?怎样正确地看待德育与智育的关系?我国学校教育中有无     

清祘“四人邦”在教育上的形而上学

形而上学是“四人邦”篡改马列主义、毛泽东思想,破坏社会主义革命和迠设的破烂武器,是他们推行反革命修正主义路线的理论基础。在揭批“四人邦”的第三战役中,清算“四人邦”在教育上的形而上学,是我们教育战线的一项重要战斗任务。伟大领袖毛主席曾严厉地批评“四人邦”“形而上学猖獗,片面性。”这不仅揭露了“四人邦”把形而上学作为反党的思想武器的反动实质,也指明了其形而上学猖獗的突出表现是大搞片面性和绝对化。“四人邦”是一伙资产阶级右派,但在无产阶级专政条件下,当资产阶级难以用本来面目同无产阶级较量时,他们不得不变换面目,以假左派的伪装,掩盖其极右派的反革命本质,打着革命的旗帜,偷运自己的货色。张春桥向其同党传授过一个反革命     

砸碎“两个估计” 搞好教育革命

万恶的“四人邦”为了篡夺党和国家的最高领导权,复辟资本主义,丧心病狂炮制了“两个估计”,诬蔑十七年教育战线是“黑线专政”,全盘否定文化大革命前十七年教育战线的伟大成绩,一笔抹煞广大干部、教师的进步和作用,还胡说什么“知识越多越反动”、“抓了专业,忘了专政”等等.这个精神枷锁,压得我们广大教育工作者和千百万知识分子抬不起头,喘不过气,迈不开步.现在,英明领袖华主席为首的党中央,领导我们在深入揭批“四人邦”的斗争中,推翻了“两个估计”,彻底砸烂这个强加在我们身上的精神枷锁,使我们如释重负,思想解放,内心无比喜悦,深深感到华主席为首的党中央和全国人民心连心.我们要高举毛主席的伟大旗帜,紧跟英明领袖华主席,彻底批判“两个估计”,把揭批“四人邦”的斗争进行到底,真正搞好无产阶级教育革命,为四个现代化培养大批又红又专的人材.     

教育战线的一场大论战——批判“四人帮”炮制的“两个估计”

教育战线是我们党同“四人帮”长期争夺的一条重要战线。对文化大革命前十七年教育战线形势如何估计,对知识分子状况如何估计,这是事关路线、事关全局的大问题。以毛主席为首的党中央和广大革命群众认为:十七年的教育战线与其他战线一样,     

教育战线的一场大论战——批判“四人帮”炮制的“两个估计”

教育战线是我们党同“四人帮”长期争夺的一条重要战线。对文化大革命前十七年教育战线形势如何估计,对知识分子状况如何估计,这是事关路线、事关全局的大问题。以毛主席为首的党中央和广大革命群众认为:十七年的教育战线与其他战线一样,毛主席的革命路线始终占主导地位,教育战线的知识分子在社会主义事业中的作用及其在政治、思想上的进步应当充分肯定。“四人帮”却完全相     

破坏文科教育革命的一面黑旗——揭批“四人邦”炮制的“结合战斗任务组织教学”

教育部大批判组的重要文章《教育战线的一场大论战》,传达了毛主席和周总理一九七一年对教育战线的重要指示,彻底批判了“四人邦”炮制的“两个估计”,这对于教育战线深入揭批“四人邦”推行的修正主义极右路线,具有极大的鼓午促进作用。在大学文科聒噪一时的所谓“结合战斗任务组织教学”,如今在毛泽东思想光辉照耀下,也可以还其破坏教育革命的真面目了。出笼前后“四人邦”及其余党一手炮制的“结合战斗任务组织教学”,是一九七三年在报纸上公开提出来的。然而,策划炮制这个口号的阴谋活动,由来已久。     

批判“四人邦”破坏教师队伍建设的罪行

搞好教师队伍建设,是关系到教育革命能不能深入,教育质量能不能提高,科学研究能不能更快发展的大问题.建国以来,我们党在毛主席教育路线指引下,为了建立一支无产阶级的教师队伍,采取一系列措施,订出一套比较完整的制度,有效地提高了教师的政治思想和业务水平.可是,万恶的“四人邦”,出于篡党夺权的反革命需要,疯狂破坏党的知识分予政策,散布“知识越多越反动”,“教师进修、越进越修”等谬论,炮制“两个估计”,全盘否定十七年,污蔑和攻击教师队伍,取消教师培养提高的各种规章制度,破坏教师队伍建设,给无产阶级教育事业带来了严重的恶果.对“四人邦”所犯下的滔天罪行.必须彻底批判.     

