农村学校物理实验教学小议

<正>物理学是一门建立在物理实验基础上的学科.物理学的原理、定理是在总结大量的物理实验基础上概括出来的.实验是研究物理学的主要方法,没有实验,就没有物理学的发展.实验是物理教学中的重要环节,在教学中有目的、有计划和有成效地进行实验,可以激发学生思维,可以从多方面训练学生     

开发设计实验仪器资源——物理演示实验仪器的开发与设计

每门学科的教学法与这门学科的特点是相协调的。物理学是一门以实验为基础的科学。在原初中物理教材中有一百多个实验,其中演示实验占多数,新大纲对培养学生的实验观察能力提出了新的要求,对原有实验进行了较大的调整和优化,同时也增加了许多小实验,为学生提供一种在教师指导和     

中专物理教学中的辩证唯物主义教育

“中等专业物理教学大纲”几经修订,但其中一条始终未变,那就是“要结合物理教学进行辩证唯物主义教育”.中专物理学内容充满了辩证唯物主义观点,辩证唯物主义为研究物理学提供了科学的方法论.作为中专物理教师应自觉地应用辩证唯物主义观点去分析教材,处理问题和阐明物理概念及规律,结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育.根据物理学科的特点,笔者认为在教学过程中,主要对学生进行世界的物质性、对立统一、质量互变、否定之否定等方面的教育.     

如何走出物理实验教学的误区

<正>物理学是一门以观察和实验为基础的科学。科学的实验教学，不仅能丰富学生的感性认识，而且在激发学生的学习兴趣、培养观察和实验能力、实事求是的科学态度、探索精神和创新能力等方面都有不可替代的重要作用。现行初中物理教材很好地遵循物理学科特点，安排了大量的实验。但在实际教学过程中，受客观或主观的原因影响，实验教学存在种种误区，使实验教学没有充分发挥其应有的作用。     

把课堂还给学生——用新课程理念指导初中课堂教学的体会

在这一学年中,我认真体会了新课程标准的内容和要求,结合八年级物理新教材的使用,用新的教学理念指导课堂教学。现谈谈自己的教学体会:一、几个教学片段及思考物理学是一门以实验为基础的自然科学,在教学活动中根据新课标的要求,结合物理学科的特点,要让学生体会科学探究的过程,了解科学研究的方法;增强创新意识和实践能力,发展探索自然、理解自然的热情;认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响。看以下几个课堂教学片段:片段一:教材P29“第四节科学探究:速度的变化”师:前面我们讲述了实验探究的一些方法,现在来议一议第一个…     

化学演示实验的妙用

基础教育课程和教学改革提出了用教材教而不是教教材的新理念,这就揭示了教师在使用教材过程中的灵活性。化学是一门以实验为基础的学科,化学实验是进行科学探究的重要方式,而演示实验是一种最有效的直观教学。如何灵活运用演示实验完成好新课程理念下的课堂教学,这是每一位化学教师都应当探究的问题。本人在教学     

科学解读物理学中的“数学原理”

物理学是一门以实验为基础的自然科学．物理学的全部理论可以说都源于实践而且都能经受实践的检验．在物理学中运用数学原理研究物理问题是通常的思路，但无论用什么方法得出什么结论，都必须符合物理现象和物理过程的实际，都能经受实验检验．然而在教学实际中，总会发现部分教师、教材、教学参考资料和学生，由于没有真正科学理解物理学中的数学...     

通过实验培养学生物理学习的兴趣

保护和培养学生的学习兴趣,既是中学物理的教学手段,也是教学目的。要使学生学好物理这一学科,教师应当充分利用物理知识的特点。物理是一门以实验为基础的学科,所以物理教学应充分利用学生好奇心重、操作兴趣浓的特点,切实落实教材安排的科学探究实验,使学生经历物理规律的再创造活动,从而有效地培养学生的学习兴趣,使学生在兴趣中学习,从兴趣中提高。     

物理教学与素质培育

物理学是研究物质的基本结构、物质最基本、最普遍的运动形式及其相互转化的学科,历来就有“是自然科学之母学科”的说法,物理学课程这一特点,决定了它在学生的素质培育中所能起到的突出作用。 一、科学素养的培育 物理学作为一门学科的形成过程也是近代科学方法的创立、丰富和完善的过程。在物理学的丰富教学内容中,处处闪烁着科学方法论     

化学教学中学生实验能力的培养

化学是以实验为基础的一门学科。化学实验不仅是科学探究的主要途径,也是学习化学的重要组成部分。初中化学教材中安排了许多实验,这就要求教师在教学过程中充分利用这一教学资源,把握实验教学这一重点,利用科学的教学方法和手段,达到圆满完成教学任务和提高学生综合素质的目标。在化学教学中,要培养好学生的实验能力,应注意以下几点:     

在物理实验中培养学生的创新能力

物理学是一门实验科学,在物理学的产生和发展过程中,物理实验起着非常重要的作用,可以说,没有物理实验就没有物理学。因此,在中学物理教学过程中,教师应对物理实验给予足够的重视．同时要以物理实验为载体,在教学中加强创新能力的培养。江泽民强调指出：“创新是一个民族进步的灵魂,     

