巧用多媒体进行作文教学

长期以来,语文作文教学多用传统的方法———点评个别,启发全体,诵读习作,抛洒新题。这种方式使课堂无生气,学生参与少,学生的写作积极性得不到充分调动,教学效果不佳。巧妙的运用多媒体就可使作文教学生动起来。多媒体教学可创设写作情境,激发写作热情,缩小写作与生活的差距。从而丰富学生的写作素材,拓展思维空间,减小训练坡度;作文评点师生互动,更会使课堂灵光四射。1运用多媒体丰富作文教学课堂中学六年时间教材上只有二三百篇文章,学生们阅读量实在少得可怜!本来为数不多的几篇好文章,也被教师们一一肢解,学生当然有理由感到厌倦。很多…     

作文教学巧用多媒体

新课程理念要求教师要通过有激情的文学语言激发学生对生活的热爱和关注,引导学生接触自然、接触社会,引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,要鼓励学生写想象中的事物,发挥学生的创造性,努力提高作文教学水平。多媒体技术集文本、图形、动态图像、声音、语言、颜色、音乐等于一体,为作文创新提供了资源保障,实现了现实生活在作文课堂上的延续,多种信息的综合刺激有利于学生知识的积累和保持,激发了学生的创作灵感。主要做法是:一、采集信息,巧选题目作文需要引导,题目就是引导学生思想的“催化剂”。多媒体作文教学在作…     

作文教学巧用多媒体

新课程理念要求教师要通过有激情的文学语言激发学生对生活的热爱和关注,引导学生接触自然、接触社会,引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,要鼓励学生写想象中的事物,发挥学生的创造性,努力提高作文教学水平.     

作文教学中巧用多媒体

培养小学生的写作能力是小学语文作文教学的重要任务之一,通过写作教学培养学生的构思技巧和创作能力使学生终身受益。新课程标准也明确提出要加强对学生的写作能力的培养,让学生学会搜集、整理作文素材,提高实践运用能力。教师应充分发挥多媒体等现代教育技术的优势作用,丰富作文素材,呈现灵活多样的生活信息,激发学生写作灵感,提高作文教学效率。     

巧用多媒体进行古诗教学

<正>多媒体以声、光、色和动画、文字效果于一体,很好地创设与诗歌内容相匹配的具体场景和氛围,开发学生的情感世界,诱发学生强烈的阅读欲望,充分发挥古诗美的力量,培养学生的审美情趣。     

巧用多媒体进行拼音教学

拼音教学是学生学语文的起步教学,虽说汉字拼音是学习汉字的重要工具,但是这一时期的孩子刚刚入学,注意力很难集中,学起来会感觉枯燥乏味。怎样使一年级的孩子快快乐乐的学习拼音并掌握它,是我们每一个一年级教师所面临的问题。巧妙使用多媒体,把拼音课上得“有滋有味”,是我本学期课堂教学的一大收获。     

巧用多媒体进行计算教学

自从进入新课程改革后,总感觉注重了培养学生分析解决问题能力,而削弱并降低了计算教学的要求,学生的计算能力有所下降。一般的计算教学对学生来说既枯燥又乏味,他们对单调的方法讲解和机械重复训练根本不感兴趣,所以导致的结果是计算水平与以前学生有很大差距。     

巧用多媒体进行数学教学

随着信息技术的发展,多媒体辅助教学已越来越广泛地应用到各科的教学中.结合教学实践,谈谈高中数学课应用多媒体辅助教学的一点看法.     

如何巧用多媒体指导作文教学

多媒体计算机辅助教学手段的应用,为学生学习新知识打开了一扇新的窗口,是现代化教育思想、教育手段的有机结合,特别是在语文教学的作文课堂教学中,恰到好处地运用多媒体课件,能为学生提供逼真的教学情境、丰富的教学资源,为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、动静结合的学习情境,刺激学生的多种感观,从而促进学生创新思维能力的发展.     