大埔县五七小学狠批“两个估计”的做法

大埔县五七小学党支部在深揭狠批“四人邦”的第三个战役中,采取讲道理、摆事实、揭阴谋、查危害、批实质、肃流毒的做法,狠批“四人邦”炮制的“两个估计”,砸碎了“四人邦”强加在广大教师身上的精神枷锁.他们的具体做法是:一、讲校史,大赞毛主席红线照耀,狠批“黑线专政”.学校党支部组织教师学习毛主席关于教育革命的一系列论述,学习华主席的重要指示和党的十一大政治报告,学习《教育革命的一场大论战》等文章,引导大家回顾建国以来,学校在毛主席教育革命路线的光辉照耀下所取得的巨大成绩,用铁的事实批驳“四人邦”所散布的“黑线专政”的反动谬论.解放后的十七年,这间学校在县委的领导下建立了党支部,担任过党支部书记、校长、教导主任职务的领导干部,都是好的和比较好的干部,没有一个是叛徒、特     

“两个估计”是“四人帮”压在教育战线上的两座大山

“四人帮”为了篡党夺权，复辟资本主义，全面篡改和歪曲毛主席的无产阶级教育路线，破坏教育革命，在一九七一年精心炮制了“两个估计”，把无产阶级文化大革命以前十七年教育战线描绘得漆黑一团，说成是“黑线统治”，把广大知识分子统统打成资产阶级知识分子。这“两个估计”象两座大山沉重地压在战斗在教育战线上的几百万干部和教师身上，使他们直不起腰，使不出劲，严重地干扰破坏了毛主席无产阶级教育路线的贯彻执行，造成教育质量下降，使教育与社会主义革命和建设事业严重不相适应。因此，要真正搞好教育革命，提高教育质量，就必须推倒这两座大山，把广大教育工作者从“四人帮”的思想牢笼中解放出来，开动脑筋，准确地、全面地领会和掌握毛主席的教育思想体系，认真总结二十八年来教育工作中的正反两方面的经验，把教育革命推向新的高潮。     

抓纲治校 校貌一新——宁远县工农中学在揭批“四人帮”的斗争中前进

宁远县工农中学党支部放手发动革命师生,紧密联系教育战线的斗争实际,彻底揭批“四人帮”利用教育搞反党篡权的阴谋和破坏无产阶级教育革命的罪行,逐步分清被“四人帮”搞乱了的一些是非界限,提高了执行毛主席革命路线的自觉性,促进教育革命不断深入发展,全校呈现出一片崭新气象。抓住极右路线实质揭批“四人帮”“四人帮”肆意篡改毛主席的教育方针,极力反对无产阶级占有文化科学知识,妄图把学校变成他们篡党夺权、复辟资本主义的工具,这是他们的反革命修正主义极右路线在教育     

彻底砸碎精神枷锁 加快发展教育事业——揭批“两个估计”的反动实质

华主席为首的党中央和人民群众心连心,领导我们揭穿了“四人邦”炮制“两个估计”的反革命阴谋,砸碎了“四人邦”强加在我们广大教师头上的精神枷锁,真是大快人心,大得人心。华主席在政府工作报告中指出:“各条战线、各个地区和各个部门要紧密联系实际,揭发批判‘四人邦’的反革命政治纲领,揭发批判他们那条反革命修正主义路线的极右实质及其在各方面的表现。”我们一定要把“四人邦”这伙假左真右的野心家、阴谋家所炮制的“两个估计”批深批透,揭露其反动实质,并肃清共流毒。 第一、“两个估计”对教育战线十七年的全盘否定,是“四人邦”疯狂反对毛泽东思想的铁证。     

推行“两个估计”与围剿《园丁之歌》

列宁有句名言:“泡沫也是本质的表现”。王张江姚“四人邦”是善于以“泡沫”来迷惑人的。他们把自己装扮成教育革命的“功臣”,文化大革命的“代表”,毛主席革命路线的“卫士”。“四人邦”在教育战线上炮制“两个估计”和围剿湘剧《园丁之歌》,也是披的这几件外衣。然而,泡沫毕竟是泡沫,不管它怎样五颜六色,炫人眼目,总是会瞬息破灭的。不管“四人邦”怎样涂脂抹粉,乔装打扮,到头来还是掩盖不住这两幕丑剧的反革命本质。 (一) 大家知道,湘剧《园丁之歌》是在华国锋同志亲切关怀和支持下,由湖南革命文艺工作