浅谈高中物理教学中德育的渗透

物理学是一门实验科学,它的许多规律都是从多次实验中总结出来的,物理学和生产建设有着密切的联系,物理学的知识在生产中有着广泛的应用。在物理教材中有许多反映我国社会主义建设成就的内容。这些内容对培养学生爱国主义思想和优良的道德品质,提供了丰富的素材。根据高中物理学科特点和新《物理课程标准》要求,高中物理教学中德育的主     

对“实验研究教学方法”的初探

何为实验研究教学方法呢？笔者的理解是先利用实验手段做出实验结果，然后再对实验结果加以分析研究，最后总结出实验结论或规律的方法．实验研究教学方法，突出了物理学的两大特点，一是实验、二是研究．物理学是以实验为基础的一门科学，严格的说没有实验，就没有物理学．研究过程是由表及里、由现象到本质、去伪存真的过程，锲而不舍的研究精神和科学缜密的研究方法，是物理学逐渐完善和不断发展的前提和条件．实验研究教学方法，就是围绕在物理教学中，如何充分体现这两大特点而总结出的一种教学方法． 实验研究教学方法中所设计的实验…     

浅谈高中物理教学中的实验教学

<正>物理学是一门以实验为基础的学科,所有的物理概念、规律和理论,都是在实验的基础上建立起来的,实验也是高考物理的主要内容之一.基于物理学以实验为基础的这一学科特点,我们教师就应加强实验教学,制定良好的教学策略和方法,培养学生的实验能力,从而提高物理实验教学的效益.一、利用实验资源,激发学习兴趣在物理教学中充分利用现有的实验资源,发挥一切实验条件,让实验渗透到学生学习的方方面面,这不仅可以加强学     

谈物理课中的综合素质教育

思想素质和文化素质的提高 ,不是一朝一夕就能达到的 ,也不是仅靠几门课程的讲授和简单的说教就能奏效的 ,这是一个较长时期的潜移默化的过程 ,因此在教学改革中应当把提高学生科学素质当作是一个自始至终的过程 ,应该用辩证唯物论指导教学实践 ,让辩证唯物的思想渗透到各门课程教学的各个角落。本文谈谈物理课中的素质教育问题。一、改革大学物理教学的内容 ,以利于提高人才素质大学物理学不仅是学生学习后续课程的知识基础 ,更是培养学生科学素质、提高人才质量的重要学科。这是因为 ,物理学理论是高新技术的源泉和先导 ,物理基础知识和相…     

指导物理学习困难的学生学好物理

物理学是一门以实验为基础的科学；物理学是一门严密的理论科学；是一门带有方法论性质的科学。物理学内容和特点的特殊性，是形成一些学生物理学习困难的学科原因；另外，如物理课程教材的设定、考试评价以及教师的具体教育活动等是形成学生物理学习困难的学校教育因素。形成物理学习困难最主要的因素还是来自个体认知因素：由于自我控制能力薄弱而成为学习困难的学生比例较大。怎样改变这些学生现状提高他们的学习成绩，我在教学中努力做到以下几点。     

历史教学中的能力培养

史学是一门有血有肉的科学，但在平时常常听到同行说历史教学太枯燥了，是一门可有可无的学科，这使我们的历史教学很尴尬。本人在教学实践中感觉到，就中学历史教学来说，培养学生的能力应当依托或依据，——历史教材。教师应从教材中发掘可培养能力的嘲}和材料。笔者认为通过历史教学可以培养学生的以下能力：[第一段]     

提高中学生物理实验能力的探索

物理学是一门实验科学，物理实验能力是物理学科能力中的一个重要组成部分。物理实验教学是学生获得感性认识的主要途径，是物理知识的重要来源，是学生理解和掌握物理概念和物理规律的基础。提高学生实验能力，对于培养学生的科学态度，发展学生的创新思维，形成科学世界观具有非常重要的意义。通过多年的物理实验教学实践，我体会到抓好以下几个方面可以有效地提高学生的物理实验能力。１．努力提高教师的实验素养教学过程中演示实验是大量的。教师的实验技能和技巧，可以对学生起到潜移默化的作用。这就要求教师本身必须具有较高的实验素…     

科学探究不一定都要动手做实验——谈《麦克斯韦的电磁场理论》探究教学设计

在高中物理教学中,进行科学探究有着其独特的优越条件,因为物理学它以实验为基础,这是我们大多数物理老师一致看法。但这也使部分老师有了思维定势——科学探究过程一定要有实验验证,没有就无法进行探究了。其实不然,从整体上说实验推动了物理学的发展,而绝不是说,物理学中所有规律都应该或者可以直接由实验总结出来。由此笔     

物理课程教学中问题情境的创设

众所周知,物理学是一门研究物质运动基本规律的自然科学,是以实验为基础的科学,实验和观察既是物理学研究的基本方法,也是物理学习的基本方法和手段。从物理学的学科特点还可以看出,物理学习情境的建立和创设,在物理学习过程中具有特殊的意义和作用。因此,通过创设丰富多彩的问题情境来学习物理知识,不仅是物理学科的要求,而且能起到切实增强学生科学素质,提高教学质量的作用。