巧用多媒体辅助小学作文教学

在小学生作文教学中长期存在这样一个问题：不少教师布置的作文脱离学生生活实际,加上学生对各种要描写的事物缺少观察和体验,于是造成学生作文假话、套话、空话连篇,缺少真情实感。要解决这一问题,我认为教师布置作文要更贴近学生的生活,不能让学生去写那些他们没有真实感受的东西。在作文实践中,我用多媒体来辅助作文教学,让学生了解并熟悉所要写的事物,取得了很好的教学效果。     

巧用多媒体投影仪做实验

介绍用多媒体投影仪做系列光学实验的具体办法,构思新颖,效果良好.     

巧用成语助教学

在中学物理课堂上巧用成语,不仅能激发学生对祖国文字的尊重和热爱,而且能帮助学生更为有效地学习物理知识,一举两得。1巧用成语引入新课用学生所熟知的成语进行新课引入,能瞬间激发学生的学习热情,使学生迅速进入新课的学习状态。例如,我在“参照系”一课的引入中,借用了“刻舟求剑”这一成语,并与学生共同回顾了《吕氏春秋》中该成语的典故记录:“楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契其舟,曰:‘是吾剑之所从坠。’舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行。求剑若此,不亦惑乎!”趁学生由此产生强烈的兴趣之时,我引导学生从物理角度上…     

用多媒体指导作文教学

用多媒体指导作文教学主要是应用多媒体指导学生加强网络阅读,懂得通过网络积累、分析、弓l用写作素材,用多媒体潜移默化地培养学生的情感,引导学生认识大自然和社会,激发学生的网络写作欲望,以此培养学生的写作爱好,从而提高作文教学的质量与效率.     

例说巧用童谣教英语

童谣是一种符合儿童年龄特点的说唱形式。在小学英语教学中利用生动有趣、琅琅上口的童谣辅助教学,能够有效地优化课堂教学效果,增强学生的语用能力,培养和发展孩子们的创造性学习能力。     

运用多媒体优化语文课堂教学

在小学语文阅读教学中,教师要善于利用多媒体文、图、声并茂的特点,从学生和教材的实际出发精心设计课件,以激发学生的学习兴趣,开阔学生的知识视野,提高学生的学习效率.     

巧用铅笔做实验

科学探究作为一种课程目标,是物理教学的重要组成部分。为克服目前物理教学中,普遍存在重讲解轻实验的现象,我们必须在基础教育阶段重视学生的科学探究,给学生提供充分的科学探究机会,让学生利用身边的物品就可以完成一些简单的探究活动。     

巧用心理学规律提高课堂教学效率

提高课堂教学效率是每一位教师孜孜以求的目标。提高课堂教学效率,是指师生能够在有限的课堂教学时间内,高效率地利用时间,完成课堂教学目标。如何提高道德与法治课堂教学效率,是每一个道德与法治教师长期研究和不断实践的任务。本文就如何巧用教育心理学规律,提高道德与法治课堂教学效率,从巧用儿童注意规律、巧用儿童感知规律、巧用儿童记忆规律、巧用儿童思维规律,这几个方面进行了论述。     

适用多媒体优化语文课堂教学

多媒体,直观形象,声情并茂,能有效弥补传统的教学媒体静态,单一的不足,化静态为动态,变呆板为生动,创设情境,激发情感,引导明理,指导行为,若适当运用有利于优化课堂教学,以达到提高教学效率的目的.     

运用多媒体技术优化语文课堂教学

苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中,要充分调动学生的学习积极性,十分重视学生的"情绪生活",设法造成一个愉快、生动、活泼的学习气氛.运用多媒体进行语文教学,能创设一种生动活泼的教学氛围,让学生"爱学"、"乐学",有效提高学习效率,提升语文教学质量.     

适用多媒体优化语文课堂教学

多媒体,直观形象,声情并茂,能有效弥补传统的教学媒体静态,单一的不足,化静态为动态,变呆板为生动,创设情境,激发情感,引导明理,指导行为,若适当运用有利于优化课堂教学,以达到提高教学效率的目的。